中班语言精编教案(精编4篇)

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中班语言优秀教案1

活动目标

1、理解故事内容,知道快乐才会有更多的朋友。

2、回忆亲身体验,感受生活中的快乐。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

活动准备

1、幼儿在园日常生活的照片。

2、音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏,《找一个朋友碰一碰》。

3、《小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。

活动过程

一、音乐拍手游戏导入。

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏,唱念“如果感到快乐你就拍拍手,如果感动快乐你就跺跺脚,如果感到快乐你就拍拍头”等。

二、结合幼儿回忆,感受角色情绪的变化。

1、提问:你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候,头上的云是什么颜色的?

2、小仙女头上的白云为什么变成了乌云?

三、分页观察故事图片,自主排序,并尝试用自己的语言表述所看所想。

1、分页观察故事图片,小仙女为什么哭了?如果你是小兔子,你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?

2、给故事图片排序,用自己的语言试讲故事。

四、完整欣赏故事,进一步理解故事内容和寓意。

1、教师播放故事,幼儿欣赏。

2、请幼儿讨论:你喜欢什么时候的小仙女,为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?

3、小结:小仙女越来越爱笑,所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友,小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐,如果没有朋友,我们就会孤单。

五、结合幼儿的亲身体验,感受生活中的快乐。

1、结合日常生活的照片,引导幼儿说说参加活动时的心情,感受与朋友在一起的快乐。

2、游戏:找一个朋友碰一碰,抱一抱。

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班语言优秀教案2

设计意图:

《农贸市场真正好》选自大班教材中"我们生活的地方真方便"主题下的一个活动素材点,它是一首富有浓郁生活气息的儿歌,整首诗歌围绕农贸市场常见的生活农副产品来创编,诗歌内容具体、生动,运用质朴的语言,描绘了农贸市场品种丰富齐全的农副食品,整首诗歌节奏感强,读起来朗朗上口这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。设计本活动的目的主要是尝试将课程内容融于幼儿生活,尽可能利用真实的生活资源,让幼儿养成关注自已周围生活的习惯。本次活动设计以"买菜"为主线,通过观察、讲解、参观、谈话、现场体验等多种方式和手段引导幼儿在使用语言的过程中学习语言,在学习儿歌的过程中感受到诗歌韵律的美,体验农贸市场给人们生活带来的便利。

一、活动目标:

1、在感知儿歌的基础上,萌发热爱自已生活的地方的情感。

2、有节奏的朗诵儿歌,体验主动学习的愉悦。

二、重、难点

重点:

理解诗歌内容,学习有节奏地朗读儿歌。

难点:

培养幼儿对诗歌语言美的感悟能力。

三、活动准备:

1、课前要求家长带幼儿参观农贸市场,感受丰富的农副产品交易给人们生活带来的便利。

2、PPT

四、活动过程

(一)、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣

师:今天欢欢家来了很多客人,欢欢想做些好吃的菜招待客人,可不知道要做哪些菜,我们来帮他出出主意吧!

(幼:肉、鸡、红烧鱼、西红柿抄蛋……)

师:菜谱真多呀!可得先买到这些菜才能做出美味佳肴,可到哪儿才能买齐这些菜呢?

(幼:菜市场、农贸市场。)

师:走,我们到农贸市场帮欢欢买菜去。

(二)、出示PPT"农贸市场''的背景图,学习用词、句表述见闻

1、有哪些农副产品?

(幼儿:黄瓜、鱼、鸡、鸭、猪肉、牛肉、豆子、南瓜、红红的辣椒……)

2、引导幼儿尝试用一个词语或一句话描述你所看到的这些东西的感受。

师:农贸市场里的东西真多呀,大家快来看这是什么。

(幼:鸡、鸭!)

师:鸡、鸭好肥呀,它们都被关在笼里怎么样呀?

(幼:在咯咯、呷呷叫。)

师:哇,快来看这里是荤菜区,都卖些什么东西?"

(幼:鸡、鸭、鱼、肉、虾真多呀。)

师:你们看那一堆堆,堆得好高,像一座座小山似的是素菜区,都有哪些东西?

(幼:菜、豆腐、凉菜)

师:这是水果区,看一筐筐的水果真鲜呀。

小结:市场上卖的食品真丰富。有的地方专卖荤类食品,有的地方专卖素类食类品,这样很方便客人来挑选。我们用一句话来夸夸荤食素食品种的多。(荤食、素食真不少。)

师:农贸市场除了卖菜的,还有哪些东西在卖啊?

(幼:卖服装的、还有卖玩具的)

师:呀,你们观察得真细致,农贸市场给我们生活带来了便利,谁能用一句话好听的话来夸一夸它?

