教学设计教案【热选8篇】

教学设计应结合学生实际，明确教学目标，选择适宜的教学方法与资源，注重课堂互动与反馈，以提高学生学习效果与参与感，如何实现最佳教学效果？以下由阿拉网友整理分享的教学设计教案相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

教学的教案 篇1：

目标：

1、学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

2、按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

准备：

大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

过程：

一、听诗歌，感受爱

1、师朗读诗歌一遍后提问

师：小朋友，诗歌里猜得是什么？幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

2、幼儿和师一起朗读诗歌（据板书提示完整朗读诗歌）

3、师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

二、猜猜老师的爱，看实物仿编句型

师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你？

师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

师出示实物，幼儿回答（强调句式）

三、大声说出对老师的爱

师：老师爱你们，那你们爱老师嘛？（生：爱）但老师不知道你们有多爱我呀？

幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

四、小结

师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

附诗歌《猜猜我有多爱你》

爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多深，我就有多爱你；

爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像圆圆的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；

小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像漂亮的气球，气球飞得有多高，我就有多爱你。

执教反思

本学期我们中班组的教研活动是仿编诗歌，3月22日下午我执教了语言活动《猜猜我有多爱你》。听完我的课后，程老师带领我们进行了研讨，及时的把听课意见反馈给了我。从中我发现了自己存在着许多不足。

本节课我采用直接朗诵诗歌导入新课。课中我首让幼儿听诗歌，感受爱，通过回答问题了解诗歌内容，并根据板书的提示让幼儿和师一起读诗歌。再让幼儿看实物猜猜老师有多爱他们，通过这个环节让幼儿仿编诗歌中的句型。最后让幼儿用诗歌中的句型说出他们有多爱老师，通过这个环节充分让幼儿进行想像与创编。《猜猜我有多爱你》这节课我定的目标为：1.学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱；2.按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编。课上，孩子们勇跃发言、积极创编。听了各位老师研讨中的观点，结合孩子课上的表现，我觉得我的这节课未根据仿编诗歌课的结构与孩子们现阶段的能力设置好目标。在句型仿编中，我原定的目标是要用到两个形容词，这对于我班这个年龄层次的孩子来说也是比较难。我发现由于自己的教学经验不足，在这个活动中我未把这节课的目标定位好。作为一节仿编诗歌的课，它得最终目标是仿编一首完整的诗歌。而我忽略了这一环节，使得整个活动缺少完整性。

在第一创编环节，孩子们的积极性不是特别高，我想如果准备的教具能够漂亮一些。这样可以吸引孩子的注意力，我想孩子们回答问题的积极性会更高一些。正如各位老师说得本节课中我的教具准备确实准确得不够细致，存在着很多缺陷。我想如果我的教具能够准备的更细致此，这样可以提高孩子课上的学兴趣，也能提高本课堂教学效果。

本次教学中我还存在这很多不足之处，例如我的教态、教学时的用语还不够规范……这些不足不仅仅只存在于本节课，因此平时教学时，认真备好每节课，上好每一堂课，多学，日积月累不断提高自身的教学水平。

教学的教案 篇2：

活动目标：

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

活动准备：

1、挂图（三只小猪盖房子）。

活动过程

1、师幼谈话，引出话题。

教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）

教师：� 他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。

2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

教师：三只小猪为什么要盖房子？

教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）

教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。

3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？

教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）

教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）

教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）

教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？

教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？

教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？

教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。

《小猪盖房子》教学反思

这是一个十分具有教育意义的故事，生动活泼，三只憨厚可掬的小猪一定能吸引了孩子们的注意力。我班幼儿性格十分好动，并且经常出现偷懒现象，于是我便设计了这个活动，希望通过这个活动教育幼儿做事能认真仔细踏踏实实，不偷懒。

借鉴上次高霞园提供教研活动中的收获，加上婉瑜老师对我们提出的几点思考，我对自己本次活动进行了这次反思。一、教师的选材新颖，符合本班幼儿的性格特点，结合了纲要，但是对故事的解读和文本分析的能力还有待加强。二、本次活动中设定的三个目标符合本班幼儿的水平：1、理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢，2、鼓励幼儿大胆想象出各种对付大灰狼的办法，发展幼儿口语表达能力。3、教育幼儿做事不要图省力。根据活动的效果看来，第一个目标和第三个目标达到，而第二个目标有个别幼儿不能大胆的想象发言，教师的有效性提示指导还不够。四、教师通过播放视频，完整讲述故事后的提问环节，教师设置的问题具有有效性，围绕教学目标进行，但是由于教师的语言组织能力不够，对于课堂的掌握能力也有待加强，环节之间的问题不能有逐步的深入，语言不够简洁。

