小学六年级上册数学《位置与方向》教案【优质8篇】
通过图形和实际操作，帮助学生理解位置与方向的基本概念，培养空间想象能力与逻辑思维，能否在生活中灵活运用？以下小编整理的小学六年级上册数学《位置与方向》教案相关内容，供大家借鉴参考，感谢支持。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 篇1：
教学目标：
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：
对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程：
设置情景
如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？
你是怎样确定方向的？
小组讨论：
运用以前学过的知识得到大致方向。
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？
②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？
探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：
1、知道吐鲁番在大本营的'东北方向就可以出发了吗？
2、如果这时就出发可能会发生什么情况？
小组讨论：
沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度
练一练：你说我摆，为小动物安家。
（课前剪好小图片，课上动手操作。）
例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？
讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？
解决问题，寻找得出距离的方法。
如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？
图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？
仔细观察地图，你发现了什么？
小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30度
练习：
1、以雷达站为观测点，填一填。
护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。
2、以电视塔为观测点，按要求填空。
文化广场在电视塔西偏南45度的方向；体育场在电视塔东偏南30度的方向；博物馆在电视塔东偏南60度的方向；动物园在电视塔北偏西40度的方向。
课后延伸：
游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40度方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20度方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 篇2：
教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的`骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？
二、愉快体验，探究新知
1、观察主题图
（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2、学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？
早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？
（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
（4）回教室填写例1。
三、分层练习，巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么（练习一第1题）？
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）
四、课堂小结
今天大家学到了什么？还有什么疑问？
回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
板书设计：位置与方向
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 篇3：
设计说明
本节课复习的是“图形与几何”领域中的方向与位置这部分知识。鉴于这节课的知识与学生的生活联系紧密，并且掌握、运用起来有一定的难度，在教学设计上主要关注了以下几个方面：
1．回顾、交流，构建知识网络。
上课伊始，通过谈话激活学生对所学方向与位置这部分知识的认识，使学生把各相关知识点有机地联系起来，连点成线、连线成面，对这部分内容有一个相对科学、完整的认识，为日后进一步学习方向与位置的.知识打下坚实的基础。
2．创设情境，逐点复习、巩固。
在创设有效复习情境的同时，引导学生结合典型习题，对主要知识点进行逐步分析、层层反馈，使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识，获得成功的体验。
3．联系生活，提高识图能力。
关注数学与学生实际生活的紧密联系，引领学生联系实际，借助典型习题来复习、掌握描述简单路线图的方法，在综合利用所学知识解决问题的同时进一步提高识图能力。
课前准备
教师准备PPT课件
教学过程
构建知识网络
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 篇4：
教学目标：
1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点：
在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的`路线图。
教具：
小黑板字条（打印）
教学过程：
课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）
现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。（板书）
二、联系实际，自主探究
1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？
2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的经验，开始独立完成。（生独立完成平面图，师巡视指导）
3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。）
4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。怎么办？所以必须统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应该是（学生说，师板书到中间）以后再绘图的时侯就必须按这个方位。再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。
5、这两个图怎么变一变让它也符合标准？（旋转，也标上方向标。）
三、实践应用
1、实小平面图
通过这个图，你说一说知道学校的哪些情况？
2、做一个学校周边环境平面图
师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况？（板书东埠西埠下河头石良集）把它们写到另一张纸上，做成一个平面图。
板书设计：略
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 篇5：