(幼:农贸市场真好呀、农贸市场真正好……)

(三)欣赏儿歌,启发幼儿说出儿歌中的词句

1、老师示范朗诵儿歌。

师:老师把刚才农贸市场看到的东西编成了一首好听的儿歌,名字就叫《农贸市场真正好》,请小朋友仔细听,听听哪些东西被编到儿歌里了,哪些是小朋友自己看到的?(师朗诵儿歌)

2、提问:

师:小朋友,刚才老师朗读的儿歌名字叫什么?(幼:农贸市场真正好)师:儿歌里面还讲到了哪些东西?(幼:苹果、西瓜、西红柿、肉)

师:还有哪些东西是儿歌里面没有说到的?(幼:香蕉、李子、橘子、茄子、辣椒、樱桃、黄瓜)

(四)、指导朗读,欣赏诗歌语言美

1、集体看图朗诵{老师带幼儿跟读}。

2、讨论怎样将诗歌的美读出来。(幼:可以用高兴的声音、边读边做动作、用开心的表情等等)

3、师幼读。

⑴提醒幼儿用高兴的声音、愉悦的表情来朗读儿歌。

⑵提示幼儿注意诗歌朗读的节奏第一遍:教师大声,幼儿小声第二遍:教师小声,幼儿大声

4、认识诗歌中压韵的运用。

教师:这首诗歌听起来有什么感觉?为什么呢?介绍压韵,诗歌中用了压韵听起来会更顺口、更好听。

(五)小结:哦!你们看农贸市场真是好,我们可以买到各种各样的东西,你们看我们今天收获可真不少!那老师带小朋友给欢欢家送菜去。

(六)活动延伸:

在区域活动中进行创编诗歌活动

中班语言优秀教案3

准备:

1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、小班小册2号挂图

过程:

一、通过谈话引题

1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

3、师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容

(1)教师演示教具,朗诵儿歌

提问:儿歌中谁和谁是好朋友?

(2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌

提问:1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

2、小鸭见了面是怎么做的?

3、两个娃娃见了面又是怎么做的?

三、学习儿歌

师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

(1)请幼儿进行集体跟诵

(2)集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。

附:儿歌

好朋友

两只小狗见了面,互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面,尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面,亲亲热热把手牵。

目标:

1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵

2、感受与好朋友友好相处的快乐

重点:

理解儿歌,表现儿歌

难点:

学习与伙伴友好相处

中班语言优秀教案4

活动目标

1、欣赏散文诗,学说短句“就像………一样”。

2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉,并乐于表达。

活动准备

经验准备:录制爸爸对孩子的祝福视频。

课件准备:《我的爸爸》散文音频、《我的爸爸》3张插图。

活动过程

教师引导幼儿结合自己的生活经历,介绍和爸爸之间的趣事。

——你和爸爸玩过游戏吗?是怎么玩的?

教师与幼儿一起欣赏散文。

1.教师播放散文插图和音频,引导幼儿初步感受并理解诗歌内容。

——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戏?

——你最喜欢其中的哪个游戏?为什么?

2.再次欣赏散文插图和音频,并鼓励幼儿学会用“就像……一样”句式,表达与爸爸玩的游戏。

——你最喜欢和爸爸玩什么游戏?玩的时候感觉就像什么一样?

——我们用“就像……一样”,来说说吧!

教师播放来自爸爸们的祝福视频,和幼儿一起欣赏,鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸的爱。

——认真听一听,爸爸们说了些什么?

——有一个爱我们的爸爸真幸福!你想对爸爸说些什么?

小结:

爸爸总是带我们玩有趣的游戏,给我们快乐;总是用他坚实的臂膀保护我们,给我们安全感,我们爱爸爸。

温馨提示

师幼共同欣赏爸爸们的祝福视频,能让幼儿更直接地感受、了解爸爸对自己的爱,升华对爸爸的情感。因此活动前,教师应及时与家长沟通,取得家长的配合,精心制作祝福视频,鼓励爸爸们真实、细腻地表达自己对孩子的爱。

活动延伸

区域活动:在语言区投放绘本《我爸爸》,鼓励幼儿自主阅读,感受父子(或父女)亲情。

日常活动:爸爸的形象在幼儿心中都很高大,教师可鼓励幼儿画一画自己的爸爸,以绘画的方式表达自己和爸爸的亲情,提醒幼儿要从发型、服装上表现爸爸的特点,涂颜色时要想想爸爸爱穿什么顾色的衣服和鞋子。还可在娃娃家中扮演爸爸,表演诗歌中的游戏,体验父子(或父女)之间浓浓的爱。

附散文

我的爸爸

我喜欢爸爸的大手,喜欢把小手放在他手心上。

我喜欢爸爸举起我,就像小飞机一样飞来飞去。

我喜欢坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在跷跷板上,“忽悠忽悠”,一上一下。

我喜欢爬到爸爸的大腿上,再滑到脚上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一样。

我往爸爸背上爬,就像爬山一样。骑上他的脖子,就像到了山顶上。

哈哈……现在最高、最高的就是我啦!

我喜欢爸爸的怀抱,轻轻一搂,我和妈妈都贴在他的心窝上。

我喜欢爸爸打呼噜,就像打雷一样,“呼噜噜,呼噜噜”,我和妈妈笑得捂住了嘴 巴。嘘!别吵醒我的爸爸。

我喜欢我的爸爸。

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