《雷雨》教案精编3篇

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《雷雨》教案1

一、教材简说

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。

雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

二、教学目标

1、  知识目标:会认4个生字,会写12个生字。

2、 能力目标:默读课文,能边读边想象;有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、 情感目标:有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

三、教学重点:识字、写字、朗读课文。

四、教学难点:有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

五、教具准备:

1、生字卡片

2、多媒体课件及网页。

3、课前布置学生观察雷雨这一自然现象。

4、收集描写雨景的文章或段落。

六、教学时间:两课时

七、教学过程(第二课时):

(一)、播放雷雨动画,创设情境,导入新课。

温暖美丽的春天转眼就会过去,夏天的脚步离我们越来越近了。在夏天里,经常会出现这样的天气。教师播放雷雨前后的三段动画资料(风声、雷声、雨声),(三幅图分别提问)你看到了什么?每一幅图有什么特别的景物?

今天这节课,咱们就继续学习第18课——雷雨。(板书:18雷雨)大家齐读课题。

(二)、复习字词,初读课文。

1、雷雨也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得快。昨天我们已经学习了课文的生字词,现在让我们复习一下吧。(课件出示生字词)齐读要认的4个字,指名说部首、组词。开火车读要写的12个生字。

2、经过上一节课的学习,你知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的?(根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后)谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说?

(三)、指导朗读,读悟结合。

谁愿意把你喜欢的段落读一读?(随学生的回答调整顺序)

1、  雷雨前。

学生看课件读雨前段落。课件出示(读书要求:大方流利,读准字音,读对感情,不丢字,不添字、不重复、不唱读。)我觉得你读得……,我希望你能更……。

如果学生没有读正确——读书一定要读正确,不能丢字落字。我理解你,他在创造性的朗读呢。请你再规范地读一次,以后讲故事时你就可以尽情创造了。

如果学生没有读出感情——读书是读者对文章的一种再创造,我们不但要读出感情,而且要读出特点,读得有个性,读出韵味来。你能再读一遍,把你对美的感受充分读出来吗?

如果学生读得很好——你的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美景中一样。

这一部分写了哪些景物呢?请打开书,一边和同桌讨论,一边圈记这些景物。谁来说一说?(板书:乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声)

你觉得哪些词语用得好,好在哪里?请在四人小组内讨论一下吧。(小组讨论)

卡片出示“乱”字,齐读。

同学们见过小树摆动的样子吗?请一位同学上台来表演小树,准备好:微风来了,……狂风来了……微风来了,……狂风来了……

停,这就是乱摆,这就是一阵大风下的小树。这说明风怎么样?(特别大)

卡片出示“垂”字。齐读。

课件出示:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了。

哪个句子更让你害怕?(第一句)(垂字让我感到风特别大,蜘蛛特别害怕,所以它赶快垂了下来。)一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我们一起读读第二段,体会那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(齐读)

卡片出示“压”字,齐读。

课件出示:“满天的乌云,黑沉沉的压下来。”“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么?(有些紧张,有些害怕)你认为该怎么读这句话?

雷雨前除了大风,还有什么让人害怕?(闪电和雷声)

课件出示“ 闪电越来越亮,雷声越来越响。”这么大的风,这么响的雷,这么亮的闪电,同学们当然害怕,该怎么读才能体现天气骤然变化?(读得稍微快一点)

同学们,在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,用你们的朗读把它表现出来吧!请一位同学来试着读一读。同学们,倾听别人就是好的习惯。他读的怎么样,你能评一评吗?人家对你的评价,你怎么看?你对他的态度满意吗?欢迎他再读一遍试一试,看有没有改进。

山雨欲来风满楼,在期待和紧张中,我们一起来读读雷雨之前的部分吧。(齐读)

2、雷雨中。

学生看课件读雨中段落。

为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”? 两个“渐渐地”说明了什么?“哗、哗、哗”,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点;“渐渐地,渐渐地”,表明雷雨由大到小,由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。

谁能读一读这一部分,读出雷雨不同的感觉?你自己评一评,读得怎么样?当听众的同学不但要学会认真听,还要学会如何评价别人的朗读,评价的时候要有礼貌。谁来说说他读得怎么样?大家鼓掌!正因为他正确,流利,有感情的朗读,得到了同学们的高度评价。

同学们,课文只用了两句话,就生动地展现了一幅雷雨的图景,不但写了看到的景物,还写到了听到的声音。那么,你能读一读课前收集的描写雨景的好句子吗?请在小组内说说看。(小组讨论)谁能念给大家听听看?(指名读自己搜集的资料。)

真是好文章,让我们都有一种身临其境的感觉。那么,大家一起来读一读课文中的段落,感受这暴风骤雨吧!(齐读)

3、雷雨后。

学生看课件读雨后段落。这一部分写了哪些景物呢?请打开书,一边和同桌讨论,一边圈记这些景物。谁来说一说?(板书:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)

瞧,雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,面对这么美的景色,你的心情怎样?谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍,让所有的人都能感受到你的愉快?

