小学三年级数学上册教案 小学数学三年级上册教案(精彩4篇)

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小学数学三年级上册教案【第一篇】

教学目标

本课的教学目标是双重的。首先,本课旨在通过学生自主探索和合作交流的方式,让学生编出6的乘法口诀,并理解这些口诀,并熟练地应用口诀进行乘法计算。其次,通过解决生活中相关的实际问题,本课旨在发展学生在应用数学方面的意识,使他们能够体验到数学知识的价值,并树立学生在数学学习方面的信心。

重点难点

本课的重点难点是让学生在自主探索和合作交流的基础上,编出6的乘法口诀,并理解这些口诀,并熟练地应用口诀进行乘法计算。

教学设计

教学过程如下:

一、引入情境,提出问题

1. 创设情境:呈现一个有趣的情境,例如,今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。

2. 提出问题:通过提出一系列问题,让学生自由组合,探究6的乘法口诀。例如,木马转盘一次可以坐几个人?哪6位同学愿意参加?一次可以坐6人,2次可以坐几个6人,共是多少人?

二、自主探索过程

1. 学生自主探索:让学生独立思考上述问题,并填写表格。

2. 交流探讨:让学生在小组内和班级内互相交流彼此的思考和解决方法。

3. 确定口诀:在交流探讨的基础上,组织学生编写6的乘法口诀,并整理口诀的顺序。

4. 记忆口诀:让学生学习并背诵口诀,做好准备,随时可以进行乘法计算。

试着读一下这个口诀,看看哪几句容易记住,哪几句难以记住?还可以互相分享一下记口诀的。方法。

结合自己的兴趣和喜好,自由地记忆口诀。

老师和学生共同对着口令记忆口诀。

5. 利用口诀进行口算:6×26×56×36×1。

跟大家分享一下你是如何进行口算的。

三、综合应用,进一步拓展

1. 开车玩碰碰车。

2. 练习射击技巧。

3. 打电话联系朋友。

小动物们听说儿童乐园很有趣,于是它们给朋友打电话邀请去玩。

你能找出小动物打电话给谁了吗?(提示:得出的几个数字相等,电话才能接通)

让6名同学分别扮演不同的小动物,轮流打电话。

三年级数学上册全册教案【第二篇】

教学目的:

使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,知道分数各部分的名称。

教具、学具准备:

教师和学生都准备长方形纸条若干张,圆形纸片1张。

教学过程:

一、导入新课

1.分梨。

提问:把12个梨平均放在4个盘子里,每盘放几个?可用几表示?(板书3)

2.分绳子。

提问:把6米长的绳子平均分成2段,每段多长?可用几表示?(板书2)

3.分铅笔。

提问:把 3枝铅笔平均分给 3个同学,每个同学得几枝?可用几表示?(板书1)

二、新课

1.教学例1。

(1)教师提问:把一个饼平均分成2份,每份是多少?可用几表示?教师演示:把一个饼(实物图)平均分成两块,把分后的两块重合起来,让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。

(2)把一个饼(实物图)分成大小不等的两块。提问:可不可以说是平均分成了两块?为什么?

平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示?

教师讲解:过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的情况,就不能用整数表示,比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数分数。

把一个饼平均分成2块,我们就说每块是这个饼的二分之一,用分数表示就是(板书)。

(3)指导学生读。

(4)指导学生写。

先画一条横线表示平均分,把一个饼平均分成2块,在横线下面写

2,表示其中的1块,在横线上面写1,写作。(教师在两块半个饼上分别写上。)

(5)涂色练习。

让学生拿出一张圆形纸片,试折出它的,涂上颜色,并在涂色的一半上写上。

让学生拿出一张长方形纸条,试折出它的,涂上颜色,并标出。

(6)指导练习。

教师拿出画有下面几个图形的挂图,让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一,哪些不是,并说明理由。

2.教学例2。

(1)先出示一个整圆,再把它平均分成三份。

提问:这个圆被平均分成了几份?

每份是这个圆的几分之几?

想一想:是不是只要把一个圆分成三份,每份都是它的三分之一?

(2)指导学生写出。

(3)让学生用准备好的长方形纸折出它的,并标上。

3.教学例3。

学生自己拿一张长方形纸,对折再对折。

提问:把这张纸平均分成了几份?

每一份是这张纸的几分之几?

把这个分数写出来。(一人板书,全班齐练。)

数一数这张长方形纸上有几个。

4.教学例4。

先让学生看教科书上的图: ,再填空:

把一张长方形纸平均分成5份,每份是它的( )分之( ),写作。

5.教学例5。

(1)指导学生画出1分米长的线段,再对着尺子上的刻度,把线段平均分成10份。

提问:把一分米平均分成了几份?

每份是1分米的几分之几?

