幼儿园科学活动教案【热选4篇】

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幼儿园科学活动教案【第一篇】

设计思路：

随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教育，逐步深入。

活动目标：

1、通过小实验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。

2、初步认识用电的安全，并能在生活中正确地使用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、电线电池小灯泡图片。

2、对电池有了初步的认识。

活动过程：

一、建立电路。

1、材料介绍，引发问题。

2、幼儿操作，教师巡回观察。

3、实验展示

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、小结：为什么小灯泡这样会亮。

二、安全教育

三、活动延伸

生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危险，那还有没有其他东西呢？让我们下次再来一起探索吧！

活动反思：

整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，实验成功灯泡亮了。还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的认识了解。最后在安全教育活动中，孩子们通过自身实验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来方便同样也可以给我们带来危险，在日常生活中要注意它当心它不要随意地去玩弄它，懂的基本的如何保护自己。

幼儿园科学活动教案【第二篇】

一、活动目标：

1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

二、活动准备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）、

三、活动重点：

了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

四、活动 难点：

探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

五、活动过程：

（一）我的纸桥有多坚固

1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？

2、交代操作要求：

（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

（3）听到教师的口哨声必须马上集合。

3、幼儿自由探索，教师巡回指导

（1） 提醒幼儿正确取放雪花片。

（2） 引导幼儿尝试新的方法。

4、交流

（1） 请成功的幼儿介绍优秀经验。

（2） 对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

（3） 让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。

教师小结，引出第二次操作。

（二）谁的纸桥最坚固

1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2、幼儿自由探索，教师巡回指导。

（1） 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

（2） 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

2、交流

（1） 评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

（2） 请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

A、桥面更宽更厚能承受更多的力。

B、桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

C、桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

D、把雪花片放在桥墩上能放更多。

（三）我们的长江大桥

1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

（1） 引导创新方法。

（2） 引导幼儿相互合作。

3、展示幼儿作品。

4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

幼儿园科学活动教案【第三篇】

设计思路：

幼儿的一些无意举动，让他们突然发现：镜子能够反射光。在随后与幼儿的交谈中我发现，由于镜子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼儿往往会产生片面的了解，镜子就是照照而已，别无用处。基于幼儿的原有经验、兴趣及需求，我决定支持他们继续探究镜子。

因此，活动设计就从镜子的用途开始，让幼儿回忆镜子的用途，然后通过“找一找”的游戏，使幼儿逐步感受“镜子可以反光，人们利用这个原理将其摆放在各个需要的地方，使其发挥功用，为人类服务”。

游戏“找一找”是让幼儿在不转身的情况下，从镜子中观察身后的玩具。由于受到游戏规则的限制，幼儿需要不断地调整镜子的角度与方向，从镜子中观察身后的情况。游戏开始前，教师先以游戏者的`身份，亲历了整个游戏过程，完整、清晰地了解幼儿游戏时可能会碰到的问题以及游戏带给幼儿的启发。由于教师有了亲身体验，所以能发现：要摆弄手上的镜子去观察身后的玩具，其实是有难度的；而且，用镜子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更难：因此，需要有明显的层次结构来支持幼儿玩游戏“找一找”。由此，设计时我牢牢把握幼儿的学习难点，帮助幼儿层层梳理和归纳，使游戏顺利开展。

活动目标：

1.了解镜子在生活中的广泛运用，体验镜子为生活带来的方便。

2.在“找一找”的游戏中，尝试通过改变镜子的摆放位置，观察身后的景象。

活动准备

ppt、镜子、玩具。

活动过程

一、生活中的镜子

1.关键问题：你家里有镜子吗？镜子摆放在什么地方？它有什么用处？

2.小结：每个家庭都有镜子，镜子是我们生活中普通但又非常有用的生活用品。

设计意图：这个环节主要是唤起幼儿的生活经验，让他们充分感受镜子在生活中的用处。

二、玩游戏：找一找

设计意图：从“用镜子观察自己”到“用镜子观察自己身后的玩具”，虽然只是移动一下镜子，但这个跨度对于幼儿来说是个挑战。而且，用镜子观察自己的正后方要比观察左后方和右后方更难。因此，游戏“找一找”需要有明显的层次结构，以支持幼儿的学习过程。

(一)第一次游戏

1.游戏玩法：利用镜子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是，只可以使用镜子，要想办法从镜子里找到这两个玩具。

2.游戏规则：

(1)不能转身，也不能回头，只能借用手中的镜子。

(2)在规定的时间内，谁能从镜子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”，谁就获胜。

3.幼儿在规定时间内游戏。

幼儿园科学活动教案【第四篇】

一、活动题目

蚂蚁爱吃什么

二、活动目标

1．通过对蚂蚁的观察和实验，培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望。

2．通过动手实验，培养幼儿的操作能力和观察能力。

三、适用对象

3～4岁幼儿。

四、活动所需资源

蚂蚁若干只、透明玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。

五、活动过程

探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？

幼儿讨论。

（1）我发现蚂蚁爱吃肉。

（2）我发现蚂蚁爱吃蜂蜜。

（3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。

试一试，做一做。

（1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

（2）将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

（3）将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

说一说我的发现。

（1）我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑。

（2）我发现蚂蚁也喜欢吃糖。

（3）我发现蚂蚁不喜欢吃盐，到处乱爬。

六、注意事项

1．实验用的蚂蚁最好是成蚁。

2．实验用的蚂蚁不能喂得太饱，需要饿上半天，实验效果会更好。

小班科学活动――会“生锈”的苹果

一、活动题目

会“生锈”的苹果

二、活动目标

通过动手实验，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法，培养幼儿的观察能力和探索意识。

三、适用对象

3～4岁幼儿。

四、活动所需资源

盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。

五、活动过程

看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？

幼儿挖去苹果内核，观察苹果的颜色。

想一想，切开后的苹果为什么会变色？

幼儿回答：

（1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。

（2）没给切开的苹果盖上盖子。

探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？

幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。

（1）把苹果切[]成薄片，分别放在糖水、盐水、碱水里。

（2）把苹果切成薄片，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。

说一说观察到的现象。

（1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。

（2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。

（3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。

幼儿记录实验结果。

六、注意事项

1．苹果的切片大小相同；糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。

2．让幼儿观察苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核，时间短，效果明显。

幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的朋友