三年级数学上册教案【汇集3篇】

通过生动的课堂活动和实例，帮助学生理解基本的数学概念，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的技巧，能否让学生更好地掌握数学知识呢？以下小编整理的三年级数学上册教案相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。

三年级数学上册教案 篇1

一、教学目标

1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。

2、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。

3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。

4、通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。

5、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

二、具体安排

1、乘法、除法（第一、七单元）

2、认数、千克和克（第二、三单元）

3、24时记时法（第五单元）

4、长方形和正方形（第六单元）

5、观察物体、统计与可能性、认识分数（第八、九、十单元）

6、加和减（含应用题）（第四单元）

整理与复习1

复习内容：乘法、除法（第一、七单元）

复习目标：

通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。

复习过程：

一、出示题目

1、238×4，208×4，280×4，800×4

要求说出题目之间的区别。

指名板演，并齐练。

评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。

说出乘法算式中各部分之间的关系，并熟记。

2、64÷2 65÷2 65÷6

指名板演，并齐练。

评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。

要求说出题目之间的区别。

说出除法算式中各部分之间的关系，并熟记。

二、练习指导

1、

估算得数大约是几十多，并要求说出估算方法。

指名计算，再进行比较异同。

2、、7

独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。

三、全课总结

四、作业

1、、6、7

2、补充应用题（略，五题）

整理和复习2

复习内容：认数、千克和克（第二、三单元）

复习目标：

通过整理和复习，使学生对万以内的数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。

复习过程：

一、认数

1、回忆在"认数"单元学会的知识内容。

（教师根据学生的回答相机板书）

2、课堂练习

⑴回忆万以内数位顺序表，要求熟记。

⑵读数：3245 3045 3005 3050 10000 3500

要求：读出上面各数。说出读数过程的注意点。说出各数的组成。

⑶写数：五千四百一十三

四千零七十

八千零六

一万

二百三十

九千九百

要求：写出上面各数。说出写数过程的注意点。说出各数的组成。

⑷万以内数的比较大小。比较上面第⑵中各数的大小，并能说出比较方法。

3、练习指导：

指导看图，独立完成。

全班交流，组织讨论：你是怎样解答第2小题的？

二、千克和克

1、回忆已学过的质量单位。

名称、实际重量、进率。

2、

独立完成，组织交流。

问：怎样比较出商品的重量？

三、全课总结。

四、作业布置

1、练习册上相关内容。

2、补充应用题（略，五题）

整理与复习3

复习内容：24时记时法

复习目标：

通过整理和复习，使学生对24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。

复习过程：

一、引导梳理知识

1、在"24时记时法"中你学会哪些内容？

2、你在这一单元中哪些内容学得最好？有什么学习经验或学习中要注意的地方介绍给同学们？

二、组织复习

1、时间的转换

⑴将普通记时法转换成24时记时法

上午6：20 上午9：30

中午12：00 下午1：40

晚上7：50 晚上11：25

⑵将24时记时法转换成普通记时法

6：40 15：40

12：00 24：00

20：40 17：30

⑶指名学生口述转换的方法。

2、

独立看图，理解图意

独立完成，组织评讲。

归纳总结。

二、课堂练习

1、小明每天晚上8：30睡觉，第二天早晨6：30起床，他每天的睡眠时间有多长？

2、一家快餐店5：30营业，23：00结束一天的营业，求这家快餐店每天的营业时间。

3、图书馆每天的开放时间是：8：00--11：30，13：30--18：00，求这家图书馆的开放时间。

4、一列火车7：15从南京开出，8：10到达镇江，8：21分再从镇江开往常州，你能算出这列火车从南京到镇江的运行时间和这列火车在镇江的停靠时间吗？

三、全课总结

四、完成作业

补充题目（包括时间的转换和有关时间知识的应用题）

整理与复习4

复习内容：长方形和正方形

复习目标：

通过整理和复习，使学生进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。

复习过程：

一、长方形、正方形的特征

1、出示

2、要求说出图形名称。

问：你还知道哪些关于长方形和正方形的知识？

教师相机板书（特征，关系，各部分名称，周长计算方法）

二、周长计算方法

1、计算图形周长

长是4厘米，宽是3厘米，求它的周长。

长是5分米，宽是3分米，求它的周长。

长是6米，宽是3米，求它的周长。

边长是5分米的正方形的周长是多少？

边长是6厘米的正方形的周长是多少？

边长是8米的正方形的周长是多少？

2、课堂练习

⑴给一块边长是25厘米的正方形手帕缝制花边，至少需要多少厘米的花边？合多少分米？

⑵小红沿着长30米，宽20米的长方形操场跑了2圈，她一共跑了多少米？

⑶给一块长20米，宽8米的'长方形菜地围篱笆，篱笆长多少米？

⑷给一块长20米，宽8米的长方形菜地围篱笆，如图：

篱笆长多少米？

⑸用两个边长都是2分米的小正方形拼图形，拼成的图形的周长是多少分米？

⑹用两个长都是4厘米，宽都是2厘米的小长方形拼图形，拼成的图形的周长是多少厘米？

三、全课总结

四、作业：

1、（完成在书上）

2、练习册上相关习题。

整理与复习5

复习内容：观察物体、统计与可能性、认识分数

复习目标：

1、通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。

2、通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识，提高运用学过的分数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。