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册P62-P63
教学目标：
1、组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；会看简单的路线图。
2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。
3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。
教学难点：
在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短的'路线。
教学准备：
课件、教具。
教学过程：
一、情景创设
创设情境：看望老人。
同学们，你们知道“敬老院”是什么地方吗？
小明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。
二、问题探究
1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。
2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋友要行走的路线。
3、通过计算，说一说谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？
他们怎么走才能回到自己的家？
三、体验感悟
学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。
四、实践应用
P63-2、小动物寻宝。
1、让学生以故事的形式，了解图意。叙述清楚简单的路线图。
2、引导学生说出寻宝的具体经过，并提出数学问题。
五、小结
六、布置作业
一课一练第页
板书设计
1、小红向____走____米到敬老院。
2、小明向____走____米，再向____走____米到敬老院。
3、小刚向____走____米，再向____走____米到敬老院。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 篇6：
教学目标：
1. 使学生理解并能识别东、南、西、北四个基本方向。
2. 能在给定情境中，使用简单的方位词（如向东、向西等）描述物体的相对位置。
3. 培养学生的空间想象能力和方向感。
教学重难点：
重点：掌握东、南、西、北四个基本方向的识别与运用。
难点：在实际情境中准确判断并描述物体的方向。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物迷路的故事，小动物需要找到回家的路，但忘记了方向。引导学生思考如何帮助小动物找到方向，引出今天的学习内容——位置与方向。
二、新知讲授（20分钟）
1. 认识基本方向：
利用多媒体课件展示一张地图或校园平面图，标出东、南、西、北四个方向，并介绍这四个方向的基本特征（如早晨太阳升起的方向是东）。
引导学生观察教室的窗户、门等，判断并指出教室的东、南、西、北四个方向。
2. 方向词的运用：
通过游戏“我说你做”练习使用“向东走几步”、“向南看”等方向词。
学生分组，每组选一名“指挥官”，其他成员根据指挥官的`指令移动位置，并说出自己现在的方向。
三、巩固练习（15分钟）
1. 看图说方向：展示几幅包含不同物体的图片，要求学生指出每个物体相对于某一参照物的方向。
2. 绘制方向图：让学生根据老师的描述，在纸上绘制出简单的方向图，如“家在学校的东边，公园在学校的西边”等。
四、总结提升（5分钟）
引导学生总结今天学习的内容，强调东、南、西、北四个基本方向的重要性及如何在生活中应用。
提问：你今天学到了什么？你觉得在哪些地方可以用到我们学习的方向知识？
五、作业布置
完成课本上的相关练习题。
观察家附近的建筑或街道，用方向词描述它们之间的相对位置，并尝试绘制一幅简单的方向图。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 篇7：
教学目标：
1. 深化学生对东、南、西、北及东南、东北、西南、西北八个方向的理解。
2. 培养学生运用方向词和距离信息综合判断物体位置的能力。
3. 提高学生的空间思维能力和解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点：掌握八个方向词，并能结合距离信息描述位置。
难点：在复杂情境中准确判断并描述物体的位置。
教学准备：
多媒体课件（包含复杂场景图、方向标等）
地图或校园平面图（标注有距离信息）
学生分组材料（方向标模型、测量工具等）
教学过程：
1. 复习旧知（5分钟）
快速回顾上节课学习的东、南、西、北四个方向词及描述位置的`方法。
引入新方向词：东南、东北、西南、西北，并展示方向标帮助学生理解。
2. 新知讲授（15分钟）
讲解如何结合方向词和距离信息描述物体的位置，如“超市在图书馆的东南方向，距离约500米”。
利用多媒体课件展示复杂场景图，引导学生分析并描述各物体之间的位置关系。
3. 合作探究（15分钟）
分组活动：每组学生分发地图或校园平面图，要求他们根据图上的方向标和距离信息，找出并描述指定地点的位置。
鼓励学生使用测量工具辅助判断距离，并讨论如何更准确地描述位置。
4. 实战演练（10分钟）
设计情境题，如“假设你是一名导游，需要带领游客从起点出发，依次游览几个景点，请规划路线并描述每个景点的位置”。
学生分组讨论并设计路线，然后派代表上台展示并解释。
5. 总结反思（5分钟）
引导学生总结本节课学习的内容，特别是如何结合方向词和距离信息描述位置的方法。
鼓励学生分享学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。
6. 作业布置
要求学生设计一张家庭周边地图，标注出主要地点（如超市、公园、学校等）的位置，并用方向词和距离信息描述它们之间的相对位置。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新 篇8：
教学目标：
1. 使学生理解并能准确描述物体在平面上的相对位置。
2. 掌握东、南、西、北四个基本方向，并能运用这些方向词描述物体的位置。
3. 培养学生的空间想象能力和方向感。
教学重难点：
重点：理解并准确使用东、南、西、北四个方向词描述位置。
难点：在复杂情境中灵活运用方向词判断位置。
教学准备：
多媒体课件（包含方向标、校园平面图等）
实物模型（如小房子、树木等，用于模拟场景）
学生分组材料（方向卡、小贴纸代表不同物体）
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过谜语或故事引入方向的概念，如“早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南”。
展示方向标，让学生初步认识东、南、西、北四个方向。
2. 新知讲授（15分钟）
讲解方向的基本概念和表示方法，强调顺时针方向（东→南→西→北）。
利用多媒体课件展示校园平面图，引导学生观察并描述各建筑物之间的相对位置。
示范如何使用方向词描述位置，如“图书馆在操场的东北方向”。
3. 实践操作（15分钟）
分组活动：每组学生使用实物模型（小房子、树木等）在课桌上搭建一个简单场景，并相互描述各物体之间的'位置关系。
使用方向卡和贴纸，在练习纸上标出并描述物体的位置。
4. 巩固练习（10分钟）
设计一系列练习题，包括选择题、填空题和描述题，检验学生对方向词和位置关系的掌握情况。
鼓励学生上台展示答案，并解释自己的思考过程。
5. 总结提升（5分钟）
引导学生总结本节课学习的内容，强调方向词在描述位置时的重要性。
提问：“如果我们在野外迷路了，如何利用方向判断自己的位置？”引导学生思考并讨论。
6. 作业布置
要求学生观察家中或学校周围环境的布局，用方向词描述几个重要地点之间的位置关系，并绘制简单的平面图。
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