哎我在这里小班语言教案【通用10篇】

通过小班语言活动，培养孩子们的表达能力和交流技巧，激发他们的想象力与创造力，促进语言发展与社交能力，能否有效提升他们的自信心？以下是网友为大家整理分享的“哎我在这里小班语言教案”相关范文，供您参考学习！

哎我在这里小班语言教案 篇1

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的跳到我这里教案，欢迎阅读与收藏。

【活动设计】

我们定义的绿色教育就是“健康、文明、自然、和谐”的教育，是健康教育的升华，在“绿色”的氛围中，追求完善的人格培养，使身心得到和谐可持续的发展。本次的中班音乐活动《跳到我这里》就是结合我园的“十二五”课题《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》这个课题设计的。这个音乐活动其实是让幼儿在熟悉节拍的基础上进行歌曲歌唱和创编的一个活动。我从导入部分就将歌曲的节奏贯穿进去，并且还让孩子们想出不同的走路方式，不但增强孩子活动的兴趣还能很好的将主题里小动物的内容更加丰富。能用自己好听的.歌声表达对身体动作表现的喜爱和愉悦的情绪体验。

【活动目标】

1、引导幼儿愉快地演唱歌曲，掌握节奏，并能用身体动作表现。

2、鼓励幼儿在游戏活动中大胆想象，尝试改编歌词。

3、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

【活动准备】

电脑、课件。

【活动过程】

一、练声游戏。

师：宝宝们，小鸡是怎么叫的呢?(叽叽叽)那我们用好听的声音唱出来吧!

3 — 1 — ∣ 3 33 4 5 —‖

师：小鸡小鸡 怎样 叫?

3 — 1 — ∣ 3 33 4 5 —‖

幼：叽叽叽叽 叽叽 叽。

咦，小鸭又是怎样叫的呢?我们也来唱一唱。

二、跳到我这里。

师：你们唱的可真好听呀。老师真想抱抱你们，可是现在老师和你们之间有这么一段距离，你想怎样来到老师这里?教案来自：大;考吧幼;师网.(小鸟会飞到老师这里，你会怎样到老师这里呢?)

幼：我想走过去。

幼：我想跳过去。

师：那你能用“1— 2—∣1 2 3—‖”的节奏，到老师这里吗?(拍手、出示图谱第一行)

老师也加入(…)抱一抱呀!

谁有不一样的方法到老师这里?

这位小朋友是听着节奏来到老师身边的，我喜欢的。

三、玩两两合作游戏《跳到我这里》

1、师：刚才老师和宝宝抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱吗?

那你可要仔细听这段音乐了。(放音乐)

2、师：这首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老师来唱一遍，这次可要听仔细了。教师清唱并拍出节奏。

3、宝宝跟着老师轻轻地唱一唱，小手拿出来。

师：红色的脚印唱得慢，蓝色的脚印唱的稍微快一点。注意小手是这样拍的1—2—∣123—‖

最后一行再来试一试。

4、跟着琴声唱，听听看谁的声音最好听。(弹琴)

四、游戏《跳到我这里》

1、这首歌还有一个好玩的游戏呢，你想不想玩呀?先看好老师是怎么跳的!(点着图谱)前面2个红脚印跳得慢，后面3个蓝脚印，连起来跳得快一点。唱得时候就是跳跳跳到我这里，停住不动，跳跳跳到我这里……唱完最后一句时和你的好朋友抱一抱。

2、都知道怎么玩了吗?那我们来试一试。(播放配乐)

3、我喜欢按照节奏来跳的小朋友。在跳的时候我还发现有的宝宝没在唱，小嘴巴动起来。等会请小朋友边唱着歌边跳到老师这里，注意哦!一定要唱到“朋友啊，跳到我这里”小朋友才能跳到老师这里。(播放配乐)

五、幼儿创编歌词。

师：小朋友除了边唱边跳来到老师这里，还可以怎样来到老师这里?

幼：我飞到老师这里。幼：我爬到老师这里。

师：好!那我们把飞(爬)的方法，唱进歌里吧!(不做动作)

师幼一起跟着音乐一起演唱创编的歌曲。

六、结束活动，回到教室我们再一起唱一唱好吗?

