梦想的力量教案（精彩5篇）

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《梦想的力量》教案设计【第一篇】

教学目标

1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、筹齐、簇拥、迫不及待、一声不吭”，理解带点词。

2、理解课文内容，体会瑞恩善良、关爱他人、助人为乐的美德，学习他做事坚持不懈的执著精神。

3、联系课文内容，体会题目的深刻含义。

教学过程

一、学习提纲

1、自学生字。联系上下文，词素分析法理解词语：

筹齐、簇拥、迫不及待、一声不吭。

2、读通读顺课文，这篇课文主要写了一件（　　）的事。

3、按“筹齐70元→筹积2000元→筹积买钻井机的钱”把课文分成三段。

4、自读思考：

⑴　瑞恩的梦想是什么？

⑵　他是怎样实现自己的梦想的？

5、联系全文内容想一想，题目《梦想的力量》中“力量”的含义是（　　）。

二、练习提纲

1、阅读迁移练习：同步171页《共同的秘密》。

⑴　这篇文章主要写了一件（　　）的事。

⑵　12个人共同的秘密是（　　　），赞扬了他们（　　）的美德。

一、初读课文，掌握字词，归纳文章主要内容，初理作者写作思路

1、解释词语注意交给方法，揭示规律。

2、指导学生用四要素归纳主要内容。

3、指导学生抓段与段的联系给课文分段。

二、指导学生根据问题深读深悟，体会瑞恩的美德和做事的精神，体会梦想的力量

1、瑞恩的梦想──给非洲孩子挖一口井。

2、瑞恩实践自己的梦：

⑴　筹积70元钱：

为地毯吸尘、做家务、擦玻璃、为爷爷捡松果、攒钱、邻居请他捡落下的树枝、爸爸奖励

⑵　筹积2000元：

瑞恩的事登报，2个月后筹积2000元。

⑶　筹积买钻井机的钱：

①　决心。

②　班上同学捐钱。

③　有关部门捐钱。

④　与非洲儿童通信。

（关爱他人，助人为乐；做事执著，坚持不懈）

3、梦想的力量：

⑴　瑞恩关爱他人、助人为乐、做事执著，坚持不懈的精神完成了第一口井。

⑵　促进了两国人民的友谊。

⑶　瑞恩的爱心唤起了更多人的爱心，成立了“瑞恩之井基金会”。

三、转换迁移，训练运用

《梦想的力量》教案设计【第二篇】

教学目标

1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。

2、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。

3、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点、难点引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴涵的深意。

教学流程

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，本组教材向我们讲述了一些感人至深的故事。我们已经学习了《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》这3篇课文，了解到那可歌可泣的事，体会到那令人震撼的情。请同学们回忆一下，你是采用什么方法学习的？（通读感知大意，细读体会感情 品读领悟方法）

从这3篇课文中你领悟到哪些表达方法？（叙事抒情相结合、抓住细节描写突出人物品质、首尾照应……）这节课我们就运用这些表达方法来读一读第17课，共同去感受梦想的力量，看看从中又能领悟到哪些表达方法？

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、指名读文，读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了一件什么事？

（课文记叙了一个六岁男骇为了实现“给非洲孩子挖一口井”的梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现瑞恩一颗善良、坚定执着的心。板书：“要挖一口井”）

2、瑞恩的梦想实现了吗？请同学们用跳读的方法在文中找到答案。

板书：

“瑞恩的井”

过渡：一个年仅六岁的孩子将遥不可及的梦想变成了现实，创造了奇迹。那么，瑞恩是怎样实现自己的梦想的呢？让我们再次走进课文，一边读一边感受。

三、读文交流，体会情感

先请一名同学来读一读“导读”部分，看看它向我们提出那些要求？

（整理后出示要求。）

刚刚我们在初读课文时已经解决了第1个问题，请同学们带着后两个问题，运用学习前几篇课文的方法一边读，体会瑞恩是个怎样的孩子，并作以批注。因为课文比较长，同学们可以采用快速默读的方法，提高阅读速度。

四、交流、感悟

我们共同来交流好吗？把你的感受说给大家听。

1、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。

（教师引导学生通过这段描写，体会瑞恩心灵的美好。）

处理“……”除了文中列举的事情，引导学生想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服……）

现在，请你带着这种理解回到文字中去读一读。

请同学们想一想，这段话在表达方法上有什么特点？（列举事例）

请你选择瑞恩做过的许多事情中的一件，展开想象，细致描绘。

过渡：在这个6岁的孩子心中，为了实现“给非洲孩子挖一口井”的美好梦想，不但放弃了自己玩耍的机会，而且以坚定不移的信念克服了重重困难。文章还从哪儿体现“瑞恩是怎样实现自己的梦想”？

