《孔子游春》教案(汇总4篇)
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教学重点:【第一篇】
读中想像泗水河畔美丽的春景,领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
联系生活实际,体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
《孔子游春》教学设计【第二篇】
在这一课教学时,我主要抓住两个重点段。
第一个重点段是第二节,特别是“大自然多像一位伟大的母亲!”我引导学生进行发散思维,仿照再说,补充省略号中的内容。开始还以为学生不易说准,可学生说得却非常得好,如有同学说“盛开的鲜花是她灿烂的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁。”“飘浮的白云是她洁白的裙子”“轻轻的薄雾是她神秘的面纱”等。我感觉学生都是有很大的潜能的,有很大智慧的,关键是看我们能不能深入地进行挖掘。
第二个重点段是“孔子谈水”,在教学这一重点段时,我用“之所以说水有德行,是因为它――”“之所以说水是真君子,是因为它――”用这两种句式,让学生从心里真真实实地明白孔子的一番话的道理。而对于水还有什么特点,我引导学生进行深挖,这本是一个难点,没想到数分钟后,学生还是给我带来了惊喜。
这段优美的景色描写,还有富有哲理性的谈话,我尽情地引领学生去品读,去感悟,再在这个基础上让学生达到诵读。
孔子游春教案【第三篇】
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《孔子游春》第2、8自然段,苏教版十二册语文教案:第七单元。
2、学会本单元的生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。
5、凭借课文中的语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
6、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点:
1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
教学难点:
1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人,列举事例,边叙边议的写作方法。
2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
2、能结合课文《明天,我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
教具准备:
挂图、录音机、多媒体课件
课时安排:13课时
21莫泊桑拜师
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点:
1、通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备:挂图、录音机、多媒体课件。
课时安排:两课时
第一课时
教学要求:
初读课文,了解莫泊桑的背景,理清课文的脉络,指导分段和书写生字。
教具准备:挂图、录音机。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、揭示课题,简介莫泊桑:
莫泊桑(1850-1893):十九世纪法国文学史上短篇小说创作数量最多、成就最高的作家,人们曾称他是"短篇小说之王",他一生写的短篇小说将近三百篇,其中《我的叔叔于勒》《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样学习写作的呢?
二、初读课文,理清思路
1、自读课文,要求读准字音,读通句子。
2、指名读生词,教师正音。
"孜",平舌音;"吆喝"中的"喝"读轻声。
3、提醒字的写法。
"奈"上半部分要写得扁而宽,撇与捺向两边伸展。下半部分的"示"要尽量上靠。"陋"的最后一笔是"L"。"吆"的右边不能与"么"混淆。
4、交流学生不理解的词语,教案《苏教版十二册语文教案:第七单元》。
酷爱:非常爱好。
揣摩:反复思考推究。
烙印:烙铁烫下的印记,比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦:非常勤勉。
滔滔不绝:形容 连续不断(指话多)。
5、这篇课文写了件什么事?分段。
第一段(第1自然段):莫泊桑拜师的原因。
第二段(第2-9自然段):莫泊桑拜师的经过。
第三段(第10自然段):莫泊桑拜师的结果。
《孔子游春》教学设计【第四篇】
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语,如:“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3、能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话,从而感知《孔子游春》的主要内容,理清文章的思路。
4、体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理,并指导有感情地朗读。
教学重难点:
1、能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话,从而感知《孔子游春》的主要内容。
2、能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理,并有感情地朗读。
教学准备:
多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)
教学过程:
一、课前诵读
①学而时习之,不亦说乎!
②敏而好学,不耻下问。
③学而不思则罔,思而不学则殆。
④发愤忘食,乐以忘忧。
⑤温故而知新,可以为师矣。
师:这些话是谁说的?(孔子。)
二、谈话揭题
1、谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗?
(孔子名丘,字仲尼,春秋时期的鲁国人,是我国古代的大教育家和大思想家,儒家学派的创始人,后人尊称他为“天下之师”。他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。)
2、出示:“人类要在21世纪生存下去,必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。”
同学们,这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。读了这句话,感到自豪吗?让我们自豪地读读这句话。
过渡:那么,孔子到底有着怎样的智慧呢?今天,就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。(揭题,读题)
三、寻找智慧
1、先请同学们自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2、抽读第2、8、10、16自然段,相机正音。
3、请同学们快速浏览课文,画出文中的成语,并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语,然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语,你能读正确吗?
出示六个成语:桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
(3)词语会读了,那么你能从这六个成语当中选择一些来说一说与课文内容、与孔子有关的话吗?
如:(1)泗水河畔,桃红柳绿、绿草如茵,孔子带着弟子们去欣赏美景。(2)孔子从司空见惯的流水中说出了一番意味深长的话。
(3)孔子和弟子们在泗水河畔谈论自己的志向,当孔子听到颜回的“志向歌”时,竟情不自禁地手舞足蹈起来。
4、谁能用上六个词语来概括一下课文的主要内容?