教学反思：

本次活动中，活动氛围浓，幼儿对活动内容感兴趣，乐意用身体去展现自我。从活动的整个过程来看，设计的每个环节都是围绕着活动目标来进行的，层层递进、环环相扣，大部分幼儿能跟着音乐做律动，并能准确演唱歌曲。在孩子们会唱歌的基础上让幼儿改编简单的歌词内容，难度不是很大，但对小班的孩子来说还是有一定的挑战性。如何更好的让幼儿自主创编歌词，这是我应该深思的一个问题。

哎我在这里小班语言教案 篇2

活动目标

1、 知道自己家的地址，观察其周围环境的主要特征。

2、 了解常见动物的家园，初步养成爱护家园意识。

3、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

图片9鱼、蜘蛛、蜜蜂、小鸟、蚯蚓、熊、青蛙、大海、蜂巢、树枝间的鸟窝、蜘蛛网、土壤、树洞、荷叶)，巧虎布偶

活动过程

1、 引导幼儿相互介绍自家的住址及明显特征(引用布偶激发幼儿兴趣)

2、 让幼儿记住自己家的住址，电话号码，并知道其作用如：迷路时，遇到危险，父母迟来或没来接，请别人到家里做客等

3、 通过游戏了解常见动物的家，引导幼儿玩“找家”的游戏：将动物图片如：鱼、蜘蛛……与各种环境图片如：大海、蜂巢……进行配对，让幼儿初步理解“家”的涵义

(1) 先出示“家”图片让幼儿说出属于谁的家，再将小动物图片贴啊家的下方。

(2) 将幼儿分两队，每队取一名字，选一幼儿在地面操作比赛，看谁找得又对又快又多。

活动结束：

小朋友一起回教室

哎我在这里小班语言教案 篇3

活动目标

1、 知道自己家的地址，观察其周围环境的主要特征。

2、 了解常见动物的家园，初步养成爱护家园意识。

活动准备

图片9鱼、蜘蛛、蜜蜂、小鸟、蚯蚓、熊、青蛙、大海、蜂巢、树枝间的鸟窝、蜘蛛网、土壤、树洞、荷叶），巧虎布偶

活动过程

1、 引导幼儿相互介绍自家的住址及明显特征（引用布偶激发幼儿兴趣）

2、 让幼儿记住自己家的住址，电话号码，并知道其作用如：迷路时，遇到危险，父母迟来或没来接，请别人到家里做客等

3、 通过游戏了解常见动物的’家，引导幼儿玩“找家”的游戏：将动物图片如：鱼、蜘蛛……与各种环境图片如：大海、蜂巢……进行配对，让幼儿初步理解“家”的涵义

（1） 先出示“家”图片让幼儿说出属于谁的家，再将小动物图片贴啊家的下方。

（2） 将幼儿分两队，每队取一名字，选一幼儿在地面操作比赛，看谁找得又对又快又多。

活动结束：

小朋友一起回教室

我在这里幼儿园小班教案二

活动目标：

1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

2、初步理解故事内容。

3、体验帮助他人的快乐。

活动准备：

1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。

4、准备学习包《主题活动 搬新房》。

活动过程：

一、歌曲导入。

1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

二、组织讨论。

1、什么是迷路？迷路的小花鸭心情怎么样会？为什么伤心？

2、怎样才能不迷路？迷路了改怎么办？

3、你知道自己的家在哪里吗？自己家的周围还有哪些主要的建筑？

三、绘制地图。

1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。

四、交流分享。

1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

哎我在这里小班语言教案 篇4

设计意图：

小班幼儿往往以自我为中心他们还没有集体的概念为了引导幼儿关注同伴帮助他们适应集体生活我们设计了这一活动引导幼儿在“找找一家人”“帮助小蝌蚪找妈妈”“一家人在一起躲避危险”等情景中逐步加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同初步形成对班集体的认识。

目标：

     1．在情景游戏中乐意与同伴、教师进行问答、对话

     2．学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词

准备：

     1．设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景

     2．老虎、猴子、蝌蚪等动物胸卡

     3．音乐磁带

过程：

一、问答歌

     1．师问幼答：×××你在里?男孩子你们在里?  

师：今天我们一起来做游戏你们要听好老师的话我叫你们你们要大声回答好?  

师：×××你在里?  

