幼儿园活动设计教案【热选5篇】

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幼儿园活动教案【第一篇】

活动准备：

1、燕子、小狗、小兔、小猴、小鸟、小鱼、小猫2、铅笔、书包，剪刀3、音乐郊游、生日快乐、动物声音活动目标：

1、区别"1"和"许多"2、能正确说出什么是一个，什么是许多3、知道"1"和"许多"的分合关系4、培养幼儿学习数学的兴趣活动过程：

一、谈话引出课题师：今天天气真好，老师带小朋友们去郊游吧！放音乐《郊游》

（给孩子提供一种轻松的活动氛围，以游戏形式，使幼儿能容易进入角色。）二、引导幼儿初步认识1和许多。

1、 宝贝们，看咱们到了什么地方啦。引导幼儿说出这是什么地方？（森林）你们仔细观察，看到什么？（房子）几座房子？（一座房子）我们来看看这是谁的家？（小猫）有几只小猫？（一只小猫）（出示蛋糕）哇今天是小猫的生日，小猫买了什么？（一个蛋糕）它的好朋友也来为它祝贺了，大家看看谁来了？（燕子）哦，原来是一只小燕子小猫最喜欢吃什么？（鱼）真棒，看看一只燕子给小猫带来了几条鱼？（一条）还有谁？（小兔）哦，又来了一只小兔，一只小兔也给小猫带来了几条鱼？（一条）。。。

每个小动物都给小猫带来了一条鱼，把一条一条的小鱼合在一起就是许多小鱼小猫今天特别的开心，来了许多的好朋友还收到了许多的礼物，我们一起为小猫过生日吧！（音乐生日快乐）

2、小朋友们你们给小猫带礼物了吗？（带了）朵朵你给小猫带来了什么礼物？（一个南瓜）。。。

许多小朋友给小猫带来了许多条南瓜，小猫说谢谢小朋友

3、小猫的幼儿园马上要开学了高老师给小猫带来了许多礼物，大家看有什么？

（铅笔、剪刀、书包）几只铅笔？（一只铅笔）（一把剪刀）（一个书包）还有什么？（许多书）（许多蜡笔）

三。实物操作，了解1和许多之间的关系

1.小猫为了感谢大家让高老师给大家带来了棒棒糖，这是几个？（一个）重新再拿一个，这是几个？（一个）放入盘内哇，有许多的棒棒糖

2、请每位小朋友从盘子里拿一个棒棒糖，请问宝宝你拿了几个棒棒糖？"我拿了一个棒棒糖"现在盘子里有没有棒棒糖了？（没有）

3、教师小结："刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个。。。地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把许多分成一个、一个"

4、小朋友都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后和家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘中，边送边说："我送了一个棒棒糖"送完后引导幼儿说："现在盘子里有许多棒棒糖了，"

5、巩固练习现在请大家观察一下在图片中哪些动物是一只，哪些动物是许多只。。。

你们真棒，每个小朋友都发现了这么多秘密，鼓励鼓励自己四、应用生活经验找出身边的"1"和"许多"那么大家找一找在我们身上或者活动室里有什么东西可以用一个来表示，什么东西用许多来表示。（让幼儿完整的说出什么有一个，什么有许多）比如说：我有一张嘴巴，有许多牙齿（亲自体验、亲身感受1和许多之间的关系。）（小班幼儿的思维以具体形象思维为主，为幼儿创设直观的形象，使幼儿能用完整的语言表达出来。同时给于孩子肯定、及时的表扬。）五、拓展延伸：

小朋友们，今天快乐吗？老师也为你们高兴。你们知道一个一个合起来成了许多，许多个可以分成一个一个，你们真能干，回家的时候找找你家里什么东西是1个，什么东西有许多。

六、结束我们带着小动物们一起去郊游吧（音乐）

幼儿园活动设计教案【第二篇】

活动由来及设计思路：

幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

1、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3、初步了解在图书馆阅读的规则。

活动准备：

1、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

重点、难点：

重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。

难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的准备活动

1、引导幼儿发现图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走？

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2、讨论图书馆的作用及阅读规则。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗？

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢？

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1、认识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2、认识不同类型的书。

(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点。

教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方？

幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。

教师：看看这本书的封面上有什么？

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的'美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。

(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。

教师：我忘了这本书是从哪里拿的？

教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里，你是怎样知道的？你看到了什么？

(3)认识英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

教师：看看这个小朋友在干什么？他睡着了吗？你们想一想他为什么没有睡着？

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着！

幼儿：他害怕！

幼儿：他后边有鬼！

教师：那你们知道什么是鬼？你们怕鬼吗？我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。

教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时，都笑了。

3、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。

(2)分享——我看了什么书？

通过分享，使幼儿感受到图书馆的书非常多，是一个藏书的地方。

4、解还书、借书。

一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书书，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

个人反思：

1、活动中的优点：

(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

2、活动中的不足：

幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。

主要内容：

1、活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅读兴趣；教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏则非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。

2、教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不了解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。

3、教师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上，教师拉着幼儿走过去，轻声介绍，给人以温馨之感；幼儿对老师的提问积极应答，杂而不乱。