复习过程：

一、练习指导

1、

⑴独立看图，理解图意。

指导学生从正面依次观察六幅图，说出看到的图案。

⑵再要求从侧面、上面进行观察。

⑶按课本中的要求练习。

⑷组织讨论交流。

⑸拓展：按教师要求画出从不同角度观察到的图案。

2、

⑴引导看图，了解图中每一份所用的分数。

⑵引导审题，明确题目要求。

⑶指导思考。

⑷组织交流。

⑸教师小结。

3、

⑴指导理解题目意义，分小组活动。

⑵组织讨论题中第⑶⑷问。

⑶全班交流，归纳总结。

二、全课总结

三、布置作业（完成练习册上的相关习题）

整理与复习6

复习内容：加和减（含应用题）

复习目标：

通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

复习过程：

一、应用题解题能力指导

1、一条裤子28元，一件上衣的价钱是裤子的3倍？

2、一条裤子28元，一件上衣的价钱比裤子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？

3、一条裤子28元，一件上衣的价钱比是裤子多（少）3元？

4、一条裤子28元，一件上衣84元，一件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少15元，一件毛衣的价钱是多少？

5、商店有6袋乒乓球，每袋有5个，每个乒乓球售价2元，这些乒乓球一共售价多少元？

6、一头牛一天吃草15千克，照这样计算，5头牛一个星期吃草多少千克？

7、看图，算出一共有多少个小正方体？

二、全课总结

三、布置作业完成练习册上相关习题

三年级数学上册教案 篇2

教学内容：教科书第112～113页上的例1～例5，练习二十七的第1～5题。

教学目的：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。

教具、学具准备：教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。

教学过程：

一、导入新课

1．分梨。

提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书3）

2．分绳子。

提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？（板书2）

3．分铅笔。

提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书1）

二、新课

1．教学例1。

（1）教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。

（2）把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？

平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？

教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数分数。

把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是（板书）。

（3）指导学生读。

（4）指导学生写。

先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写

2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。（教师在两块半个饼上分别写上。）

（5）涂色练习。

让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写上。

让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。

（6）指导练习。

教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。

2．教学例2。

（1）先出示一个整圆，再把它平均分成三份。

提问：这个圆被平均分成了几份？

每份是这个圆的几分之几？

想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？

（2）指导学生写出。

（3）让学生用准备好的长方形纸折出它的，并标上。

3．教学例3。

学生自己拿一张长方形纸，对折再对折。

提问：把这张纸平均分成了几份？

每一份是这张纸的几分之几？

把这个分数写出来。（一人板书，全班齐练。）

数一数这张长方形纸上有几个。

4．教学例4。

先让学生看教科书上的图，再填空：

把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），写作。

5．教学例5。

（1）指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。

提问：把一分米平均分成了几份？

每份是1分米的几分之几？

（2）让学生在自己画的图上标出。

（3）数一数这条线段一上有几个。

6．教学分数各部分的名称。

（1）教师指出上面我们学习的、、、、这样的数都是分数。

（2）结合介绍分数各部分的名称。

让学生回答：

分母表示什么？（把一个整体平均分成几份。）

分子表示什么？（其中的`1份。）

三、课堂练习

1．做一做中的第1题。

教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。分数的折法很多，只要学生能折出最常见的几种折法就行了。

2．做一做中的第2题。

这道题是判断题，学生判断后要说一说为什么。

3．做练习二十七的第1～5题。（第1题、第2题、第3题、第4题、第5题）

四、课外作业

用正方形纸片分别折出它的、。

三年级数学上册教案 篇3

教学目标：

1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。

教学过程：

一、创设情境、提出问题：

出示秋游图，把每种食品都平均分成2份，每人分到多少？用拍手表示。

二、认识几分之一、操作深化。

1、直观操作、初步感知。

老师演示把一个蛋糕平均分成两份，问：半个可以用什么数表示？

揭题：认识分数。（板书：认识分数）

小结：把一个蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。

2、操作理解，深入认识。

老师这里有一张长方形纸，你能折一折，并涂出这张纸的1/2吗？

学生活动。

这些折法都不同，为什么每份都可以用1/2表示？

师：虽然折法不同，但他们都把这张长方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。

3、辨别判断，巩固认识。

下面哪些图形的涂色部分也可以用1/2来表示？

4、联系生活，丰富认识。

想想看，在生活中1/2还可以表示什么呢？

看来：把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的二分之一。

5、认识几分之一（5分）

认识了1/2，你还想认识几分之一呢？（根据学生回答板书）

你想试着折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之一吗？

（小组活动：表示出圆、长方形、三角形、正方形的几分之一）

汇报：说说看你表示的是几分之一？你是怎么表示的？

每人向同组的小伙伴介绍自己表示的分数。

小结：把一个物体或者一个图形，平均分成几份，每份就是它的.几分之一。

6、教学各部分名称及写法。

7、用分数来表示一些图形的涂色部分：想想做做1

谁来说说看图1的涂色部分可以用哪个分数来表示？图2呢？说说看为什么能用1/6表示？图3图4

8、感受几分之一与1的关系：想想做做3

请大家看屏幕，把一张纸条全部涂满颜色用1来表示。

随着电脑的演示，让学生猜猜看：现在涂色部分是这张纸条的几分之一？

观察一下从中你能想到些什么呢？

小结：同样长的纸条，平均分的份数越多，每一份就越小。

三、自主探索，比较大小

1、实验：（每小组有长方形、正方形、圆、三角形）

实验：用两张同样大小的纸片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它们的大小。

小结：1/2大于1/4

2、猜想

那请你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎样？

你是怎么想的？

3、验证

用另一张同样大小的纸片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我们的猜想正确吗？

小结：通过实验我们验证了自己的猜想：平均分成的份数越多，表示每一份的分数就越小。

4、想想做做第5题。

四、全课小结

1、回顾一下，通过这节课的学习你知道了什么？你还有什么疑问吗？

2、找分数：其实分数就在我们身边，让学生在熟悉的教室中寻找分数。

3、小结：生活中的分数还有很多很多，我们要做有心人，善于用数学的眼光来观察生活，大胆猜想，勇于探索，相信同学们会有更多的收获。

4、介绍分数产生的历史。