5、浓缩这三句话,就是三个小标题,你能吗?——赏景、论水、言志。
6、根据小标题,快速将课文分为三段。(学生分段,交流。)
7、同学们,课文读通了,条理也理清了,下面我们就要到课文中去寻找孔子的智慧了。默读课文,边读边想,看看你从课文的什么地方找到了孔子的智慧,并说说你的理由。
8、交流:找到了吗?谁来说说你的发现。
四、学习智慧
1、孔子说过,“仁者爱山,智者爱人”。意思是说,仁慈宽厚的人喜爱山,智慧聪明的人喜爱水。孔子就是一位智者,他对水特别有兴趣。课文中他关于水的一番宏论,更是体现了他的智慧。请大家细细读读这段话,思考这段话是围绕哪一句话来讲的?
2、真君子是对品德高尚的人的一种敬称,而孔子认为“水是真君子”的理由是什么呢?
(指名说:有德行、有情义、有志向、善施教化,再板书。)
3、孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”请同学们带着问题,细细读读这段话,抓住关键词来理解:水为什么是有德行、有情义、有志向,是善施教化的?
4、交流A:水“有德行”
(1)水默默无闻,滋润万物,哺育众生,像君子一样无私仁厚。
(2)它哺育了谁?是啊,水是生命之源,我们真的要感谢水的大恩大德啊!
(指导朗读:请同学们怀着感激之情读好它!)
(3)其实,文章有一个地方就已经把水的这种德行生动形象地描绘了出来,不知你们发现了没有?(指名读:第二自然段,这段主要写什么?)
(4)小结:正是有了水的滋润,才有了桃红柳绿、青青的草色、茂密的森林,才有美丽的大自然,有可爱的生命。看来水的确有德行,是个真君子!
过渡:为什么说水有情义呢?
交流B:水“有情义”
(1)水和顺温柔,真似君子温文尔雅恬淡的性情。
(2)理解“或方或长”:当水流进方方的池塘,它就是方的;当它流进长长的溪流,它就是长的,它改变了自己,适应了别人,处处为他人着想。)
(3)理解“流必向下”(从中读出了水的“谦虚”。)
(4)小结:水温和、善良、有情义,像温文尔雅的谦谦君子。谁能把这种感觉读出来?
过渡:水不仅有德行,有情义,还有志向呢,从哪体会到的呢?
交流C:水“有志向”
1、水穿山岩,凿石壁,胸怀志向,多像君子具有百折不挠的精神。
2、从“穿山岩,凿石壁,从无惧色”让你想到了哪些成语?(百折不挠、坚强不屈、坚忍不拔、勇往直前)水就像胸怀大志、百折不挠的真君子。
3、指导朗读——
①水的志向是什么?(奔向大海、滋润万物、荡涤尘埃)
②多次相机引读:为了实现它,水穿山岩——
③小结:水胸怀大志、百折不挠,是个真君子。
过渡:水还是一个善施教化的真君子呢,你知道为什么吗?
交流D:水“善施教化”
(1)水能荡涤污垢,还万物本真洁净的姿态,多像教人求真求善求美的君子风范。
(2)万物入水,水能帮助洗刷污垢,这一点多么像孔子。孔子周游列国后,回到鲁国,专心搞教育。他提倡“有教无类”,也就是说不管是谁,无论他是富贵还是贫贱,只要肯学习,孔子都愿意去教化他。孔子是一位善施教化的君子。所以说水是一个善施教化的真君子。
5、孔子这段话从水有德行、有情义、有志向、善施教化四方面说明水是真君子。这里的省略号省略了什么?水还有哪些像君子的品性呢?请你当一回孔子,来赞一赞心目中的水。
出示:水,它好像。
小结:看来水真是真君子呀!
6、现在我们来看这一段话。出示改写后的话。
齐读,这段话和课文对照有什么不同?
孔子为什么不先说水的品性?(自己在思考,也引导学生思考。)
7、真不愧是教育大师呀!
8、孔子是一位智者,今天他仅仅是在谈论水吗?他论水的真正目的是什么?(希望弟子们能以水来严格要求自己,做一个“真君子”。)你怎么知道的?(意味深长)理解词语
9、让我们一起来意味深长地读读这段话,读出孔子对弟子的嘱托与期盼。
10、孔子从司空见惯的水中能看出深奥的道理,这是一种智慧;他还能借水来教育弟子要做真君子,这又是一种智慧。(机动:让我们把他的智慧牢牢地记在心里)那么他的弟子们明白老师的用意了吗?我们下堂课继续学习。
五、作业:
1、朗读课文,背诵第八自然段。
2、了解孔子的故事
六、板书设计
赏景
有德行
孔子游春论水有情义真君子
有志向
善施教化
言志
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