幼：哎我在这里

师：男孩子你们在里?(放慢速度重复两遍)  

幼：哎我们在这里(析：教师引导幼儿大胆响亮地应答调动幼儿参与活动的积极性为后面环节中幼儿主动发问作好铺垫)  

     2．幼问师答：杨老师你在里?  

师：你们也来叫叫我、问问我吧

幼(众)：杨老师你在里?  

师：谁愿意一个人来叫叫我?  

幼：杨老师你在里?  

师：哎我在这里

     (析：教师鼓励幼儿主动向教师发问有利于提高幼儿语言表达的积极性)  

     3．教师戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分别扮演多种角色并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：×××你在里?  

     (析：为了激发更多幼儿大胆自信地表达表现教师借助孩子们喜欢的一些角色调动他们发问的兴趣最后教师扮演小青蛙为后面的活动做铺垫)  

     4．幼儿跟着教师一起念儿歌

宝宝宝宝在里?哎——砹在这里；老虎老虎在里?哎——砹在这里；喜羊羊喜羊羊在里?哎——哎在这里……

二、躲猫猫

     1．在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏

     (1)师：森林里今天要举行“动物音乐会”我们一起去参加音乐会好?来我们一起先打扮打扮

     (2)幼儿选戴自己喜欢的角色胸卡跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景并学说场景的名称

     2．设置情境“狼来了”引导幼儿体会、尝试使用一些方位词逐步提高语言表达的难度

     (用音乐暗示“狼来了”提示幼儿四散躲藏在大树、山洞、房子等场景中)  

师：小狗．你躲在什么地方?  

幼：我躲在大树后面

     3．交流“找找一家人”体验“我们是一家人”的感觉

     (1)师：大灰狼终于走了我们坐下来休息一会儿吧大灰狼来的时候你们害怕?有只小狗可害怕了因为他和自己的爸爸妈妈走散了以后如果再遇到大灰狼我们可要一家人躲在一起好?  

     (2)幼儿围坐在一起教师引导幼儿找找、说说谁和谁是一家人例

如小狗和小狗是一家人一家人坐在一起相亲相爱不分离

     (析：小班幼儿比较关注自我因此教师在游戏中有意识地引导他们与“家人”在一起体会与同伴一起游戏的快乐在后面的游戏中教师

还会让“一家人”躲藏在一起)  

     (3)师：想想看小蝌蚪和谁是一家人呢?它可长得和谁都不像

     (析：在教师的预设中“小蝌蚪”只有一只找不到“家人”因此教师启发幼儿运用已有经验．一起帮助“小蝌蚪”寻找“妈妈”)  

     4．游戏：一家人躲在一起

     (1)师：小动物们大灰狼马上又要来了我请小猴一家先躲起来你们轻轻站起来别让大灰狼听到声音一家人手拉手躲在一起哦

     (2)幼儿躲藏并回答教师的问题：小猴一家你们躲在什么地方?

依次请其他小动物躲一躲说一说

     (析：在“一家人躲在一起”的情景中孩子们的语言表达从“我”慢慢转化成“我们”他们关注的对象也从“我”逐渐转向“我们一家”从而自然而然地体验到了“我们”的意义在这一过程中幼儿要尝试使用人称代词“我们”及方位词这对他们来说是一个很大的挑战)  

三、幼儿跟着教师念儿歌

师：大灰狼走了我们快出来吧

师：请你们和我一起念儿歌：“爸爸妈妈和宝宝一家人呀在一起拉拉手抱一抱相亲相爱不分离”

     (析：活动结束时让幼儿一起念念儿歌充分体验并表达与同伴在一起的愉悦)

哎我在这里小班语言教案 篇5

活动目标

1、 知道自己家的地址，观察其周围环境的主要特征。

2、 了解常见动物的家园，初步养成爱护家园意识。

3、 培养幼儿敏锐的观察能力。

4、 发展幼儿思维和口语表达能力。

5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

图片9鱼、蜘蛛、蜜蜂、小鸟、蚯蚓、熊、青蛙、大海、蜂巢、树枝间的鸟窝、蜘蛛网、土壤、树洞、荷叶)，巧虎布偶

活动过程

1、 引导幼儿相互介绍自家的住址及明显特征(引用布偶激发幼儿兴趣)

