初三英语开学第一节课教案(精编4篇)
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初三英语开学第一节课教案1
教学目标:
(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用Hes/Shes…回答。
(2)能正确使用What’s your?Hes/Shes…语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点:
(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用Hes/Shes…回答。
(2)能正确使用What’s your?Hes/Shes…,语音语调正确。
教具准备:
图片、挂图
作业设计:
课内:活动手册P6
课外:听录音,熟练朗读A部分对话
板书设计:
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook,
——What’s your father/your mother?
——Hes/Shes a…
教学过程:
A、 Free talk:
对照B部分图片,请同桌相互练习。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习,如男生问,女生答,左边两组问,右边两组答等,以提高学生的掌握熟练度。
B、Presentation
教师通过复习第一单元的A部分对话,逐步引入话题。
T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放课文录音,引出课文内容。
C、Learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式,让学生熟悉课文内容,学习句型。
T:(指着第一幅图照片中Helen 的父亲)What’s Helen’s father?
Ss:(引导学生回答)He’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话,要求模仿语音语调。在教对话过程中,教师要引导学生注意what 和 who在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上,可让学生根据对话,分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片,在小组内用Who’s he/she?和What is he/she?相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上,再让学生用This is…和He’s/she’s a…向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景,进行拓展表演。
D、Practice活动手册P6
(1)鼓励学生仔细观察插图内容。
(2)听录音,学生做题。
E、Assign homework
(1)听录音,熟练朗读A部分对话。
(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
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初三英语开学第一节课教案2
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor//,’msorry.
教学重点
1.句型:Openthedoor//,’msorry.
2.词汇:inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,come
,the,door,close,window.
教学难点:
1.句型:Openthedoor//,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇:open,close的用法
教学准备:
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型:书写Openthedoor//,’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程:
一、Greetings
T:Goodmorning/afteroon,class.
Ss:Goodmorning/afteroon,...
出示人物头像,
T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.(引导学生说)
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
二、Listenandact
1.事先安排一名学生站在门外,教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课。
门外学生敲门,
T:S1,pleaseopenthedoor.(做手势).
S1:Yes,Mr/Miss...
S2(门外学生):I’msorry,Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型条形卡,边做动作边领读:
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
:(教师指门)What’sthis?
S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作,并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学
出示句型条形卡,边做动作边领读。
3.做手势,让学生边做边说:
Standup.
Sitdown.
出示句型条形卡,边做动作边领读。
三、Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序,指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片,引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画,引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)刚上课班长说什么?
2)师生是怎样问候的。
3)Mike迟到了,他怎么说,老师怎么说。
4)老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读,注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来,做“小老师”用学过的语句来上课,并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师,用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
幼儿英语第一节课教案3
新授教学目的:
1.教幼儿说:who is it? Its me,唱《谁在敲门》的歌曲;
2.复习学过的"打电话"、"小熊的全家"、"红黄绿"的儿歌。
教学重点难点:
1.学会 Who is it? Its me的说法及用法,学会歌曲;
2.Who is it? 的连读。
教学准备:
Little Beat Kitty Chick Duck头饰,用红、黄、绿积木搭成的门、电话机、小熊全家的照片。
教学过程:
1.Greeting:Please sit well.I sit well.Nice to meet , morning, morning,Miss Qu.Little Bear 在家里,听到有人敲门Who is it?
Its me,Miss Yang.再重复这个情景,又有人敲门Who is it?
ItS me,Miss Zhang.可以找两个教师协助本人戴上头饰。
2.教授:Who is it?
(1)集体说Who is it?
解释说有人敲门时应该说什么?
(2)分解Who(谁)
(3)巩固Who is it? 的发音练习,声调,降调。
3.教授:当听到有人敲门时,该怎么回答?
Its me(1)集体发音:Its me(2)启发: 如果是小动物该怎么说:
ItS me.(Doggy/Kitty).是自己该怎么说:
Its me…(name)
4.练习:Who is it? Its me.
(1)练习Who is it?
现在有几个小动物想来看小朋友,敲门Together:Who is it?
Together:ItS me,Doggy,Kitty,Chick,Duck.
(2)练习:ItS me.小朋友到Miss Qu家做客,一起敲门。
Teacher:Who is it?
Together:Its me,(name)回答自己的名字。
5.巩固练习
(1)Listen to the tape听录音,学唱"谁在敲门"的歌曲提问歌曲中的小朋友是谁。
(2)Game:小熊请客请几个小朋友扮作doggy,kitty,chick,duck,小熊给他们打电话。
小熊(Together):Hello Doggy (Kitty,Chick,Duck)Doggy:Hello,Little Bear.小熊发出邀请"到家里玩"小动物们到了小熊门前,一起指着门唱:Red,yellow,green
(3)小动物敲门唱:Pong,pong,pong,:Who is it? Who is it?
Doggy:Its me,Doggy.Its Doggy,Pong,pong.Pong,pong,pong.Woof,woof,woof.
(4)Little Bear介绍全家Look,My family,my daddy,my mummy,My grandpa,my grandma and I.
(5)结束Teacher敲门,齐唱:Who is it? Who is it?
Teacher:Its me,Miss Qu;its me.Miss ,pong, pong,pong,pong
初三英语开学第一节课教案4
学型分析:
本课主要是学习形容外貌的形容词。先通过谈话导入,使教学内容更贴近生活,让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好,在全部教授完单词之后,出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片,在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节,充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。
教学目标
一、知识目标:能用本课的形容词,描述自己的外貌
二、技能目标:在能区分这些形容词的基础上,说说自己朋友的外貌
三、教学重难点:区分本课的形容词:fat-thin、big-small、tall-short
四、教学方法:讲授法、合作法、游戏法
五、教具准备:形容词单词卡片、磁带、录音机
教学流程
教学程序教师活动学生活动时间
导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题,你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?
我们每个同学都有自己的小伙伴,今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"(板书课题,带领学生读几遍)生答:"我喜欢和…一起玩"
生齐读课题5
新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友,老师把他请上来,(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)
老师和这位朋友想从外形上描述一下自己,应该说:"我是胖的""Im fat"(板书Im带领学生读几遍)
老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Im thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音。
今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮。(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词。
老师这有两个水果,(出示水果,一大一小)教授单词大big、小small.
出示几组图片,让学生练习说说以上形容词,并把图片贴在相应的单词旁边
下面同学们打开书,书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)
我们班有的同学教师也想来认识一下,你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?
(找一名学生,问who are you?并解释句子的含义"你是谁?"带领学生读几遍)我的朋友长和很高….
生跟读
生边看图片,边跟读单词
生跟读单词
学生看书听录音
生:"Im…."
(模仿书上的句子作自己介绍)20
活动把学生分成六组,每小组记住一个单词,教学说汉语,学生站起来快速的说英语可以快速度,让学生说出反义词。例:师fat生:thin
请两名学生,教师蒙住一名同学的眼睛,让另一名同学用书上的句子进行自我评价,另一位学生猜一猜,提示学生youre….
学生快速说出反义词10
总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3
作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像,并完成相应的自我描述,下节课带到课堂上来,说一说2
板书设计:
Unit1、My、friends
图片fat thin图片
图片big Im small图片
图片tall short图片
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