蒙氏衣饰框教案（优质5篇）

通过蒙氏衣饰框的活动，培养儿童对服装的认知和分类能力，激发他们的创造力与想象力，如何更好地引导他们呢？以下是阿拉网友分享的“蒙氏衣饰框教案”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

蒙氏衣饰框教案 篇1

一、教学目标

让幼儿学会使用按扣，锻炼手部精细动作和手眼协调能力。

培养幼儿的独立性和自我照顾能力。

增强幼儿的专注力和耐心。

二、教学准备

带有按扣的衣饰框。

托盘。

三、教学过程

走线与静默活动

引导幼儿进行走线活动，帮助他们平静下来，集中注意力。

走线结束后，进行短暂的静默活动，让幼儿感受安静的氛围。

介绍工作

教师将带有按扣的衣饰框放在托盘上，端到工作桌上。

向幼儿介绍工作名称：“今天我们要进行的工作是衣饰框（按扣）。”

展示衣饰框，让幼儿观察按扣的形状和结构。

示范操作

教师坐在工作桌前，左手轻轻按住衣饰框的一边，右手用拇指和食指捏住按扣的`上半部分，轻轻按下，使按扣合上。

然后，用同样的方法打开按扣。重复操作几次，让幼儿看清楚动作。

邀请幼儿一起操作，教师在旁边观察和指导。

幼儿操作

幼儿每人取一个带有按扣的衣饰框，坐在工作桌前进行操作。

教师巡回观察，及时给予幼儿帮助和鼓励。

提醒幼儿操作时要专注，动作要轻缓。

整理工作

操作结束后，引导幼儿将衣饰框整理好，放在托盘上。

鼓励幼儿将工作材料归位，培养他们的秩序感和责任感。

总结与分享

请幼儿分享自己在操作过程中的感受和收获。

教师对幼儿的表现进行总结和表扬，强调按扣的使用方法和注意事项。

蒙氏衣饰框教案 篇2

一、教学目标

帮助幼儿掌握拉链的使用方法，提高手部动作的协调性。

培养幼儿的自理能力和自信心。

促进幼儿的观察力和专注力的发展。

二、教学准备

带有拉链的衣饰框。

托盘。

三、教学过程

走线与冥想

带领幼儿进行走线活动，让他们放松身心，集中注意力。

走线结束后，进行冥想活动，引导幼儿安静地思考。

工作介绍

教师将带有拉链的衣饰框放在托盘上，展示给幼儿。

介绍工作名称：“今天我们要学习使用衣饰框上的拉链。”

让幼儿观察衣饰框上的拉链，了解其结构和功能。

示范操作

教师坐在工作桌前，左手握住衣饰框的一边，右手握住拉链头。

慢慢地将拉链头向上拉，直到拉链完全合上。

然后，再将拉链头向下拉，打开拉链。重复操作几次，让幼儿看清楚动作。

邀请幼儿一起操作，教师在旁边给予指导。

幼儿操作

幼儿每人取一个带有拉链的.衣饰框，开始操作。

教师巡回观察，及时纠正幼儿的错误动作，鼓励他们独立完成操作。

提醒幼儿操作时要小心，不要夹到手指。

整理工作

操作结束后，引导幼儿将衣饰框整理好，放在托盘上。

鼓励幼儿将工作材料归位，培养他们的良好习惯。

总结与分享

请幼儿分享自己在操作拉链过程中的体会和收获。

教师对幼儿的表现进行总结和表扬，强调拉链的使用方法和安全注意事项。

蒙氏衣饰框教案 篇3

一、教学目标

让幼儿学会使用按扣，锻炼手部精细动作和手眼协调能力。

培养幼儿的独立性和自理能力。

增强幼儿的专注力和耐心。

二、教学准备

按扣衣饰框一个。

三、教学过程

导入

（1）教师展示按扣衣饰框，引起幼儿的兴趣。

（2）教师介绍按扣衣饰框的用途和特点。

示范操作

（1）教师坐在幼儿旁边，将按扣衣饰框放在桌子上。

（2）教师用右手拿起衣饰框的`一边，用左手将另一边的按扣打开。

（3）教师再用左手拿起衣饰框的一边，用右手将另一边的按扣扣上。

（4）教师重复操作几次，让幼儿观察。

幼儿操作

（1）教师邀请幼儿来到桌子前，让幼儿自己尝试操作按扣衣饰框。

（2）教师在旁边观察幼儿的操作，及时给予指导和帮助。

（3）幼儿操作完成后，教师给予表扬和鼓励。

整理工作

（1）教师和幼儿一起将按扣衣饰框整理好，放回原位。

（2）教师引导幼儿养成良好的整理习惯。

四、教学延伸

让幼儿在日常生活中练习使用按扣，如自己穿脱衣服等。

提供不同类型的衣饰框，让幼儿进行操作，提高幼儿的手部精细动作和手眼协调能力。

蒙氏衣饰框教案 篇4

设计意图：

鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标：

1.在活动中主动探索发现分类的方法。

2.学会用多种分类的方法进行分类。

3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

活动准备：

1.教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3.衣服形状的图卡一张。

4.分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程：

一、导入主题，激发兴趣。

1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

二、游戏活动：找找好朋友。

1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的`口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）

2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）

3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

蒙氏衣饰框教案 篇5

教育目标：

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质准备：故事PPT、小动物的图片、各种纽扣等。

活动过程：

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入，激发幼儿兴趣。

2、结合PPT，学说故事中的对话，尝试按纽扣特征进行配对。

(1)认真观察纽扣，初步认识纽扣特征。

提问：这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的，他决定去问问他的.朋友们。

(2)寻找纽扣主人，尝试进行比较配对。

小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫，问：“这是你的纽扣吗?”它们是它们是怎么回答的?为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢?最后，小老鼠突然发现这颗纽扣是谁丢的呢?它是怎么问的?妈妈又是怎么说的?怎么做的?

3、游戏：帮小动物找纽扣。

(1)集体操作：幼儿每人捡一颗纽扣，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，帮小动物把纽扣装上去。

(2)验证讲评：你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

4、情感拓展：

教育幼儿乐意帮助虽人，知道捡到东西后要归还主人。

活动延伸：

区域活动：数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

反思总结：

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。