小学乐理课教案【14篇】

通过乐理基础知识的讲解，培养学生的音乐感知能力，激发学习兴趣，促进音乐素养的提升，如何更有效地进行教学呢？以下是网友为大家整理分享的“小学乐理课教案”相关范文，供您参考学习！

小学乐理课教案 篇1

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

小猫爱吃鱼，鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景?

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用“12356”六个音按指定节奏编自己的歌。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结

下课。

小学乐理课教案 篇2

一、教学内容：

1、聆听《牧童》

2、聆听《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教学总目标：

1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

四、学情分析

本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的’情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。

五、课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

2、学唱少儿歌曲《牧童》

3、律动少儿歌曲《牧童》

4、节奏乐器三角铁的认识与演奏

教学目标：

1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

课件、投影

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1．小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

2．歌曲学习：（出示投影片）

1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”

2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。

3）自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：时间充许的话，也可让学生分组创编、加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

小学乐理课教案 篇3

课题：

夏天的阳光

课时：

12——2

教学目标：

1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

教学重点：

编创简单的节奏。

教学难点：

有意图地编创。

教学准备：

录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、 听音乐进教室。

2、 发声练习。

3、 复习歌曲。

二、基本部分：

1、 聆听《夏天的阳光》

（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2） 复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

（3） 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

2、 编创与活动：

（1） 本课的.编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

（2） 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。

（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。

三、结束部分：小结。

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小学乐理课教案 篇4

教学目标

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。

2.初步学习模进方法创作旋律。

教学安排：第一课时

一、表演《雪花带来冬天的梦》

1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗?

这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。

2.聆听范唱。

听完范唱，对歌名能理解了吗?

雪花-梦-小动物-春风-梦醒。

3.再听一遍范唱，在“告诉小xx”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。

4.解决两处难点：

“#2”的音高要近“3”，这样“#2”就能唱准。

注意弱起的’节奏，用划拍法唱准。

5.自学歌曲的曲调。

6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。

第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。

7.讨论：

设问：

(1)歌曲告诉了我们什么知识?

(生物科普知识——冬眠)

(2)还有哪些动物也冬眠?

(知识的拓宽与延伸)

8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。

9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。

二、聆听《踏雪寻梅》

1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。

2.欣赏《踏雪寻梅》。

边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。

3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)

4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。

5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。

三、聆听《打虎上山》

1.初听《打虎上山》。

介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。

3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。

4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。

小学乐理课教案 篇5

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

课时安排：二课时

第一课时：《钟声叮叮当》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次?

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么?(交流)

2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

lalalalalalalalalala

3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的`伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?(交流、处理、试唱)

四、跟着琴唱一唱：

dorimifasollasido

五、课堂小结，

下课。

小学乐理课教案 篇6

教学内容：

1、欣赏童声合唱歌曲《牧童》

2、学唱歌曲《放牛歌》

3、歌表演《放牛歌》

4、认识双响筒

教学目标：

1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。

教学准备：

课件、投影

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3．复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1．小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

2．欣赏童声合唱《牧童》

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；

3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

3．歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运用）

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

课后反思：通过自编游戏表演歌曲，要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。聆听了歌曲，并学习了用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动参加音乐实践活动。

小学乐理课教案 篇7

一、教学目的与任务

基本乐理是本校学前教育专业的专业课之一，授课对象是学前教育专业所有学生，授课年限为三年。乐理课是音乐入门学习的基础理论课，无论是音乐中的哪一门专业，都必须从基本乐理开始学习，该课程系统讲授音乐最基本的知识和儿歌伴奏的方法，使学生获得学习、掌握和理解音乐所必须的知识和技能，为本专业其它音乐技能课——舞蹈、键盘、声乐课打下坚实的基础。