本次的反思是在经过教育办组织的示范园教研活动中取得的经验中总结出来的，因此我相信针对性更强，对于自己的活动中存在着的不足能够更清晰明了的找出来，这就是教研的魅力之所在。借此机会感谢教育办和姐妹园为我们这些新老师提供的观摩研讨学的机会，我也会将教研之所得运用到自己的今后的教育教学中去，不断提升自己，让自己更快的成长。

教学的教案 篇3：

学习目标

1.理解目标：引导学生建立学习与生活的联系，培养生活中学习语文的兴趣

2.积累目标：

（1）培养学生留心观察的习惯，掌握一两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。

（2）培养学生自我反思、阶段自检的好习惯。

（3）认识人民币，懂得保护人民币。

3.生字目标：

（1）识字9个，结合实际体会“精彩”的`意思。

（2）会写：7个生字“外、多、门、元、角、分、市”；2种笔画“横撇、竖弯钩”。

学习重点

1.初读感知点：

（1）谈话激趣，板书课题

（2）出示画面，指导观察。

2.细读感悟点：

（1）学习课文，阅读图中话语。“外面”是哪里？“留心看”看什么？

（2）认读生字，多种方式读。外面 世界 道路 车站 卫生所 商店

3.能力训练点：学习“金话筒”，除了从路边建筑物上认字，小朋友还可以从什么地方认字？

（1）把从报纸、广告上学来的字展示给同学看（以组为单位相互交流）。

（2）把学会的字教给本组同学认读。

（3）指名起来读自己学会的字。

4.拓展延伸点：

板书设计

外面的世界

精彩

留心

发现 认识

课后反思

教学设计教案 篇4：

教学准备

1.教学目标

1.了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2.积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

3.理清情节结构，领悟课文意味深长的寓意。

2.教学重点/难点

重点：积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

难点：领悟课文意味深长的寓意。

3.教学用具

4.标签

教学过程

一、导入

（一）导入

师：同学们知道哪些和狼有关的成语呢？……看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？……我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习一下这篇课文，看一看我们人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前是如何做的呢？

（二）出示目标

1.了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2.积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

3.理清情节结构，领悟课文意味深长的寓意。

(过渡语) 同学们，本文倾尽了作者毕生精力完成的《聊斋志异》，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达

了作者的爱憎感情和美好的理想。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。郭沫若同志称赞这部书：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

二、自学

（一）自学指导

1.自读课文。要求读准字音，读得顺畅，读出语气、节奏和表情。

2.再读课文，圈点勾画，解决重要字词，疏通文意。如果文中还有不懂的字词，标记出来。

（二）自学检测

要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画，同桌互相检查并用红笔纠错。

1．作者 蒲松龄 ，字 留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东省淄川人。清朝著名小说家、中国古代短篇小说之王。著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若先生赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过“鬼狐有性格，笑骂成文章”。

2.给加粗的`字注音：

缀行( )屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 隧入( )

弛担持刀()眈眈相向( ) 目似瞑() 狼亦黠矣( )

3.这个故事虽然很短，但情节完整曲折而紧张。请同学们按照开端、发展、进一步发展、高潮和结局的顺序，用简练的文字归纳出课文情节。

（点拨：可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，从屠户的角度：（屠夫）遇狼———惧狼———御狼———毙狼。）

（过渡语) 同学们，本文是1篇文言短篇小说，课文用１８１个字写了一段波澜起伏的人与狼生死搏斗的故事。

三、后教

默读课文后，先自主思考，再小组交流，全班展示。（要求：运用普通话有感情朗读，其他同学认真倾听，随时进行补充、质疑和评价并在课本上相应位置随时做好笔记。）：

1.文章分别是如何刻画屠夫和狼的形象的？请用如下句式进行作答。

从文中 _

（点拨：贪婪凶恶、狡诈阴险）

从文中 句可以看出，这是一位 的屠夫。

（心理描写和动作描写——有勇有谋、敢于斗争、善于斗争）

2.挖掘主旨。在课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？

（点拨：不是。狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人。运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中。聊斋故事本来就是以记叙奇闻轶事折射人间世态百情为宗旨。文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