自己评价一下,你读得怎么样?同学们,你们也来评评看,他读得怎么样?

老师邀请大家一起把雨过天清的清新、美丽和愉快用朗读表现出来,好吗?(齐读)

小作者先从天空中写起,再写书上的蝉和蜘蛛,最后写到池塘里的水和小青蛙,从上到下,这是我们写文章的一种方法。我们也来当一回小作家,说说你看到的美景吧!先和同桌说一说,再汇报给全班同学。

课件出示:雨停了,______。

(六)、小结课文,配乐朗读。

小结:这节课,我们通过读课文,欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察,就会发现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确流利地齐读这篇美文吧。(学生齐读课文)

(七)拓展学习,观察日记。

1、下雨前,你知道会出现什么现象吗?把自己收集的材料在全班交流。老师也收集了一些资料,有一首《儿歌》告诉了我们很多知识。大家一起来读一读。下课后,大家可以到我的网页去看看《动物气象员》这篇文章。

2、雷雨是夏天常有的自然现象,小作者通过仔细观察,把看到的、听到的、闻到的写了下来,其实我们的生活中,不只雨后的景色美,早晨、傍晚也很迷人,一场雪、一场春雨也很有韵味,只要我们用心观察,你会发现大自然的许多奇妙之处,而把这些写下来,你就是生活中的有心人。请观察一个自然现象,写1篇观察日记。

板书设计:

18雷雨

雷雨前      乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声

雷雨中      哗哗哗 渐渐地

雷雨后      太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙

以上就是差异网为大家整理的3篇《《雷雨》教案》,希望对您有一些参考价值。

《雷雨》教案2

教学目标:

知识目标:

1、会认读四个生字,会写12个字。

2、能正确流利朗读课文。

能力目标: 能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的能力。

情感、态度、价值观目标:理解课文内容,知道雷雨前,雷雨中,雷雨后的景象。了解大自然的各种变化,激发学生观察大自然的兴趣。

教学媒体:

课件1:播放雷雨整个过程录音,激趣导入;

课件2:播放雷雨前的情景动画,给学生视觉冲击,激发兴趣,促进理解 ;课件3:播放下雷雨时的情景动画,调动学生的视觉、听觉器官,促发形象思维活动的展开;

课件4 :播放雷雨过后的情景动画,将抽象变为直观,培养学生的理解能力,激发学生审美的情趣;

课件5:奇特的自然现象:日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪,激发观察大自然的兴趣;投影仪:出示投影片(雷雨后)、出示投影片(填空),培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

1、同学们,闭上眼睛听听,老师给你们带来什么了?(课件播放雷雨整个过程录音)

说说你们刚才听到了什么?感受到了什么?(生答)

2、大家听得真仔细、说得真好!对,这是一场雷雨。(相机板书课题,齐读课题。)

过渡:雷雨是夏天常见的一种自然现象,雷雨场景多么热闹、壮观呀!课文中,小作者是怎么描述这场雷雨的呢?让我们一起来读读看吧!

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读文,看看作者是怎样描写这场雷雨的?

2、通过读书,你知道了什么?学生自由畅谈。(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)

过渡:雷雨前的天气有什么特点呢?我们来学习课文的1—3自然段。

三、细读,品味。

(一)指名读1---3自然段,其他的同学边听边想:雷雨前的景象是什么样的?

1、学生回答,老师引读(板书:蝉不叫、大风 、蜘蛛 、闪电、雷声。)

2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象,那么你觉得作者用哪些词语把这景象写的更具体的呢?我们一块来读一读,找找看吧!

①学生自读,用自己喜欢的符号作上记号。

②学生汇报。边引导学生理解词义,边指导朗读。

黑沉沉:ABB式、你能说出像几个这样的词语吗?

垂下来:风很大,蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。(师用小铅锤演示,帮助学生理解“垂”。)

乱摆:说明风很大。请学生用手做动作,帮助理解。

3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗?