2、 让幼儿记住自己家的住址，电话号码，并知道其作用如：迷路时，遇到危险，父母迟来或没来接，请别人到家里做客等

3、 通过游戏了解常见动物的家，引导幼儿玩“找家”的游戏：将动物图片如：鱼、蜘蛛……与各种环境图片如：大海、蜂巢……进行配对，让幼儿初步理解“家”的涵义

(1) 先出示“家”图片让幼儿说出属于谁的家，再将小动物图片贴啊家的下方。(.本文来源：快思老.师教案网)

(2) 将幼儿分两队，每队取一名字，选一幼儿在地面操作比赛，看谁找得又对又快又多。

活动结束：

小朋友一起回教室

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

哎我在这里小班语言教案 篇6

活动设计背景

小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮助他们适应集体生活，我设计了这一活动，引导幼儿在“动物音乐会“情境中，加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的认识。

活动目标

1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行回答、对话。

2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：能使用人称代词和简单的方位词。

难点：能和同伴、老师进行完整的对话。

活动准备

1、设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景

2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰

3、音乐磁带

活动过程

一、问答歌

1、师问幼答：xxx，你在哪里？男孩子，你们在哪里？

师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话！我叫你们，你们要大声回答，好吗？

师：xxx，你在哪里？

幼儿：哎，我在这里

2、幼问师答：江老师，你在哪里？

师：你们也来叫叫我、问问我吧！

3、教师戴上老虎、猴子、青蛙等头饰扮演多种角色，并引导幼儿（集体、个别）向各种角色发问：xxx，你在哪里？

4、幼儿跟着教师一起念儿歌。

宝宝，宝宝，在哪里？哎——哎，在这里；老虎、老虎，在哪里？哎——哎，在这里；青蛙、青蛙，在哪里？哎——哎，在这里……

二、躲猫猫

1、在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的`游戏。

（1）师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗？来，我们一起先打扮打扮。

（2）幼儿自选自己喜欢的动物头饰，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。

2、设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。

（用音乐暗示：“狼来了“提示幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。）

3、“狼走了”请幼儿和老师一起念儿歌。

教学反思

教具准备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没达到理想的效果，我觉得我应该再多设置几种情境，让幼儿多次练习，巩固使用人称代词和方位词。

哎我在这里小班语言教案 篇7

单元(主题)名称：我上幼儿园

活动名称：哎，我在这里

活动目标

1.愿意参加点名游戏，能对自己的名字做出积极回应

2.愿意在集体面前大胆介绍自己的名字

活动准备

小火车图片，小兔、小狗、小猫、小猪毛绒玩具各一个(或动物卡片各一张)，一个纸质方向盘

活动过程

一、我在这里

1.出示小火车图片以及小兔毛绒玩具，激发幼儿的兴趣

教师:“嘟嘟嘟!我是快乐的小兔司机，小朋友们好!我们来打个招呼吧!”

幼儿:“你好，小兔司机。”

教师:“我想请小朋友们做我的小火车一起去玩，你们想去吗?”

幼儿:“想!”

2.依次请出7-8名幼儿抓住前面小朋友的衣服开火车，玩点名游戏

教师:“小兔司机会叫出你们的名字哦!请你们仔细听清楚，叫到谁的名字就站起来，举起手，大

声说’哎，我在这里’，然后坐上我的小火车。比如我说’嘟嘟嘟，小火车，王伊曼，请上车’。”

伊曼:“哎，我在这里!”(开动小火车)

幼儿:进行游戏

3.出示小狗毛绒玩具，继续玩点名游戏

教师:“嘟嘟嘟!小兔司机开走了!请小兔司机的乘客们到你们的目的地(小板凳)。哇，快乐的

小狗司机来啦!小朋友们你们好!我是小狗司机!我也来带你们去玩啦!请你们仔细听清楚，叫到

谁的名字就站起来，举起手，大声说’哎，我在这里’，然后坐上我的小火车。请仔细听清楚哦!”

幼儿:进行游戏

4.依次出示小猫和小猪毛绒玩具，反复和幼儿玩点名游戏，让全班幼儿都能参与游戏。

教师:“小朋友们，你们喜欢坐小兔司机和小狗司机的火车吗?”

幼儿:“喜欢!”

教师:“还想再坐吗?”

幼儿:“想!”

教师:“小猫司机听到我们说话啦!他来了!小朋友们你们好!我是小猫司机，我的小火车和小兔

司机、小狗司机一样!准备好了吗?小火车要出发咯!”