启示：对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争。

要冷静，利用有利地形和条件，予以反击。

一味退缩，只会助长敌人气焰。）

四、当堂训练

1.一词多义：

止：止有剩骨（通“只”只有 ） 一狼得骨止（ 停止）

意：意暇甚（神情 ） 意将隧人以攻其后也（ 打算 ）

敌：恐前后受其敌（ 攻击） 盖以诱敌（ 敌方 ）

前：恐前后受其敌（ 前方 ） 狼不敢前（ 向前）

乃：屠乃奔倚其下（ 于是，就） 乃悟前狼假寐（ 才 ）

之

① 又数刀毙之：（代词，指狼 ） ② 久之：（ 助词 ，无实在意义，用在表示时间的词后面，其补充音节的作用 ）

③ 禽兽之变诈几何哉：（ 结构助词，的 ） ④ 两狼之并驱如故：（ 助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译 ）

以

① 以刀劈狼首：（ 用 ）

② 意将隧入以攻其后也：（ 连词，表目的，可译为“用来”“以便” ）

③ 以诱敌：（ 介词， 用来 ）

其

① 前后受其敌：（ 代词，指狼 ）② 场主积薪其中：（代词，指打麦场 ）

③ 乃奔倚其下：（代词，指柴草堆 ）

④ 一狼洞其中：（ 代词，指柴草堆）⑤ 将隧入以攻其后也：（代词，指屠夫 ）

⑥ 屠自后断其股：（代词，指狼 ）

2.词类活用：

洞：一狼洞其中（名次用作动词，打洞 ）

前：狼不敢前（方位名词用作动词，上前 ）

隧：意将隧入以攻其后也（ 名次用作动词，钻洞 ）

犬：其一犬坐于前（ 名词用作状语，像狗一样 ）

敌：恐前后受其敌（ 名次用作动词，攻击 ）

3.翻译句子

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

禽兽之变几何哉？止增笑耳。

途中两狼，缀行甚远。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

4.阅读主题学习丛书之爱及生灵第216页蒲松龄的《狼》其一与其三。

板书

蒲松龄

情节：遇狼、惧狼、御狼、毙狼

寓意：对恶势力要敢于斗争，善于斗争

教师教学教案 篇5：

教材分析：

《恐龙》是苏教版小学语文第六册的1篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。整篇文章层次分明，语言生动形象。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性，了解打比方等说明方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点：

通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。

教学难点：

了解打比方、列数字、作比较等说明方法。

教学准备：

教学课件

第一课时

教学过程：

一、揭示课题

两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，你们知道这是什么动物吗？（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。

二、通读全文，解决字词

1、自学生字词

（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。

（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。

2、检查自学效果。

（1）出示生字卡片，指名认读并组词，集体纠正误读。

（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。

（3）全班交流质疑，引导结合上下文理解词意。

3、指名分自然段朗读课文，指导读准字音，读通句子。

三、再读课文，感知课文的主要内容

（1）默读课文，了解课文主要内容。

（2）指名用“课文先写了__________再写了__________然后写了_____________最后写了_______________”说一说课文的主要内容，师适当点拨。

四、布置作业

1、用钢笔描红，抄写生字新词。

2、熟读课文，试着口头介绍你喜爱的一中恐龙。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

上一节课，我们了解到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是──（学生答恐龙，师板题）。恐龙时代，漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答：很多）形态呢也是（学生答：千奇百怪）（板书：种类多，形态千奇百怪）

二、了解恐龙的特点、学习说明方法

1、课件出示：课文到底写了哪几种恐龙呢？默读课文，圈出恐龙的名称，划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。（学生默读、勾画、交流）