①学生自由练读;

②指名读,评议;

③齐读。

4、拓展:刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,除了这些,你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢?(提示:① 燕子低飞。②蚂蚁搬家……)

5、乌云压下来了,叶子一动不动,蝉不叫了,蚂蚁都在忙碌地搬家,燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧!(出示课件:雷雨前的情景)

(二)品读4-6自然段。

过渡:闪电越来越亮,雷声越来越响。哗哗哗,雨下起来了。(出示课件:雷雨中的情景)

1、看图,说:你看到了什么?感受到了什么?(随机板书:雨大、看不清。)

2、现在我们再来看看课文中是怎么写的,把描写雷雨中的段落读一读。

3、课文中写雷雨是怎样变化的?指名说。(雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小)

4、指名读,指导学生把雨中的变化读出来。

5、先自由读,再小组赛读,最后齐读。

(三)品读7-8自然段。

过渡:雨的变化可真大,刚才还哗哗哗地下着,可没一会儿工夫,雨渐渐地小了,嘿,天晴了!雨过天晴的景色可美了,赶紧来读一读吧!

1、学生自由读。

2、你觉得你最喜欢哪一句,就读哪句吧!指名读。(师随机板书:雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。)

3、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。(出示课件:雷雨过后的情景)

4、看图说:看到了什么?想说什么?

5、拓展:假如你就是图中的小朋友,想想看,雷雨后你会有什么样的感觉?你最想做什么?

四、拓展练习,激发观察大自然的兴趣。

过渡:雷雨是神奇莫测而壮观的,大自然还有很多如雷雨般奇妙的自然景象。

1、课件出示奇特的自然景象:日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪

2、学生看后,师问:刚才看到了些什么?用自己的话描述一下你看到的最感兴趣的景象。

五、总结:

同学们,今天我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程,一定给大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的画卷,让我们留心去观察、用心去感受,你一定会有更妙的发

雷雨教案3

文章摘要:本文章的主要内容是关于雷雨-教学实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

雷雨-教学实录

教学目的:

2、指名读1(师评:雨下得可真急呀!……)

3、指名读2你还想怎么读?(雨下得可真大呀!)

你听雨真的下起来了。(雷声)

4、师:雨越下越大,雷声越来越响,假如此时你就站在窗前,透过窗外你都看到什么呢?

生:生:外面雾蒙蒙的,看不清楚。只听见轰隆隆的雷声。

5、书上说,齐:往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。(读)

6、这让我想起了《日月潭》中的一句话——(齐说)“周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。”

7、再读这句话。齐读

8、在这一片朦胧的世界里,我好像听到田里的秧苗在说下吧下吧,我要喝得饱饱的,长得又大又壮。

师:还听到谁在说——

生:我好象听见青蛙再说下吧下吧,我要痛快的洗个澡了。

师:这真是一个快乐的雷雨天。

9、一起来读读齐读4、5段

10、雷雨来得快,去得也快。——

指名读1、渐渐地读得真好。

指名读2、

师:让我们用朗读再次感受这雨中的美景吧。(齐读456)11、小结

师:天就快晴了,让我们跟乌云告个别吧,示词语,齐读(巩固)

四、写字

示:蝉、蜘、蛛

a.雨过天晴了,瞧,小蜘蛛给我们送什么礼物了?示: 蝉、蜘、蛛,仔细观察,你有什么发现?

预设:都有虫字旁。都跟动物有关。

是呀!你观察的可真细。以前我们学过虫子旁的字吗?生:蚂蚁。师板书。

师: 我们先来写一个虫字旁。那出手跟老师一起写。

b.还有要提醒的吗?

生:写在田字格的中央。

左右结构的字,左边低,右边高。左窄右宽。

你写的字一定很漂亮。

1先范写:师:小眼睛看过来。先写一个虫字旁,注意下边提要提上去。右边的单竖不要太长。

注意:单的竖稍长,知右脚是个小点,口不要太大。朱的第二横要长,撇捺要写的舒展。

会写吗?看着黑板来写一写。

2生练写

3师生评议

(看看这位同学的字,请仔细找一找,他哪个部分写得好,值得我们学习?他的哪一笔需要提醒提醒,这个字会更漂亮!谢谢你的提醒!用掌声感谢刚才这位同学给了我们一个学习的机会!)

4生再写

(对照一下,看看自己的字,哪里写得好?写完了,仔细看一看,在自己认为比较漂亮的字旁边打一个五角星。)

五、总结

同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前后变化写的`这样美,他一定是经过了非常仔细的观察,我想:要是能做个细心的观察者,你也一定会有精彩的发现!

内容概括:这篇介绍了关于雷雨,雷雨-教学实录,雷雨-课堂实录,雷雨-教案,雷雨-教学设计,希望对你有帮助!

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