幼儿游戏

教师:“小猪司机的小火车跟着小猫司机一起来啦!快快跟上小猪司机吧!”

幼儿游戏

二、认识朋友

1.请幼儿做火车小司机，并介绍自己

教师:“小兔司机、小狗司机、小猫司机和小猪司机跟我们跑了那么久，该休息休息了!有没有小朋友愿意顶替他们的位置做一做火车小司机?请你来向大家介绍一下你的名字!”

幼儿举手并介绍名字

教师:“小小司机，你可以请你的好朋友们上车哦!”

(如若幼儿叫不出其他孩子的名字可以增加环节，小小乘客们分别介绍自己的名字)

幼儿邀请小朋友们上车

教师:“小司机，你还想请哪些朋友上车?如果你叫不出名字，我们可以一起去问一问。”

2.邀请不同的幼儿做小司机，反复进行游戏。

活动评析

本次集体教学活动是小一班孩子第一次参加集体教学活动。在活动过程中孩子们对于哎，我在这里这一回答非常感兴趣，部分孩子表现得有一些害羞。但是总体的课堂效果很不错。但是到开小火车和介绍自己的时候活动整体出现了问题。孩子们的规则意识还未建立起来，因此当开小火车时，孩子们出现了乱跑的情况。再有小班的孩子对于集体生活对干朋友的概念还未明确，因此多数幼儿不愿意在集体面前介绍自己的名字，也不愿意询问他人的名字，因此这一环节需要稍作改动。

哎我在这里小班语言教案 篇8

活动目标：

    1、训练幼儿遇到危急或紧急状况时，可以实行大声喊叫的方式，以便准时得到帮忙。

    2、培育幼儿的自我爱护意识和力量。

    3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

    4、培育幼儿敏锐的观看力量。

    5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

    1、狐狸、母鸡头饰各一个;小鸡头饰每名幼儿一个;  

    2、请两位大班幼儿排演好嬉戏角色;  

活动过程：

    1、设置嬉戏情境，让幼儿初步感知体验。

教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡，在草地上捉虫子吃，“小黄鸡”(一名大班幼儿)说：“妈妈，我口渴了。”鸡妈妈去为小鸡找水喝，离开了小鸡(站在门口观看)。这时，一只狐狸(一名大班幼儿)消失了，要抓小鸡，小鸡们四处躲闪。小黄鸡大声叫起来：“妈妈，快救救我们，我们在这儿。”鸡妈妈听见小鸡的呼叫，立刻冲进来，赶走了狐狸，大家快乐的拍起手来。

    2、和幼儿一起回忆沟通嬉戏场景。

    (1)刚刚狐狸要抓小鸡时，小黄鸡想了什么方法?  

    (2)小黄鸡为什么要喊妈妈?它是怎样喊的?还可以怎么喊?  

    3、组织幼儿争论，说一说，我们遇到危急时应当怎么办?  

    (1)当我们玩玩具时，被玩具卡住或从玩具上摔下来怎么办?  

    (2)当我们在房间或阳台上玩，别人不知道，门被锁住怎么办?  

    (3)当生疏人给你吃东西，要把你带走怎么办?  

小结：我们在遇到危急时不要可怕，可以大声喊叫呼救，在幼儿园可以叫教师或小朋友;在家里可以叫爸爸、妈妈。在外面可以叫路人叔叔、阿姨。当小朋友发觉别人遇到危急时，应当抓紧告知大人。

哎我在这里小班语言教案 篇9

活动目标：

1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

2、初步理解故事内容。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

1、准备小花鸭木偶或指偶一只。

2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

3、自制简易的区域背景图，背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。

4、准备学习包《主题活动 搬新房》。

活动过程：

一、歌曲导入。

1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

二、组织讨论。

1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?

2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?

3、你知道自己的家在哪里吗?;文章出自.快思老师.教,案网’自己家的周围还有哪些主要的建筑?