二、教学目标

1、通过教学，使学生掌握从事学前教育所必需的音乐基础知识和基本技能。

2、通过音乐教学使学生认识学前音乐教育的重要意义，掌握设计组织学前教育活动的基本方法。

三、课程教学的基本要求

1、乐理教学要求学生在五线谱，简谱记谱法的基础上进一步巩固音名、唱名、音阶、调号、调式、音程、和弦等基础知识，并学会简单的儿歌伴奏。

2、视唱教学培养学生具有一定的音乐听辩能力，五线谱的视唱与简谱的儿歌教学，使学生能够熟练识谱并歌唱。通过乐理与视唱教学，培养学生基本的歌唱能力。

四、课程教学的主要内容

第一章 音的高低

1、基本要求：

学习音的有关基本概念，掌握各种符号的书写要求。

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理：

音的产生与分类、音的物理属性、音名及其分组、唱名及唱名法、半音、全音、变化音、五线谱记谱法、简谱记谱法。

3、教学重难点：

规范书写各种符号，常用记号的记忆。

4、教学小结：

各种音的属性、唱法和记谱法。

第二章 音的长短

装饰音与常用符号。

第五章 音程

1、教学基本要求

从不用角度理解两音之间的音高关系。

2、教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理

音程的名称、自然音程。变化音程、音程的扩大与缩小、音程的转位、协和音程与不协和音程、怎样识别音程。

3、教学重难点

音程的识别与构成。

4、教学小结

各种音程以及如何识别音程。

小学乐理课教案 篇8

教学目标

– 通过教学，使学生能够理解音乐乐理的基本概念和原理。

– 培养学生对音乐乐理的兴趣和积极性。

– 提高学生的音乐欣赏和表演能力。

教学内容

1. 音乐的基本元素：音高、音长、音色、节奏等。

2. 音乐符号的认识和运用。

3. 音阶和音程的认识和演奏。

教学方法

1. 听觉辨认：通过听音乐，让学生辨认音高、音长、音色等基本元素。

2. 视觉研究：通过展示音乐符号和乐谱，让学生认识和理解音符的含义和运用方法。

3. 合作研究：通过小组活动，让学生合作完成一些乐理练和游戏，培养团队合作意识。

4. 表演训练：通过让学生进行简单的音乐表演，提高他们的音乐欣赏和表演能力。

教学活动安排

1. 导入：播放一段简单的音乐，让学生听后描述一下所听到的乐曲特点和基本元素。

2. 热身：进行一些简单的声音游戏和节奏练，培养学生的听觉和节奏感。

3. 知识讲解：通过多媒体展示音乐符号和乐谱，讲解音乐的基本元素和符号的含义。

4. 练训练：学生配对或小组合作进行一些乐理练，如辨认音符、写音符等。

5. 表演展示：学生小组进行简单的音乐表演，展示他们的合作和演奏能力。

6. 总结回顾：对本节课研究的内容进行总结，并进行学生的反馈和评价。

教学评价

通过观察学生的参与度、表现和研究成果，进行教学评价。可以通过学生的练册、乐谱书、小组合作成果等进行评价和记录。

教学资源

1. 多媒体设备：用于展示音乐符号和乐谱的多媒体投影仪或电脑。

2. 音乐乐器：用于学生进行简单的演奏和表演。

教学反思

在教学过程中，教师应注意与学生的互动和沟通，关注学生的研究兴趣和理解程度，及时调整教学方法和活动形式。同时，教师还应根据学生的实际水平和特点，适当调整教学内容的难度，确保教学效果和学生的研究成果。

总结

该优质课教案教学设计通过采用多种教学方法和活动形式，使学生更好地理解和掌握音乐乐理方面的知识。通过寓教于乐的方式，提高学生的学习兴趣和表演能力，达到了预期的教学目标。该教案教学设计具有一定的实用性和可操作性，值得在五年级音乐教学中推广应用。

小学乐理课教案 篇9

教学目标：

1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

教学上限：

1、创编节奏，正确的传递节奏。

教学下限：

1、用自然亲切的’声音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。

教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2、《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：XX拍手：XXX）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（XXX＼＼＼X＼＼＼）随第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3（表演合成）

10、传递节奏：XX|XXX|第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：XX|XXX|：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）

教后反思：

音乐是让孩子在享受中学到新知，我的设计遵循这一理念，整节课轻松而愉悦，在学到乐理知识的同时受到爱国主义熏陶。

小学乐理课教案 篇10

教学内容：

一、聆听欣赏温州民歌《月光光》学唱并创编新歌词

二、延伸欣赏《叮叮当》

教学目标：

知识与技能：

１．能有感情的演唱《月光光》，体会歌曲中的“静”“动”结合，能综合表演歌曲。

２．感受温州的风土人情，体验民歌魅力，创编《月光光》新歌词，尝试用方言演唱。

过程与方法：

１．聆听《月光光》感受歌曲“静”的意境，体会歌曲的静中有闹，并能用不同音色、情绪表演。

２．在游戏中体会乐曲风格，全班分工合作综合表演《月光光》，体验合作与创新的快乐。

３．聆听温州民歌《叮叮当》，感受温州民歌的独特魅力。

情感态度与价值观：

１．喜欢、热爱温州民歌，热爱家乡温州，热爱祖国。

２．乐于参与音乐实践活动，培养合作能力。

教学重点：

感受温州民歌，学唱《月光光》并用对比的情绪演唱歌曲

教学难点：

１．知道“唱支歌儿夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光”的换气点，正确演唱“一片（呀）好风光好风（呀）光”用不同情绪演唱歌曲，准确演唱一字多音的歌词。