2、汇报交流：

（1）依次出示五种恐龙的图片，学生说一说它们的名称。

（2）指名读描写自己喜欢的恐龙的句子，师相机指导感情朗读。

3、引导学生选择自己喜欢的方式介绍恐龙的特点。

（1） 出示要求：选择一种喜欢的方式介绍自己喜欢的恐龙的特点。

① 正确流利有感情地读课文中的句子；②当小解说员； ③以第一人称自我介绍； ④召开记者招待会。

（2）学生读文练说。

（3）指名上台演、说，师生配合并适当评价。

4、了解几种说明方法：

（1）根据学生的介绍相机引出并简介打比方的说明方法

（2）学生读文，勾画文中采用打比方的句子。

（3）指名读句子，并说一说“把______________比作_______________”，集体评议。

（4）出示原角龙的图片，引导学生用打比方的说明方法介绍。

（5）师简单介绍列数字、作比较的说明方法，并出示相关语句。

三、探究恐龙灭绝的原因

（1）引导学生观看小恐龙出生的图片，并轻声读第六自然段，了解恐龙的出生。

（2）学生自由读第一自然段，了解恐龙自由自在地生活。

（3）齐读课文最后一个自然段，了解恐龙家族的悲惨结局。

（4）引导质疑，课件出示：两亿年前，恐龙的足迹遍及整个世界，为什么在六千五百万年前突然地消失了呢？

（5）引导学生根据自己分享的“教学设计教案【热选8篇】”，师相机板书。

2、如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么？（学生思考片刻后指名说一说。）（机动）

五、布置作业

1、继续搜集有关恐龙的知识，与同学们交流。

2、写1篇小短文，介绍自己感兴趣的一种恐龙，用上我们今天学到的说明方法。

板书：

种类 多

21 恐龙 形态 千奇百怪

食物 植物、肉

出生 卵生

教学的教案 篇6：

活动目标：

1、练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一起游戏的快乐。

2、熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。

3、懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。

活动准备：

1、小兔、小鸭、小猫图片各一幅，悬挂在户外场地不同的位置，代表小动物的家。软垫四块。

2、阳光、优美的乐曲磁带、录音机

活动过程：

1、带领宝宝进行热身活动。

“宝宝们，今天来了几个小动物想和我们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了。”

宝宝们在场地上走走、跑跑，根据图片认识小动物的“家”。并说出：“这是谁的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”宝宝随意学一学他们走路。

2、带领宝宝玩游戏

（1）讲解游戏规则

教师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，找到后说：“我找到xx了”并学两声xx叫，或学xx走路。

（2）幼儿游戏

教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

教师：“宝宝要去找哪个小动物啊？”

幼儿：“小兔”

教师：“我们跑着去找小兔吧。”

教师提示：“宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周围学小兔跳。

教师变换儿歌内容：“轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧。”

教师变换儿歌内容，带领宝宝重复游戏。视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。

3、播放阳光优美的音乐，指导宝宝自由放松。

播放音乐，带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。

幼儿园教学教案 篇7：

教学目标

知识与能力

1、了解物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、知道吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

过程与方法

1、用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料。

情感态度价值观

1、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

2、增强充分利用材料、节约自然资源的环境保护意识。

教学重点

用观察的方法比较材料的吸水性。

教学难点

通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

课堂检测

一、认真填空

1、有的材料容易让（水）浸透，有的则不能。

2、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的（组成）和（结构）有关。

3、纸是（蔡伦）发明的。

二、慎重选择

1、各种材料的吸水性能（ B ）

A、相同 B、不同

2、吸水能力最好的材料是（ B ）

A、木头 B、纸 C、金属 D、塑料

3、( A )发明了造纸术。 A、蔡伦 B、牛顿 C、爱迪生

三、细心判断

1、所有的材料都能较容易地吸水。 ( × )

2、木头、金属、塑料三种材料中，木头的吸水能力最强。（ √ ）

3、我们用过的纸不能再利用了，所以纸是不可以回收的。（ × ）

4、小明说：“纸有的是，撕一张没关系。” （ × ）

四、对答如流

说一说古代的造纸过程。

答：

①割草伐木；

②烹煮、浸沤制浆；

③舂捣打浆；

④纸模抄纸；

⑤晒干成纸。

教学的教案 篇8：

一、教学要求：

1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。

2、读读背背成语和古今贤文。

3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。

4、口语交际：小小展销会。

5、学写毛笔字：基本笔画“提”。

二、教学时间：三课时。

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1、第一部分。

（1）出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。

（2）介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。

（3）请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗？指名读说。

师总结：“关羽”是《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；包公就是包拯，是民间传说中铁面无私的大清官；孙悟空就是大家熟悉的《西游记》中的美猴王；“秦桧”是南宋的大奸臣，是害死岳飞的主谋。

（4）试着说一说这些脸谱分别是谁。

（5）请学生连线。

2、第二部份

（1）指名读题目。

（2）结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。

（3）教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。

3、第三部分。

（1）说说你最喜欢哪个人物，为什么。

（2）你知道有关这个人物的故事吗？能说给大家听听吗？

（要求：声音响亮，态度大方）

二、教学第三题：写好钢笔字

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）讲清本题的要求。

2、指导。

（1）出示卡片，齐读“述、淡、趣”。

（2）指导观察：这三个字在书写时，� 指名说。

（3）教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调捺要写成点。

3、练习。

（1）请学生练习描红，仿影。要求：边写�

（3）教师总结：“趣”字申右边的。“又”捺改点，是为了让下面的长捺托住，使字体紧凑好看。“淡”宇右边上下有两个撩，那么上面的捺改写成点，避免与下面的捺重复，写来比较好看；“述”字中右下的捺改为点，也是为了避免与下面的捺重复，并让下面的捺托住，使字体美观。

4、反馈：展示写得好的同学的作品，进行表扬评点；指出存在的问题，迸行纠正性练习。