三、绘制地图。

1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如：从家里到幼儿园路上要经过医院，小学，邮局，幼儿分别用明显标志表现这些地方。

四、交流分享。

1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

哎我在这里小班语言教案 篇10

教学目标：

1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。

教学重点：

了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。

教学难点：

体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。

教（学）具准备：

教师：制作课件。

学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。

2、绘画的工具。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1。 （出示课件）

一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。

教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。

2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。

活动一：我的家乡快乐多

教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。

（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟

我的家，在乡下，

荷塘里，养鱼虾。

前庭白鹅叫嘎嘎，

后院搭棚种丝瓜。

（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌

小区里，高楼多；

高楼旁，绿树多；

绿树上，鸟儿多；

鸟儿乐，歌声多；

歌声里，幸福多。

教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？

（学生畅所欲言）

教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。

二、合作学习，体验生活

活动二：请到我家来做客

（出示课件：小明和小东的家）

教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。

小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！

小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。

教师：你们能找到他们的家吗？

学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。

教师：为什么我们能找到小明的家，却找不到小东的家？

（学生讨论）

教师小结：小明在说的时候，是按怎样的顺序说的？对，他说清楚了自己住的哪个市（县）、哪个区以及哪个镇（村）。（出示课件）你们邀请别人到你家时也要从大到小的说出自己住的地方，这样别人才会很快找到。

教师：请同学们替小东想想应该怎样描述，才能说让别人找到他的家？

学生说一说：我家住在山东省临沂市金雀山路幸福小区7号楼3单元202。

教师：同学们，你们真棒！帮助小东说清楚了自己家的位置。

教师：你有什么办法可以让别人更方便的.找到自己家的位置？

学生：我们家住在山东省临沂市金雀山路的幸福小区，就在人民广场的对面。

教师：这样说可以让你们更快的找到他的家吗？

学生：可以。

（课件展示常见的标志性建筑图：如广场、学校、书店、农贸市场、医院……）

教师：你家附近有这些标志性建筑物吗？它们分别在你家的哪个方向？

学生观察，并说一说标志性建筑物的特征。

教师：同学们，你愿意邀请大家到你家做客吗？你能够说清楚地介绍自己家的位置了吗？这节课我们就一起来学习《我的家，在这里》。

（板书课题：我的家，在这里）

请学生们小组内介绍自己家的位置，（鼓励学生可以多种表达方式，然后找几位学生以不同形式邀请同学到自己家做客。可以直接说，也可以画一画自己家周围标志性建筑物，还可以画出路线图。）

教师小结：同学们的创意可真不少，别出心裁地介绍更容易让别人记住和找到你的家。但是记住不能随便告诉陌生人你家的位置哦！

三、深化感悟，引导生活

活动三：分享我的开心地

教师：同学们，你们想不想知道老师的家住在哪里？

（出示课件）

教师：我的家住在山东省临沂市莒南县的团林镇唐家村。你看，这就是我的家乡。

教师：你们知道我最喜欢去哪玩吗？（课件出示：一条小河）老师小的时候最喜欢到这里玩，尤其是夏天，在河里抓小鱼小虾，和小伙伴们一起打水仗。玩累了，还可以在沙滩的大树下美美地睡一觉，别提多快乐了！

就像一首小诗所说的那样：

一块野草地，

一个土山坡，

一座土沙丘，

一条清清河，

这里是我幸福的乐园。

有位小同学也特别喜欢自己家乡的一棵樟树，你们看！（出示学生作品，配音朗读。）

同学们，你们最喜欢家乡的什么？你愿意和大家分享一下吗？你可以说一说，也可以写一写、画一画。

请学生介绍自己喜欢玩的地方。

教师：通过他们的介绍，我感受到了家乡带给他们的欢乐与以及他们对家乡深深的热爱之情。同学们，你们感受到了吗？

学生：感受到了。

教师：是的，一条小河、一棵大树，也许并不特别，却留给我们许多美好的记忆。下面这首儿歌送给你们。

小燕子说，这里有温暖的泥窝。

小白鹅说，这里有可爱的小河；

小山羊说，这里有青青的山坡；

小朋友说，这里有我成长的快乐。

教师：同学们，你们的家乡这么棒，如果有机会的话，可以邀请小伙伴们一起去看一看，玩一玩。分享快乐，快乐就会加倍哦！当然一定要得到家长的允许，并注意安全。

总之，制定一份好的小班语言教案需要耐心和细心。通过理解孩子们的需求和兴趣，设计出有趣、富有挑战性的活动是至关重要的。希望这份”哎我在这里小班语言教案“能为您的教学提供一些有用的参考和指导。