(2)让学生在自己画的图上标出。

(3)数一数这条线段一上有几个。

6.教学分数各部分的名称。

(1)教师指出上面我们学习的、、、、这样的数都是分数。

(2)结合介绍分数各部分的名称。

让学生回答:

分母表示什么?(把一个整体平均分成几份。)

分子表示什么?(其中的1份。)

三、课堂练习

1.做一做中的第1题。

教师要给予一定的指导,可以让一些先折出来的同学示范怎么折。分数的折法很多,只要学生能折出最常见的几种折法就行了。

2.做一做中的第2题。

这道题是判断题,学生判断后要说一说为什么。

3.做练习二十七的第1~5题。(第1题、第2题、第3题、第4题、第5题)

四、课外作业

用正方形纸片分别折出它的、。

小学数学三年级上册教案【第三篇】

第1课时

一天的时间

教学目标:

1、知识与技能:使学生知道24时记时法

2、程与方法:借助钟面解决问题的过程中,进一步体会同一问题不同的解决方法。

3、感态度与价值观:逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

会用24时记时法表示某一时刻。

教学难点:

知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。

教学方法:

情景教学法、自学法

教学准备:

钟面模型

教学过程:

教师活动 学生活动 二次备课

一、 导入新课

1、师:上个星期六,我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游,他提前一天已经买来了车票,第二天9点到西安我听了很高兴。第二天我一大早起来,9点以前赶到火车站,结果等到很久也没等到这位朋友,这是怎么回事?你们猜猜看。

2、正如同学们所猜,我这位朋友买的是晚上9时到西安,闹了个小误会,那么,一天中究竟有几个9时?你有办法避免这种误会吗?

3、教师板书:晚上9时 上午9时

4、师:我知道了,大部分同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的

学生说说晚上9时是怎样变成21时的?

时刻。这种方法教普通记时法,今天我们来学习一种记时法,他比普通记时法更简单,它叫24时记时法。

二、 探究新知

1、关于24时记时法你还有什么问题吗?

2、看书。

3、自学反馈。

通过阅读,你知道了什么?

一天有多少小时?

在一天里时针要转几天?

新的一天是从什么什么时候开始的?

4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的?

三、课堂总结

1、这节课你有什么收获?

2、怎样计算经过时间?

在书上找一找,可是你能不能从书上找到你需要的答案。

把自己认识重要的句子画下来。

学生自由反馈。

四、作业设计

完成数学书71页的2、3题。

板书设计:

一天的时间(24时记时法)

结束时间-开始时间=经过的时间

开始时间+经过的时间=结束的时间

结束的时间-经过的时间=开始的时间

小学数学三年级上册教案【第四篇】

教学目标:

1、通过练习,能正确地列式解答不同类型的应用题。

2、进一步提高学生的分析能力与解题能力。

3、通过思考题的解答,提高学生思维的灵活性。

教学重点:

正确地解答连除应用题;能正确地解答不同类型的应用题。

教学难点:

能正确地解答不同类型的应用题。

教学过程:

一、基本练

1、引入:我们学习了很多类型的`两步计算的应用题,你们来说说都学了哪些呢?(生讲师板:连乘、连除、除加、除减、乘加、乘减。)

请小朋友来做做下面这几道题是属于哪种类型的。

2、独立做:

(1)电视厂3个装配小组装配电视机3456台,每个装配小组有18人。平均每人装配多少台?

(2)玩具厂每个人每小时制作6个于玩具,9个工人工作8个时可以制作多少玩具?

(3)校办工厂计划每小时生产粉笔90盒,实际24小时生产粉笔2520盒。平均每小时比计划多生产多少盒?

独立做、个别说想法

小结:都是不同的类型

应用题有这么多不同的类型,那么怎么做才使我做正确呢?(要读题目、分析题目,想好了再写不能乱列式。)

二、对比练

1、(1)6匹马8天共吃草576千克,平均1匹马1天吃草多少千克?

(2)1匹马1天吃草12千克,6匹马8天共吃草多少千克?

独立做、个别汇报、比较两题有什么相同与不同之处?一题是连除、一题是连乘。

2、(1)玩具厂一月份12天生产积木9360盒,二月份比一月份每天多生产260盒。二月份每天生产积木多少盒?

(2)玩具厂一月份12天生产积木9360盒,三月份比一月份每天少生产260盒。三月份每天生产积木多少盒?

独立做、个别汇报、比较两题有什么相同与不同之处?

一题是除加、一题是除减。

3、小结:做题时特别要注意读题目、分析题目。

4、根据线段列式计算。

5、先从括号里选择条件和问题,把应用题补充完整,再解答。

百货商场运来4箱热水瓶,每箱有8只,每只热水瓶84元,每只热水瓶多少元?一共值多少元?

三、思考题

1、2个小朋友2分削2支铅笔。照这样计算,4个小朋友削铅笔要几分?

2、3只猫3天吃3只老鼠。照这样计算,6只猫6天吃几只老鼠?

独立思考、说说想法。

四、作业:课堂作业第47页。

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