汉语拼音教案5篇

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汉语拼音教案【第一篇】

一、激趣导入,复习音节

师:小朋友,这儿有许多可爱的动物,它们的后面藏着我们学过的音节,你选择其中一种动物,就会出现一个音节,《汉语拼音·认识汉字》教学案例。谁想当小老师拼读给大家听?如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。

生1:我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià)

生2:我来帮助他——jià。

生3:我可以读得更响亮些——jià。

全班齐读。

生1:我选择小毛驴——qí。

生2:老师我可以帮助他——qǐ。(读得不是很到位)

生3:我能读好它——qǐ。

生2:(自己站起来再读音节)qǐ。

生4:老师我愿意送给他一颗进步星。(学生自己动手做的)

……

二、看图认识汉字

师:今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说,再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

(学生自由读课文,自己看图说一说,并拼一拼图上的音节词)

师:你看到什么?想到什么?

生1:我看到两个叔叔在下棋,我还看到一位阿姨在洗衣服,还看到一个哥哥在搭积木,还看到一个女孩在喂小鸡。

师:在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。

生2:我看到两个叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一个哥哥在搭积木,还看到一个小女孩在喂小鸡。

生3:(拼读音节)xià qí。(再读词语)下棋。

师:你在哪里见过这个“下”字?

生1:地下室。

生2:录音机里听过这个“下”。

生3:下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。

师:你观察很仔细,小学二年级语文教案《《汉语拼音·认识汉字》教学案例》。

生4:“厦师二附小”的“下”。

生5:“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。

师:放学的时候请你仔细看看校门口的牌子,“厦师二附小”到底是哪个“厦”。

生6:下车,下飞机,下楼梯。

(其余汉字教学同上)

……

师:小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。

三、巩固汉字

师:请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节,拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的。字音,再将汉字放在音节下面。

学生动口读一读,动手摆一摆。

生1:读 xià qí。

生2读“下棋”。

师张贴卡片全班齐读。(其余音节、汉字的复习巩固同上)

师:现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字,谁读准了,老师将“苹果”送给他。(学生学习热情高涨,争先恐后。一双双小手高举过头,谁也不甘示弱)

生1:鸡。

生2:服。

师:这个字和“衣”组成词的时候读fu,单个字读什么?

生3:读第二声fú。

……

师:还有“独木桥”等着我们呢!桥上有一个词语,谁能读准这个词并用这个词说一句话,就可以安全走过“独木桥”。

生1:下棋。

生2:我爸爸和叔叔爱下棋。

生3:下棋,我爸爸和我在下中国象棋。

生4:老师,我给××同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋,下棋很好玩。

(这是课件发出欢呼声,“你真棒!”)

生5:洗衣服,妈妈洗衣服很辛苦。

师:你理解妈妈洗衣服很辛苦,老师相信你一定会讲卫生。

四、读儿歌

师:小朋友看这幅图,这群小鸡在干什么呢?请小朋友自己试着拼读儿歌,自己会拼的、会读的做个记号。

(学生读儿歌)

师:你们是怎么学会这首儿歌的?

生1:我认识一些汉字,遇到不懂的就借助拼音,或者听录音。

师:你的办法真好。

(全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作,快乐之情溢于言表)

汉语拼音教案【第二篇】

教学重点

1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

教学难点

读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

教学过程:

第一课时

一、复习

1.出示aoe字母卡片请同学读。

2.读aoe的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的?在学生总结的基础上,出示iuü三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住iuü的音形?

二、学习iu的音形

(一)学习单韵母i

1.观察i的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音,

(3)教师范读讲发音要领:发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读,体会发音要领。

(5)同桌同学互读,相互纠正。

(6)开火车读。

2.学习i的形

(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住i的形呀!

(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐iii

3.学习i的四声

(1)出示单韵母i,问:你们知道i怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?

(2)师强调:给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。教师板书:īíǐì。

(3)自己试着读一读i的四声。

(4)教师范读,学生随读(顺读)

(5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!

(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母īíǐì

(9)指名读四声。

(二)学习单韵母u

1.观察u的图

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习u音。

(3)教师范读讲发音要领:发u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。

(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。

(5)指名读。

(6)同桌互读,相互纠正。

2.学习u的形

(1)观察插图:你觉得哪部分与u相似?

(2)学习记忆u的小儿歌:嘴巴突出uuu。

3.学习u的四声

(1)出示u的四声ūúǔù,自己试着读一读。

(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。

(3)问:谁能用u的四声练习组词?