２．创编新歌词

教学准备：

课件、快板、蒲扇、钢琴

教学流程：

一、组织教学 创设情境

１．听《星光恰恰恰》律动进教室

２．谈话导入

师：小朋友，刚才我们跳的这段音乐给你什么的感受？

生１：欢快、高兴

生２：热闹

师：老师也用一个字来表达对音乐的感受，那就是“闹”，你能给闹找一个反义词吗？

生：静

师：小朋友的反映真快！请同学仔细听接下来的这段音乐是“静”还是“闹”？

３．聆听《月光光》伴奏音乐

听后交流

生：静静的

过渡：静静的音乐让老师想起夏天布满星空的夜晚，让我们乘着歌声的翅膀，飞到夏天夜晚，看看庭院里乘凉的人们正在做什么？

设计意图：

在律动动进入教室，创设良好的音乐氛围。教师设计“闹”让学生找出它的反义词，直接感受《月光光》静静的意境。在静静的音乐中启发学生想象夏日月夜乘凉图，进入意境。

二、寓教于乐

聆听歌曲，体验意境

１．初听范唱，想象意境

听后交流

生１：我仿佛看见妈妈正在哄宝宝入睡

生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戏

生３：我好象听见孩子们正在听大人讲故事

……

２．听音乐表现情境

师：小朋友的想象力真丰富，你们能用自己的身体动作把乘凉时人们的动作模仿出来吗？

生做动作，师猜，生互猜

师：小朋友们的表演真形象，你看，我把自己小时侯乘凉时用的蒲扇都带来了。我现在要随着音乐摇一摇，请小朋友自己观察老师的动作，看看老师是怎么摇的。如果你发现规律就跟老师一起来。

3．三听音乐，感受歌曲节奏

师随音乐，用扇子×－︱×－‖节奏型为歌曲伴奏

生观察并能随音乐摇扇子

三、创造表现

４．按节奏读歌词

师：小朋友的.动作给大家带来了阵阵凉意，你能用轻轻的声音把静静的夜晚按节奏读出来吗？

重点引导：

一片（呀）好风光好风（呀）光

师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？

快速、惊叹、自豪地

边摇扇子边读歌词

师生对读

５．师范唱，生体验歌曲的情绪变化

师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？

生：温州

师：小朋友们非常善于学习，在曲谱中找到了答案。我们都是温州人，吴老师非常自豪，我们的家乡山水风光这么美，我也想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）有什么变化？

生：前面是优美、安静

后部分是热闹的、自豪的

师：为什么原来安静的夜晚会变得热闹了？

生1：小朋友的游戏声

生2：唱歌夸夸家乡……

（体会，原本安静的夜晚，被小朋友的歌声、游戏声打破了，成了“静、动”结合的意境）

师：请同学想想唱后部分时加上什么动作会更加热闹？

拍手、点头……

6．随乐律动，对比动静

师：请同学把自己设计的动作跟着音乐表演出来。

月光光，光亮亮，大树底下 去乘 凉，

× －︱× －︱× － ︱× －︱

摇摇摇摇（点头、指星星）

唱支歌儿 夸夸 家乡 山水 美， 一片呀好风 光 好风呀光。

× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

【设计意图】：

教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪的不同，加深对乐曲的记忆。

三．学唱新歌 综合表演

1．随音乐默唱

2．跟琴唱

引导解决难点：一字多音

3．多种形式演唱：齐唱、接龙……引导学生用对比情绪演唱

4．方言快板赞学生

师：小朋友的表演真精彩，老师用快板夸夸你们，认真听，你们听懂老师在夸你们什么？

小朋友的歌曲真唱好，

老师听后还想听添。

这里的民歌恁有味道，

你们用瑞安话唱就更好！就更好！

生说

过渡：《月光光》是我们温州人创造的民歌，原来就是用温州话演唱的，你们能不能也用方言唱

６．用方言演唱歌曲

a.师范读

b.生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话

c.尝试用方言演唱

【设计意图】：

通过多中形式的演唱，预防学生的歌唱疲劳，教师用温州方言说快板夸学生这一环节自然地过渡到温州方言，也体验了温州快板这一艺术形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用温州方言演唱温州民歌，使音乐更加生活化、本土化，让音乐走入孩子们的生活。

