幼儿园精编教案【优秀4篇】

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幼儿园优秀教案【第一篇】

活动目的：

1、欣赏有趣的故事，了解字的来源。

2、形成“字”的概念，引发对文字符号的兴趣。

3、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。

活动准备：

1、常见易懂的结构简单的象形文字卡片如：人、日、山等。

2、绳字一条。

3、与故事内容相符教育挂图。

指导要点：

1、出示挂图，教师讲述第一遍故事。

问：故事的名字叫什么？造字的人是谁？

2、教师讲述第二遍故事，边出示打结的绳子、象形字边讲述故事，让幼儿明白结绳记事的意思和象形字的基本特点。

提问：

（1）结绳记事“是什么？

（2）发明字的仓吉为什么不赞成用绳子打结来记事的方法？

（3）仓吉遇见一只大乌龟后有什么想法？

3、出示故事中提到的象形文字符号：旦、日、山、人、鹿等，让幼儿对字的来源有进一步的认识。

4、最早的象形文字是不是很像画出来的形状？你已经知道的象形字有哪些？

5、学习儿歌《造字歌》。

幼儿园优秀教案【第二篇】

教材分析

大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱。结合幼儿特点，通*阿拉文库 *过图书的制作，引导幼儿分工协作、主动协调，学会用不同的办法解决问题，让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作兴趣。

活动目标

1、了解图书的基本构成，学习制作图书。

2、能根据已有故事情节进行绘画，尝试与同伴分工合作制作图书。

3、体验合作制作图书的成功与快乐。

活动准备

图书一本、画纸、彩笔、订书机。

活动建议

一、出示图书，了解图书的结构。

1、展示图书引导幼儿观察封面和封底。教师：图书的最外面叫什么？上面告诉我们哪些信息？封底有什么？

2、引导幼儿观察图书内的页码（有顺序的数字），了解其作用。

小结：书是由封面、封底、内页组成。封面是书的“面孔”，印有书名、作者、出版社；封底印有类别、价格等；内页的下方标有页码帮助书排序。

二、观看视频，了解图书的制作过程。

1、播放视频，教师：图书是怎么制作出来的？

2、幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

3、教师总结图书的制作过程：设计一作家写书、编辑一画家画图一电脑编排、校对一印刷一裁、装订成书。

三、幼儿分组，合作制作自己的图书。

1、师：我们今天也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢？怎样合作完成一本书？

2、集体讨论如何制作图书。教师重点引导：先商量图书的内容，确定故事需要画几张画面，以及每张画面的内容；再分工绘画，然后编好页码，最后装订。

3、幼儿合作制作，教师巡回指导。

四、幼儿交流、分享经验。

1、请每组出一个代表介绍自己的图书，师：你们的图书介绍了一个怎样的故事呢？制作过程中遇到过什么问题？你们是怎样解决的呢？

2、幼儿互相点评，说说自己做喜欢的图书。

3、教师点评，从合作、设计来评价。

总结：今天，我们大家共同合作完成了一本书，在生活中有许多时候都需要我们合作，这样会把事情做得又快又好。

幼儿园优秀教案【第三篇】

1. 引导幼儿根据以往的经验说出自己闻到过的气味(气味、甜味、焦味等)。

2. 玩游戏：教师和幼儿一起玩“看谁的本领最大”游戏，引导幼儿用各种器官试着分辨预先准备好的各种物品的特殊气味(醋、酱油、酒、水)，并鼓励幼儿鼓掌。

3.引导幼儿谈论鼻子的功能。

除了嗅觉，鼻子还有什么用呢？孩子们会说：呼吸。老师给予相应的鼓励。例如：当一个人感冒时，他的鼻子很容易堵塞，他闻不到。同时，他觉得有哮喘，但呼吸急促。那种味道很不舒服。孩子有这种感觉吗？孩子们会回答：“是的。”因此，我们应该保护我们的鼻子免受任何伤害。

注释：举例说明鼻子的功能。让儿童更容易了解及加强保护鼻子的意识。)

此刻，老师有一个故事。如果孩子们想听，他们怎么了？故事的名字是“长着一个翘鼻子的鲁鲁”。

(备注：进一步加强儿童保护鼻子的重要性。)

4. 如何告诉孩子正确擤鼻涕：

和孩子们交谈。通过以上的游戏，孩子们了解到鼻子扮演着非常重要的角色。有时流鼻涕是不可避免的。引导幼儿养成良好的卫生习惯。流鼻涕时，不要随便擦。用手帕或纸巾擦鼻涕。那么怎么用手帕擦鼻涕呢？

孩子们用纸巾擦鼻涕。

(2)根据孩子的表现，解释的正确方法吹鼻子，按住鼻子用手帕或纸巾，先按住一个鼻孔，轻轻吹鼻子的鼻孔，然后按住另一个鼻孔，轻轻吹，鼻孔周围擦鼻子。

点评：通过教孩子正确的擤鼻涕方式，让孩子养成良好的卫生习惯，培养孩子的自理潜能。)

5. 听故事，讨论：

老师感性地讲述了这个故事，然后组织孩子们讨论：鲁鲁是对的吗？那些东西塞不进你的鼻子？孩子们可以自由回答，根据老师的要求做一个补充。

总结：保护你的鼻子。不要抠鼻子。不要堵住你的鼻子。既危险又不卫生。

(点评：真实的故事告诉我们鼻子的重要性。通过孩子们的讨论，孩子们辨别是非的能力得到了进一步的提高，对生活中应该做什么，不应该做什么有了更深刻的认识。

(3)关闭部分

组织孩子用正确的方式擤鼻涕，并用正确的动作鼓励孩子。

(总评：直观直观的教学方法不仅满足了幼儿对知识的渴望，也培养了幼儿的自我保健潜能、自我保健意识和良好的健康习惯。)

幼儿园优秀教案【第四篇】

活动教材分析：

刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。活动目标：

1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。

2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。活动准备：

3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。

4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。

活动过程：

1、找标记：

幼儿来园时选择自己喜欢图案的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。[点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢，寻找标记这一任务，会很专注，就会忘记环境的陌生，根据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。]

2、玩游戏：

教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。[点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分尊重了幼儿的自主选择。]

3、个别谈话：

教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。

（1）向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”

（2）“幼儿园

里有许多玩具，你喜欢玩什么？”

（3）“明天你还来幼儿园玩吗？”

教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。

点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。游戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤单。

改变了传统新生入园接待方式中，常规培养这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境——小伙伴和老师，材料相互作用环境——游戏区设置和玩具的提供，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与周围人物的陌生，从而产生愉快的情绪，避免了哭闹。活动延伸：

1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。

2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的朋友？”“老师鼓欢你吗？”等等，鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。