2、当他听说挖一口井要2000元钱时，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”

（抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。）

3、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

这段话与上文形成鲜明对比：从“兴奋”到“坚定”，能体现出瑞恩怎样的变化？

从这两处描写中，你领悟到了哪些表达方法？（抓住人物的神态、语言感受人物心灵的美好。）

4、除了瑞恩个人的努力外，他成功的原因还有哪些？（其他人的支持和帮助）

为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？

师：正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井终于建成了。两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）

5、此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激动、高兴、兴奋……）

出示“是呀，一个梦想。竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

⑴　齐读这句话，读到这，你们有什么体会呢？

⑵　“如此大”究竟多大呢？能联系课文说说吗？

师：瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！（指板书）

再次有感情齐读。

出示资料，感受瑞恩的贡献。

五、总结全文，领悟写法

1、通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？

2、教师小结：

课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。

3、拓展延伸：

同学们，你们都有自己的梦想吧！能告诉大家，你的梦想是什么？（学生回答）

师：看来，同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！

教材简介

《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。这是1篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

设计理念

《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。

梦想的力量教学设计【第三篇】

教学目标

1.知识目标认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

3.情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学时间   1课时。

教学过程

一、导入

1.教师板书“梦想”。

2.请同学们谈一谈什么是“梦想”。

3.“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。

4.同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）

5.现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，初步感知课文

1.扫清阅读障碍。

学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，教师集中解决具有代表性的字词障碍。

2.用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？

三、合作学习

（一）自由朗读课文，进一步感知课文

1.学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。

说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。

2.根据文章的内容、写法设问，质疑解难。

（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。

找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？

瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四、探究学习

1.文中有哪些地方出乎你的意料？

2.在这些出乎意料之处你想到些什么？

3.瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。

教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。

五、领悟课文的表达方法

作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。

瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

要引导学生认真领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。

五、拓展与延伸

1.谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。

2.谈谈自己的梦想。

《梦想的力量》教案【第四篇】

教材分析：

这是1篇读来令人心灵震憾和感动不己的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

学习目标：

1、知识与技能

（1）学习生字新词。

（2）理解课文内容，体会题目的含义。

（3）有感情地朗读课文，继续学习快速阅读，并能简要地复述课文。

2、过程与方法

（1）通过对“课文写了一个什么样的梦想？”“梦想是怎么实现的？”“这个梦想究竟有什么样的力量？”三个问题的剖析理解，领会文章中心。

（2）通过有感情地朗读含义深刻的句段，加深对课文的理解。

3、情感、态度与价值观

感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。

重难点、关键：

1、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

2、领悟作者的表达方法。

预习作业：

1、搜集有关资料。

2、自读课文，尝试理解“梦想的力量”。

教具准备：

课件（出示课文有关句子，相关资料及图片）

教    时：1课时

教学过程：

一、激qing导入

1、师板书“梦想”。

2、师：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为梦想的实现付出努力。同学们，现在请你告诉大家，你的梦想是什么？

（生谈自己的梦想）

3、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题。）

4、现在请大家一起来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，感知“梦想”

1、自由读文，读通、读顺课文。

2、字词质疑，师生共同解惑。

3、再读课文，说说主要写了一件什么事情？

4、找出不懂的地方做上记号，上课时大家一起解决。

三、再读课文，走进“梦想”

1、自由读文，讨论“瑞恩的梦想是什么？这是一个什么样的理想？”

2、画出课文中有关的句子。

（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

（3）我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

3、指导感情朗读画出的这些句子。

四、细读课文，实现“梦想”

1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎么实现的？

2、生自由讨论，师相机指导点拨。

（1）为攒够这70元钱，瑞恩做了很多家务活。

①找出句子：在课文中找出瑞恩做家务活的句段读出来。（瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……放进饼干盒）。

②展开想象：贪玩是孩子的天性，是什么使这个6岁的孩子放弃玩的机会，做那么多的家务？瑞恩小小的心会怎么想？

③朗读这段话，加深体会。

（2）瑞恩的行动感动了很多人，他得到了许多有爱心的人的支持。

①找出相关句子。（一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票……筹齐了打一口井的钱。老师……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子通上信。）