(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母ǔùūú

三、指导书写iu

1.出示四线三格中写好的iu。

请同学们观察iu的占格位置。

2.指导书写出i

(1)认识拼音字母的基本笔画:丨竖、·点。

(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。

(3)说书写韵母i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?

(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了i、u的音形和它们的四声,同学们学得很认真!

第2课时

教学过程:

一、复习iu及带调的iu。

二、学习单韵母ü。

1.观察字母ü的图:

(1)图上画的是什么?

(2)这个字母念什么?

(3)师讲:我们借助小鱼的鱼平读第一声就是ü。

(4)教师范读讲发音要领:发ü的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。

(5)学生自己练习体会发音要领。

(6)同桌同学互读,相互纠正。

(7)指名读、开火车读。

2.学习ü的形

(1)问:ü的音同学们读得挺准的,怎么记ü的形呀?

(2)看图,它与ü哪一部分相似?

(3)读记忆小儿歌:像吹笛子üüü。

3.学习ü的四声

(1)出示i的四声与ü的四声进行比较,你发现了什么?

(2)师强调:单韵母ü标四声调时小点不能去掉,要带点写成ǖǘǚǜ。

(3)自己试着读读ü的四声。

(4)指名读。

(5)请发音准的学生领读。

(6)教师强调二声和三声的读法。

(7)请大家选择一个声调的音组词语。

(8)打乱顺序读ü的四声。

3.指导书写

(1)引导学生看书上ü的笔顺,先写什么再写什么?观察两个点儿的位置。

(2)教师范写,强调两个点儿稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。

(3)书写韵母ü的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。

(4)学生练习书写ü,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1.出示书中的儿歌内容,读读红色的单韵母。

2.教师范读或请学生读。

3.学生当小老师领读,学生随读。

4.同桌同学互读。

5.指名读。

四、小结:

上节课我们学习了3个单韵母aoe,这节课我们又认识了3个拼音朋友,就是单韵母i、u、ü。现在我们一共学习了6个单韵母,分别是aoei、u、ü。你们能试着背一背吗?同学们学得不错,写得也很认真,要想把拼音字母学扎实,回家要多读读书呀!

汉语拼音教案【第三篇】

教学目的

1、学会a o e三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。

2、认识声调符号,掌握a o e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e的笔顺,知道三个字母 占中格。

教学时间

2课时

教学重点

1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

2、 掌握三个单韵母的声调。

教学难点

1、指导学生正确读好阳平音。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学准备

1、本课的教学挂图

2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本

教学过程

第一课时

教师谈话:同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?

今天我们就来学习第一课aoe。

(教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)

一、学习字母a

(一)教师出示a的挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。

问:1.图上画了谁?他们在做什么?

(学生应回答出:图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。)

2、医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?

(借啊的音,学习字母a的读音)

讲:这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。

教师范读a。

学生学读a。

(教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。)

(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。

问:1.图上小女孩的头是什么形状的?

2、她头后边梳着什么样的小辫子?

3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?

教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母

讲:a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:

先写左半圆,竖弯在右边。

(书写时要注意:写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。

课中休息:

儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。配合动作:两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。

二、学习字母o

(一)教师出示o的挂图,学生观察后提问。

问:图上画的是什么?

讲:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。

教师范读o。

学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“o”。(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。)

(二)学写字母o

请同学们看一看,字母o 的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

教儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。

(三)指导书写

讲:o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

学生学写1—2个字母。

三、学习字母e

(一)教师出示e的挂图,学生观察图中的白鹅,借鹅的音学习e

问:图上画的是什么?

讲:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。

教师范读e。

学生学读e。

(二)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?讲:河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

教儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。

(三)指导书写

讲:e的。笔顺是一笔连写先内后外,占中格。

(学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。)

学生学写1—2个字母。

四、巩固练习

1、看黑板读字母。

2、看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。

3、看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。

第二课时

教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。

一、复习三个单韵母,要求读准音

a o e

二、学习拼音的四声

(一)学习a的四声

讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。

板书:1234

讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。

(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)

读:1.按顺序教师范读,速度要慢。

2、按顺序学生学读,音要准确。

3、按顺序指名读,检查学生读准确。

(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)

同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:

一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)

(二)学习o的四个声调(方法基本同上)

讲:o和a一样,也有四个声调。

问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?