4、在图书馆要遵守安静阅读的规则，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否适宜还需探讨。

综合评析：

1、教师目光敏锐，抓住适宜的时机生成活动。活动来源于教师对本园特有的“幼儿图书馆”这一教育资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿兴趣不大、热情不高的现状分析，教师敏锐地抓住这一问题，进行了认真的分析和思考，进而设计了一次生动、自然、流畅、富有意义的教育活动。这样的活动是幼儿需要的，是基于幼儿已有经验的，是有发展性的。

2、灵活的教育策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容；图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的快乐；集体的讨论与教师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则……各个环节的策略运用适宜，教师的提问引导简洁，使活动自然而有序地开展，身临其境的真实观察与阅读体验让幼儿喜欢上了图书馆，有效地达到了活动目标。

3、教师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规则”的现象进行了反思，并对这种现象产生的原因进行了分析。教师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习。但教师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性，若教师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助教师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。

幼儿园活动教案【第三篇】

活动目标

1.欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。

2.通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

活动准备PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》

活动过程一、导入提问：

（一）首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处（因为白天有太阳，白天很温暖，晚上有月亮，更凉爽）（二）你喜欢白天还是晚上？

师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边，喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边，好吗？（然后分两组坐好）师：喜欢白天的孩子多，先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗？（你喜欢白天，为什么？）好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由，喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆会再说好吗？

二、讲述故事师：今天何老师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？

讲述故事：吃掉黑暗的怪兽（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，在床底下藏着一个这么一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。

提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？

（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。

1.我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）师：小结—它去哪里吃黑暗了，角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

2.提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。

3.这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！

一起看看这个怪兽有多大！（PPT）变地大不大？

4.现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）提问：为什么怪兽会哭？会难过？

小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。

5.正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？

幼：球球6.怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？

幼：因为睡不着。

7.对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？

8.妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？

因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

9.看到这一切怎么办？

提问：你能帮助球球吗？

10.奇怪的事发生了（播放音乐）怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球躺在黑暗的怪兽的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得很舒服，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！

师：小朋友，这个故事好听吗？听完这个故事，你还觉得黑夜不好，你还不喜欢黑夜吗？（老师再来做个调查，请依然只喜欢白天的站一边，喜欢黑夜的站一边，既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上）并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因）小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉害怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成？

幼：可爱的、善良的怪兽等等。

师：你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的？

提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。

11.诶！原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我们需要黑夜，也同样离不开白天。

活动延伸师：那除了人类需要白天和黑夜，小动物们也有需要黑夜的，你知道哪些动物需要晚上活动的吗？（出示PPT）幼：猫头鹰、猫等等总结：原来，人和动物都需要晚上，我们也离不开夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚还有许多美好的东西喔，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变地更美。

幼儿园活动教案【第四篇】

设计意图：

报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养创新意识，发展他们创造性思维，在玩中学，学中玩。

活动目标：

1.使幼儿的快跑能力得到提高以及锻炼其创造性利用报纸进行身体锻炼的能力。(技能)

2.体验到报纸的多种玩法(认知)

3.体验玩报纸的乐趣。(情感)

活动准备：报纸，音乐，火炬手奖牌

活动过程：

1.热身运动

师：“小动物们，森林里动物运动会‘火炬手’的选拔比赛开始了，你想当运动会的‘火炬手’吗？现在，开车出发！”教师和幼儿一起两手捏着报纸作为方向盘，随着音乐节奏的变化开车，快的地方开快车，慢的地方开慢车。

2.基本部分-练习持物快跑

(1)讲解游戏玩法

--师：“现在进行火炬手选拔赛的第一个比赛--火炬接力赛。”交待游戏玩法。六路纵队分成三队面对面站立，相距20米左右。游戏开始，每队排头幼儿手持“火炬”跑到对面把火炬交给对面的小朋友，自己排到队尾，这样依次进行，先跑完的队为胜。

(2)进行比赛。

(3)再次进行比赛，增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍(将报纸折叠竖放等)，要求幼儿在路上一定要绕过障碍。

(4)小结，给获胜的队发放“火炬手”标记。

3.结束部分

师生共同开车回家。

活动延伸：

回家以后和爸爸妈妈想一想还能用旧报纸怎么玩游戏，来幼儿园后和其他小朋友分享一下。

幼儿园活动教案【第五篇】

活动目标：

1．仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。

2．知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。

活动准备：《小熊不刷牙》PPT。

活动过程：

（一）出示"嘴巴"图，导入活动。

1．教师：老师这儿有一张有趣的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？

2．教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。

（二）师幼共同欣赏故事。

1．出示幻灯片3-4（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？

（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？

2．出示幻灯片5（1）教师：一天，妈妈喊："哈利，刷牙啦！"你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗？为什么？

3．出示幻灯片6-8（1）教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？

（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。"哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友"。

（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？

4．出示幻灯片9-10（1）教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他开心吗？为什么呢？

（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？

5．出示幻灯片11-12（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！

（2）教师："哈利，哈利，刷牙啦！"妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？

（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？

（三）律动：刷歌牙1．教师：我们也来刷刷牙齿吧。

2．教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！

活动延伸：

1．开始爱牙活动。

2．把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区，供幼儿平时翻阅。