第一次真好教案【精彩4篇】

通过生动的故事和互动活动，引导学生体验友谊与成长的重要性，培养他们的情感表达能力和团队合作精神，激发对生活的热爱与积极态度。下面是勤劳的小编为大家分享的第一次真好教案【精彩4篇】范例，欢迎借鉴参考。

次真好教案【第一篇】

教学目标

１、知识与能力：

⑴ 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。

⑵ 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

２、过程和方法：

⑴ 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。

⑵ 通过朗读、质疑 、探究，正确理解第一次的含义。

３、情感态度和价值观：

学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。

教学设计

１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？

第一次真好？好在哪？

为什么说第一次真好？

带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：

雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭

２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。

３、在初步探究有收获的'基础上，还有什么问题？

４、合作研讨：

如：珍重第一次的含义是什么？

语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。

既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？

５、全班交流与总结，再次朗读全文，加深体会。

６、语言应用：

⑴ 只是一种点缀。

⑵ 冉冉升起。

⑶ 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。

⑷ 心头充满了喜悦与新奇。

⑸ 值得低回品味。

⑹ 给 留下了不可磨灭的印象。

⑺ 玲珑剔透。

７、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。

⑴ 完成思考练习二。

⑵ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。

《第一次真好》学案(七年级【第二篇】

《第一次真好》学案(人教版七年级)

教学目标：

1、赏析课文语言，并在此基础上深层次把握文章主旨

2、了解以小见大和详略得当的写法

3、联系生活实际，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验

教学重难点：

以小见大和详略得当的写法

教学过程：

第一课时：

一、导入新课

二、积累字词

教师推荐：

累累  十姊妹  孵  沉甸甸  雏形  玲珑剔透  具体而微  回味无穷  不可磨灭

生自主完成注音并释义。

三、默读课文，自主学习，整体感知

学生自主完成表格

表一

（               的）“第一次” “真好” 中心句

详写

略写

这样安排详略的好处

表二

对象 情态 感觉

看柚子树

养十姊妹

第二课时

一、学生展示上节课自学的成果。教师小结本文的写法。

二、合作探究，本文用词准确，试找出一两处加以说明。

如：“风情画”   “雏形”和“具体而微”

三、说话训练

讲述自己的第一次，用一句富有哲理地美句说明你的第一次好在哪里，看谁讲的最感人，最精彩。

四、课外延伸

我的老师

魏巍

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥……

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的。老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师……”

我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

体会详略得当写法的好处。品析名家用词的妙处。

素心兰

《第一次真好》教案【第三篇】

教学目标

知识与能力

1.积累课文中优美的词语。

2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

过程与方法

1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

3.重视积累。

情感态度与价值观

让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

教学重难点

让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

教学策略设计

本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。

课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。

教学过程

[教 师 活 动]

一、导入：

“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的。那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

[学生活动]

听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。

[活动意图]

引发学生思考，激发学生学习兴趣。

[教师活动]

二、朗读课文，积累词语，整体感知：

1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。

2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。

3．提出以下问题，学生讨论、回答。

（1）“第一次真好”，好在哪里？

（2）课文的中心意思是什么？

（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？

（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？

[学生活动]

1．学生朗读词语并选词造句。

2．用适当的语速、有感情地齐读课文。

3．讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。

[活动意图]

朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语；思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学习习惯。

[教师活动]

三、质疑解疑、合作研讨：

组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。

[学生活动]

学生提出问题，其他同学回答问题，由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。

[设计意图]

培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。

四、拓展延伸：

请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。

教师适时给予指导、提示、评价。

[学 生 活 动]

学生讲述自己生活经历中的“第一次”，力求讲得精彩些。

[设 计 意 图]

联系生活拓展延伸，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。

[教师活动]

五、小结：

1．朗读课文（可用齐读，也可用指读）。

2．谈学习感受（可以是内容上的，也可以是自己学习的经验教训）。

[学 生 活 动]

1．学生朗读课文，深入感受课文内容、中心和感情。

2．谈学习感受。

朗读，深入感受。

设 计 意 图

谈感受，总结学习方法和经验。

[教师活动]

六、布置作业：

1．积累词语（抄写、注音、造句）。

2．把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。

设 计 意 图

积累优美词语；课外延伸练习。

《第一次真好》教学设计【第四篇】

教学目的

１、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

２、学习以小见大和详略得当的写法。

３、了解选材的典型性。

教学重点

认识第一次经历的重大意义。

教学难点

为什么第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷？

教学步骤

一、导入新课

同学们，子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

二、检查预习

１、请一学生朗读课文。

大屏幕出示字词：

注意下列划线字的读音：

雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子

沉甸甸 结实累累 玲珑剔透

弄懂下列词语的意思：

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

要求其他学生：

１、标注自然段。

２、注意屏幕上划横线字的读音。

（读完课文后教师引导学生稍做点评。）

２、讲解字词。

三、快速默读课文，思考

１、作者写了她的哪些第一次经历

２、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

第一次看柚子树和第一次看孵小鸟是详写的，其它的第一次是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现第一次的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

３、媒体出示三幅图片：

⑴ 阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵ 我国第一位航天员杨利伟乘坐神舟五号进行太空旅行及其感言。

⑶ 刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。

４、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，�

学生回答后明确：好在奇妙低回品味留下不可磨灭的印象新鲜而刺激回味无穷。

５、探究：既然第一次真好，可文中却说第一次的经验不一定都愉快为什么第一次的经验不一定都愉快，但使人回味无穷？

学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

６、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

要求：学生用２～３分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

７、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。

学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

８、怎样才能使生命多姿多彩呢？

结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

９、说说你现在最想尝试的第一次是什么？

学生畅所欲言最想尝试的第一次，教师要注意引导哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的。

四、总结全文

同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

五、布置作业

写1篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

板书设计

第一次 奇妙──喜悦、新奇──低回品味味 不可磨灭 珍重

真好 奇妙──新鲜、刺激──回味无穷穷

使生命多姿多彩 第一次