练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

课中休息:(可以根据讲课内容自编,如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。

(三)学习e的四个声调

教师板书:1234

学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。

三、巩固练习:

1、读卡片:(要用大量的时间进行读的练习,特别是带调单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)。

2、抄写带调韵母,调号写在上格。

3、练习书写。

汉语拼音教案【第四篇】

汉语拼音的教案设计

教材分析

画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角,有a o e 和它们的四声。

教材处理:

这是学习拼音的第一课,对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习,而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣,让他们在美的熏陶中,在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标,该课的训练点有两个,第一是学习拼音aoe,第二是练习看图说话(并渗透美感教育)。这两个当中又以第一个为重点。教学时,我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,最后完成拼音卡片的制作。

教学目标:

1)知识和技能:

学生学会a o e,能读准音,认清形,正确书写。

知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。

2)过程和方法:

学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动

中读准字母的音。

3)情感态度价值观:

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学过程:

导入:整体认识拼音

小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?

拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是a o e 。(出示带有手脚的拼音卡片)。

(挥动卡片)嗨,小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

[设计意图:

用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。]

学习单韵母a

1)读准音:

我们的a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?

哦,是小姑娘在唱歌,发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

你能模仿她吗?模仿a 的口型

老师也学着她的样来唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

学生跟唱

我们念a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴a a a 。小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a a a

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

[设计意图:

a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。

课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习。]

2)认清形:

请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。

是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a ”

我们一起来写个a:(教师范写)

a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

学生书空

a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?

它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”

四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,

好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)

学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。

[设计意图:

从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。]

学习声调:

把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a

跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á

别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ

“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à

“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。

巩固练习:(念儿歌):车平地走a a a a,汽车上坡a a a,汽车上坡又下坡a a a,汽车下坡a a a。

[设计意图:

学习声调,特别注意第二声和第三声是教学的难点。

经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状。

然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调。]

复习导入:

复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

学习o

1)读准音:

小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄弟o与我们认识。

(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和o 交朋友?快来和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出o o o的叫声,催人们起床呢。”

(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?

(学生学大公鸡打鸣)

发O这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音

(学生跟读)

念儿歌:“一只大公鸡,早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫,叫我早起上学校。”

2)读四声调:

老师给o带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上)

你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?

老师也想来说说:

噢,我知道了(第一声)

哦?我不明白(第二声)

噢,原来是这样(三)

哦,我懂了(第四声)

3)认清形,指导书写

再来看看,o的形状是怎样的?

教师范写:O要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

请你们找一找,0住在哪个格子里?

好,请你们把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好。

3、学习e

1)读准音

(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)

是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。

2)学习四声

(出示卡通e)谁来向e问声好?

e 也带上了帽子,你能读准它吗?

你能组个词来读一读吗?

e e e,大白鹅的鹅

e e e,恶心的恶

e e e,恶人的恶

3)认清形,书写指导:

(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)

是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e e e。试一试。

(出示卡通e)谁来向e问声好?

e 也带上了帽子,你能读准它吗?

你能组个词来读一读吗?

e e e,大白鹅的鹅

e e e,恶心的恶

e e e,恶人的恶

小朋友,你能找找图上哪个地方像e 的形状?

真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影e e e 。”

我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

教师范写

把e 也送回家吧。

课外作业:

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。

汉语拼音教案【第五篇】

教学目标:

1.学会、q、x三个声母,认清字形,读准字音。

2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4.会在四线格里抄写声母、q、x。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:教学声母、q、x。

教学过程:

一、复习检查。

复习声母ɡ、、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。

二、教学声母。

1.看图说话引出。

图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。

2.教学的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。

(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“”像一只伸着脖子的鸡,上面的`“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫、、。”

3.指导书写。两笔写成,先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1.看图说话引出q。

2.教学q的发音,认清字形。

(1)发音要领:发音方法和相同,不同的是要向外送气。可将—q对比着读。

(2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3.指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1.看图说话引出x。

2.教学x的发音,认清字形。

(1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。

(2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

3.指导书写。x两笔写成。

第二课时

教学目标:

1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程:

一、复习检查,认读卡片。

二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。

1.教学与i的拼音。

(1)出示—i→i,让学生拼读或直接认读。

(2)—i对比读。i是音节,可读得响亮些、长些。

(3)i带调读:ī(鸡) í(级) ǐ(挤) ì(系)

2.教学q与i的拼音。

(1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。

(2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。

(3)qi带调读:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(气)

3.教学x与i的拼音。

(1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。

(2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。

(3)xi带调读:xī(西) xí(习) xǐ(洗) xì(戏)

三、教学、q、x和ü的拼音。

1.引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü

2.让学生自由拼读:

—ü→u q—ü→qu x—ü→xu

看看ü有什么变化。告诉学生,、q、x和ü相拼,ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图,拼拼读读:ú huā(菊花)、dǎ qì(打气)、hú xū(胡须)。

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