四、创编歌词 拓展延伸

１．引导

师：我们的家乡温州是山水名城，你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式夸夸家乡呢？

“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。”

２．创编歌词

师巡视引导

跳支舞、讲故事、说快板等等

３．综合表演

尝试用方言演唱自己编的歌词

找伙伴，综合表演赞家乡

４．欣赏《叮叮当》

师：温州民歌丰富多彩，最受小朋友喜欢的民歌是《叮叮当》

出示歌词“你印象最深的歌词是什么？”

“民歌想要告诉我们什么？”

谈谈感受，体会民歌的独特性

【设计意图】：

温州方言演唱的温州民歌，贴近学生生活，在聆听中学生能够感受到民歌的独特情趣，激发学生对温州民歌的兴趣，从而更加喜欢温州、热爱温州，也能让学生喜欢更多其他地方的民歌。

五．完美结课 寄予希望

师：今天我们学习的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你们觉得好听吗？

我们一起走进了温州，欣赏了温州民歌。希望同学们课后再去找一找家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！

小学乐理课教案 篇11

一、活动目标：

用各种肢体语言和道具感应乐句和AB曲式，模唱唱名旋律。

二、活动准备：

飘带、唱名旋律卡、CD、钢琴等。

三、教学队形：

圆形站、围圈坐。

四、活动的重点难点：

重点：感应音乐AB曲式。

难点：模唱唱名旋律。

五、活动过程：

（一）感应乐句

1、教师弹琴，幼儿以肢体（手、脚、肩或两个人合作）画出乐句的长度，并且数出拍数。

（二）、故事引导：当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起水滴婆婆的叮咛，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进。

（三）感应乐句

1、聆听：老师轻哼旋律，学生静静聆听。

2、手之舞：A段手臂飘点出旋律之高低。

B段在四周的空间画出4个乐句。

3、飘带之舞：A段聆听老师哼唱唱名旋律。

B段在四周的空间画出乐句的线条。

（四） 感应曲式

1、 全体围圈：A段模唱唱名旋律。

B段以飘带划船或画出代表乐句的四个涟漪。

2、 两人一组共持一条彩带：

A段面对面模唱唱名旋律

B段以彩带划船画出代表乐句的四个涟漪。

大班音乐活动《梦幻溪》第二课时

一、活动目标：

继续感应乐句，并使用乐器感受音乐的’AB曲式。

二、活动准备：

游戏书扩大图一张、沙棰、铜碰钟、彩带等。

三、教学队形：

自由走、分两组半圆形坐。

四、活动的重点难点：

重点：幼儿通过道具表演感受音乐的乐句。

难点：能分辨乐曲AB不同曲式，并用舞蹈表现出AB不同曲式。

五、活动过程：

（一）故事导入：小水滴们乘着小青蛙的荷叶船，顺着梦幻溪经过了一片美丽的森林，最后终于到了嘉年华会的会场。

（二）感应乐句

1、律动

（1）幼儿手持沙棰，随乐句倾斜，感应乐句。

（2）感应两个小节的乐句：两个6拍

每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

一人/两人牵手/换伴

1、 音乐与舞蹈的演出

（1） 幼儿分成两组进行表演：A段：铜碰钟伴奏。

B段：用彩带做划船动作。

（2） 两人一组，拿一条彩带划船：A段：左右摇晃。

B段：一前一后随乐句划船。

（三）动动手：滴画

1、老师示范

2、幼儿在A段音乐轻晃纸张，与同伴交换。B段滴上不同的颜色。

（四）完成幼儿游戏用书

1、A段旋律：依树叶高低，指唱出旋律的唱名。

2、B段乐句：画出青蛙的船桨及水中涟漪。

小学乐理课教案 篇12

设计理念：

通过学习歌曲，引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点，进一步开阔学生的视野，在歌曲演唱方面，进一步加强学生独立视谱的锻炼，并通过歌声表达歌曲的情感。

教材分析：

《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，号子是民歌的一种题材类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，便于演唱。歌曲为羽调式，由两个乐段组成，每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成，歌词与旋律采用了号子常用的一字一音结合方法，节奏感强，唱起来流畅上口。

学情分析：

五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的.孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。

