《养成读报的好习惯》教案（精编4篇）

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养成读报的好习惯1

教材依据：苏教版语文第十一册第25课。这是1篇介绍读报常识和读报方法的课文。

教学要求：1、通过阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法

2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯不。

教学重难点：懂得读报的好处，学会读报的方法。

课时设计：一课时

教学设计：（根据“三步四环”教学方法要领与步骤）

教学过程：

一、

教师设计晚上自学题。（并不讲明天要上25课）

1、

要求学生每人买一份五角钱的《十堰晚报》或其它报纸均可。

2、

回家后按下列要求完成作业（半小时）：

（1）

这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？想想。

（2）

共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。

（3）

第一版与其它版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。

（4）

你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。

（5）

你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最大的是什么内容？画住并批注一下。

（6）

你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。

二、（正课时）先交流，再引导，后学文与谈体会。

1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。

（1）分学习小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。

（2）小组内全体同学先集中情况，归纳出几点后，再推选一生代表本组进行全班交流。

（3）教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础上的点拨，点到即止，问题留给学生自行解决。

2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入25课的自学。

（1）带着心中的成败、疑问去读课文，不懂的字词查一查，结合课文理解一下意思。

（2）边读课文，边在课文中批注本课所讲的主要内容与自己学习心得。

（3）结合课文中“九霄云外”、“名人名言”、“回肠荡气”等重点词语，先朗读相关课文1——3小节然后谈一谈自己读报中的实际感受。

（4）再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。

3、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？

4、教师范读课文，并分别对学生所读和啊所做交流做一个简短的总结。

三、拓展与深化练习。

（1）你认为你所读报纸那些内容是特别值得记住的？再挑选一下做好记号。

（2）回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注。办成小报，参加班内板报竞赛活动。

（3）从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。

（教学设计完）

说明：

本设计目的在于：1、供大家评议，在评头论足中各自都有收获。

2、为抛砖引玉，继续改进“三步四环”教学方法。

3、共同研究有效课堂教学方法，把语文教学引向社会化。

以上就是差异网为大家带来的4篇《《养成读报的好习惯》教案》，希望对您有一些参考价值。

《养成读报的好习惯》2

教学要求

1、知识与技能

（1）阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

（2）说出课文所讲的主要意思。

（3）正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法

通过阅读本文、理解课文内容的基础上，认识读报的重要性，并了解、掌握读报的基本方法。

3、情感、态度与价值观      引导学生在今后生活中养成读报的好习惯，并运用科学的阅读方法进行读报。

重、难点与关键

1、懂得读报的好处。

2、学会读报的方法。

教学课时一课时

教具准备报纸若干、生子卡片

教学过程

一、课前预设，学生亲身体验

1、教师设计晚上自习题。（并不讲第二天要上这一课）

2、要求学生每人买一份报纸。

3、回家后按下列要求完成作业（半个小时）：

（1）这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？

（2）共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。

（3）第一版与其他版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。

（4）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写写方法。

（5）你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最多的是什么内容？画出批注。

（6）你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。

二、先交流、引导，再学文、谈体会

1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。

2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入这一课的自学。

3、整体感知，了解结构。

第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。

第二段（第4第5自然段）：怎样读报。

第三段（第6第7自然段）：读报的收益。

4、结合课文中“九霄云外”“名人名言”“回肠荡气”等重点词语，先朗读课文第1至第3自然段然后谈一谈自己读报的视觉感受。

5、再结合课文中讲的读报方法的句子第6第7自然段，朗读并谈谈自己读报的真是体会。

重点理解：

（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

6、请学生简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？

7、教师范读课文，并分别对学生所读和所做交流做一个剪短的总结。

三、了解课文的写作特色

1、全文用了不少问句。比如：“报纸竟有这么大的魔力吗”报纸上有什么东西这样令人着迷“等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2、篇末点题，（最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意）

四、课堂小结

1、你们学习这篇课文，你学到了什么本领？

2、你能向大家推荐一些报纸吗？

（《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》。。。。。。）

、是啊！既然读报有这么多好处，大家也知道了读报的方法，老师希望大家在课余时间能够自觉地养成认真读报的好习惯，相信大家一定能够受益匪浅的！

五、布置作业

1、运用本课的方法，认真读报。

2搜集、交流科学的读报方法。

教学反思

这节课教学中，首先让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅读后感受，师相机进行了教学评价与概括。接着，让学生质疑。最后建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来。学生说：“《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》”等等。教师要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。

板书设计

养成读报的好习惯

读报的重要                       几乎与吃饭一样必不可少

如何读报                          先浏览，再细读

养成读报的好习惯               受益终身

六年级上册《养成读报的好习惯》导学案3

学习目标

1.知道读报的好处以及读报的基本方法。

2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

课前预习

1. 读准、读通、读熟、读懂课文。（不少于3遍）

2.学会生字，理解新词。

补充下列成语并用合适的方法理解它们的意思。（可以将难以理解词语的意思标注在课文的字里行间或摘记在笔记本上。）

九（   ）云外     惊（   ）动(   )      回肠（   ）（   ）

层出不（    ）    息息（   ）（   ）  （   ）花（   ）门

3.课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括一下，再批注在书上。）

4.搜集读报、学习的名言警句2句，并会背。

①

②

5.要求学生每人买一份《扬子晚报》或其它报纸仔细读一读。（既要把握报纸特点，又要讲究读报方法。）

知识链接

读报六法：　一、报题阅读法；二、粗读、细读结合法；　三、剪贴法；

四、资料摘录法；五、读写结合法；　六、小组读报法。

预习反馈

1.小组内开火车读课文。（人人都读，相互正音，适时评点）；

2.小组内交流已经理解的词语，提出不理解的词语，相互讨论；

3.大组交流：课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括）

4.小组内交流汇总读报、学习的名言警句，并读读背背。

5.小组内检查自主读报情况。

合作探究

1.说说你自己或别人阅读书报着迷的经历。

2.明明同学不爱读报，你该如何劝他呢？

（熟读课文内容可以从报纸的诱惑力、我们该怎样读报、读报会终身受益等方面劝说）

3.结合自己昨天的读报经历，选择一个话题交流。（先小组后大组）

◆昨天你看的报纸上有哪些“令人着迷”的内容？

◆读报时你掌握了哪些方法？坚持着哪些文明卫生习惯？

◆怎样才能养成“勤读报、会读报”的好习惯？

温馨提示：同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性；播种一个个性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，掌握天下大事，成就精彩人生！

当堂检测

1.学了本课，我们知道经常读报的好处是：

；

读报要注意以下基本方法：

。

2.请设计一条有关读报的公益用语，教育人们爱读报、善读报、读好报。

知识积累

摘抄有关培养良好习惯的名言警句。

（1）

（2）

（3）

我的收获

课后作业

利用两周时间养成“勤读报、会读报”的好习惯，并剪贴或摘记重要内容。再利用一周时间整理、编辑搜集的内容出一份手抄报。（三周后将评出“读报之星”“创意之星”和相关单项奖哟！）

了解课文的写作特色4

１、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

２、篇末点题。

３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。