②展开想象：

当人们在媒体上知道瑞恩的故事后，会怎么想？

③指导感情朗读。

3、启发思考：是什么让瑞恩的梦想成真？

（不仅是钱，更重要的是大家的同情和爱心）

五、感受“梦想”的力量

1、课件出示句子：

“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪泥？”

指导感情读句子。

2、引导交流：瑞恩的梦想到底有多大的力量？

（为非洲人民送去了健康与希望）

3、你还认为“梦想的力量”大在哪里？

（引起了人们爱的共鸣）

六、总结课文，升华情感

1、课件播放：2003年3月15日，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈做客中国。节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

2、师总结：梦想的力量是无穷的。小瑞恩的梦想不仅为自己鼓起前进的风帆，克服困难，坚定执著地为实现梦想而奋斗；同时也感动了越来越多的人加入其中，最终使梦想成为了现实。

同学们，梦想的力量大吗？

3、有感情地读最让自己感动的段落。

七、作业

1、有感情地朗读课文。

2、写一写读后感。

板书设计：

17、 梦想的力量

挖井——喝上干净的水

瑞恩                                          非洲孩子

自己挣，得到帮助

水泵       挖一口井      钻井机          “瑞恩的井”基金会

教学反思：

整节课，我始终围绕“梦想”引导学生学习课文。首先让大家感知“梦想”，初步体会瑞恩那颗关爱他人的心，然后通过学生自学、相互探究、讨论，进一步体会瑞恩为实现“梦想”而付出的努力，最后通过我的启发，引导学生领悟“梦想”的力量，并从中受到教育。

教学中，我始终以学生为中心，引导他们质疑、探究、总结，达到了预期的效果，但在学生领悟作者的写作方法这一环节上，我引导不够深入，所以，在下节课评析学生“读后感”的同时将进一步领悟文章的表达方法。

梦想的力量教学设计【第五篇】

教学目标

1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。

3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

教学准备多媒体课件。

教学时间1课时。

教学过程

一、谈话导入

1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”：

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。

（板书，完成课题。）

3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、整体感知，初步理解课文内容

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

3、接读课文，纠正字音。

4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？

（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）

三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心

1、读第一、二自然段：

⑴　瑞恩产生梦想的原因是什么？瑞恩的梦想是什么？

⑵　指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

⑶　出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。

⑷　齐读这段文字。

教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。

2、教师：

瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3～13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，并在小组中讨论。

3、学生自学。

4、反馈：

⑴　教师出示表格，小组讨论。

⑵　小组学习，汇报。

⑶　教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

⑷　此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。

教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

⑸　读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？

⑹　自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！

5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

四、设身处地，升华情感

1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

2、指名读句子，出示：

⑴　车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

⑵　听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

①　齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？

②　齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。

五、回读课文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法

六、拓展，深化主题

1、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

2、你的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？

3、资料展示：

⑴　瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”：

2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

⑵　非洲因缺水陷入贫困的故事：

据联合国教科文组织统计：非洲的水资源危机致使每年6000人死亡，约有3亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。在未来的20年里，非洲至少有5亿人口将由于缺水而生活在困境中。这将进一步导致他们由于缺少用于灌溉农作物的水，使得农业产量会继续减少。专家认为，未来23年，由于缺乏足够的水，非洲粮食产量将减少23％。

对于生活在尼日尔农村的人来说，到距离村子6公里外的水井去打水是她们每天最重要的工作之一。附近的几个村子只有这一口水井，孩子们要喝水，庄稼更需要水，在他们这里，水就是命根子。他们精心浇灌着庄稼，因为这是他们唯一的经济来源。日益加重的旱情影响，肯尼亚北部地区数千人面临饥饿死亡威胁。近些年来，在非洲之角，每年都有几千公顷的森林消失，加重了当地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说，如果非洲之角的600万灾民不能得到及时和足够的援助，这一地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜，一些牧民只能背井离乡，到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存，灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡，他们失去了收入来源，无力购买所需的食物。

近些年来，在非洲之角，每年都有几千公顷的森林消失，加重了当地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说，如果非洲之角的600万灾民不能得到及时和足够的援助，这一地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜，一些牧民只能背井离乡，到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存，灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡，他们失去了收入来源，无力购买所需的食物。