2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。

教学重难点：

准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

教学准备：

钢琴磁带三峡的相关资料

课时分配：

一课时

教学过程：

一、师生互问好：

二、导入新课：

1、欣赏歌曲：《长江之歌》

2、语言导入：

老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？

学生：今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛一起出发！

【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中。】

三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》

1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》

A、老师：歌声把我们带到哪里去了？

学生：

B、老师：你眼中的三峡是什么样的？

学生回答：

C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡

【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立多元文化价值观】

2、复听歌曲：

带着问题：歌曲表达了怎样的情感？

这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？

学生：【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验。】

3、按节奏朗读歌词：【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号实现知识与技能的目标】

4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？

唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。

5、学生张口默唱：

老师：老师知道同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。

【设计意图：以激励尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中】

6、学生跟琴用“LA”模唱

7、唱歌词：请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论：你在歌唱中有什么困难吗？

8、处理歌曲：

【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】

9、巩固歌曲：接龙、对唱

四、拓展延伸：

1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？

【设计意图：面向全体学生，以学生为主体又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐】

小组讨论：学生展示：

2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。

【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性】

五、师总结下课

小学乐理课教案 篇13

教学目标

1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。

教学内容

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你快乐》

教材分析

歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。

铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。

音乐知识：重音记号

认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。

教学过程：

一、学习表演《拍手拍手》

1、设问：什么场合会出现掌声？

掌声能表达什么情感？

2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

4、学唱第一部分：

（1）听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

（3）齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

5、学唱第二部分：

（1）听第二部分曲调范唱。

（2）在教师指导下学唱第二部分曲调。

（3）找出歌曲中的重音记号。

（4）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

7、填入歌调，有感情地演唱。

8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10、小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

二、学习聆听曲《祝你快乐》

1、聆听乐曲。

设问：这首歌曲给你什么感受？

2、再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的`音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3、讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7、完整地合着乐曲边跳边唱。

8、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

三、教师总结下课。

小学乐理课教案 篇14

第 一 周

 教学内容：

 1. 认识乐理 2. 认识五线谱

 3. 五线谱与钢琴键盘的对应位置 授课时间：1课时

 教学重点：认识五线谱

 教学难点：高音谱表中不同位置的音,以与它们在钢琴键盘上的位置 教学过程： 一、认识乐理：

 1. 什么是乐理：乐理,是”音乐基础理论”的简称.将只能听却看不见、

 摸不到的抽象音乐概念具体化,研究对象主要是音乐的基本要素,如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦,等等.

 2. 学习乐理的目的：更好地理解音乐,了解音乐常识,为进一步学习声乐

 演唱、器乐演奏打好基础.

 3. 乐理课的授课形式：40分钟课时,前半节课讲解乐理知识,后半节课进

 行视唱练耳的训练.

  二、介绍记录音乐的形式——五线谱：五线谱是目前世界上通用的记谱法.

 练习：说出下列各音的位置：

 三、 高音谱表：记有高音谱号的谱表,称为高音谱表.

 唱名：do  re mifasol lasi do 音名：cd e f g ab c

高音谱表中,下加一线的c称为中央c,因为在音域〔如钢琴键盘〕的中间.  四、

 低音谱表：记有低音谱号的谱表,称为低音谱表.

 c d e fg a b c 低音谱表中,中央c在上加一线.

 五、五线谱与钢琴键盘的对应位置：

 六、音符的组成部分：

 七、音符的时值：音符除了有高低的区别,还有长短的区别.

 练习：唱出下列音符的时值：

八、练习视唱：

 1. 学习c自然大调音阶,练习每个音的发声位置,体会声带的控制方法,

 熟记音阶中各音的音高；

 2. 唱《钢琴教材》第一课中的乐谱.

 课后作业：

 1. 在五线谱本上写高音谱号、低音谱号各十遍； 2. 在五线谱本上写五遍：

第 二 周

 教学内容：

 1. 音符与休止符的时值 2. 引入2/4、4/4拍

 授课时间：1课时

 教学重点：区分各种时值

 教学难点：

 1. 不同时值的组合,学会打拍子 2. 会唱2/4拍、4/4拍的基本节奏型

 教学过程：

 一、复习音符的时值：

 当音符的时值小于四分音符时,音符的符尾可以相连.

 练习：唱出下列音值组合： 1.

2.

3.

 二、当音值组合出现规律时,就有了节拍.每一次循环称为一个小节,在五线谱

 中以小节线的形式出现.结束时需要加上终止线.

 1. 如果是两拍一组,那么就有了2/4拍,意思是：以四分音符为一拍,每

 小节两拍.

2. 如果是四拍一组,那么就有了4/4拍,意思是：以四分音符为一拍,每

 小节四拍.

 练习：将下列音符时值按正确的节拍划分小节：

 1.

 2.

 三、休止符：休止符表示音符的休止,也有不同的时值.

四、练习视唱：唱《钢琴教材》第二课中含有休止符的乐谱.