初三英语开学第一节课教案(精编4篇)

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初三英语开学第一节课教案1

教学目标:

(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用Hes/Shes…回答。

(2)能正确使用What’s your?Hes/Shes…语音语调正确。

(3)进一步掌握四个单词。

重点难点:

(1)能听懂What’s your?并能根据实际情况用Hes/Shes…回答。

(2)能正确使用What’s your?Hes/Shes…,语音语调正确。

教具准备:

图片、挂图

作业设计:

课内:活动手册P6

课外:听录音,熟练朗读A部分对话

板书设计:

Unit 2 What’s your father?

a doctor/a nurse/a worker/a cook,

——What’s your father/your mother?

——Hes/Shes a…

教学过程:

A、 Free talk:

对照B部分图片,请同桌相互练习。

——Who’s he/ she?

——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.

再以不同形式的分角色练习,如男生问,女生答,左边两组问,右边两组答等,以提高学生的掌握熟练度。

B、Presentation

教师通过复习第一单元的A部分对话,逐步引入话题。

T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?

Let’s listen to the tape.播放课文录音,引出课文内容。

C、Learn to say

1、采用听录音后回答问题的方式,让学生熟悉课文内容,学习句型。

T:(指着第一幅图照片中Helen 的父亲)What’s Helen’s father?

Ss:(引导学生回答)He’s a doctor.

2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话,要求模仿语音语调。在教对话过程中,教师要引导学生注意what 和 who在词义上的区别。

3、操练与应用

(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。

(2)在学生基本掌握课文对话的基础上,可让学生根据对话,分角色进行表演。

(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片,在小组内用Who’s he/she?和What is he/she?相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上,再让学生用This is…和He’s/she’s a…向全班同学介绍。

(4)引导学生想象生活中的类似场景,进行拓展表演。

D、Practice活动手册P6

(1)鼓励学生仔细观察插图内容。

(2)听录音,学生做题。

E、Assign homework

(1)听录音,熟练朗读A部分对话。

(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。

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初三英语开学第一节课教案2

教学目标:

1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。

2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor//,’msorry.

教学重点

1.句型:Openthedoor//,’msorry.

2.词汇:inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,come

,the,door,close,window.

教学难点:

1.句型:Openthedoor//,please.的正确读法和在情境下的正确运用。

2.词汇:open,close的用法

教学准备:

1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。

2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。

3.句型:书写Openthedoor//,’msorry.的条形卡。

4.在黑板上画好四线三格。

教学过程:

一、Greetings

T:Goodmorning/afteroon,class.

Ss:Goodmorning/afteroon,...

出示人物头像,

T:Who’she?

S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.

T:Who’she?

S:He’sMrGreen.(引导学生说)

领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。

二、Listenandact

1.事先安排一名学生站在门外,教会迟到了说I’msorry.

教师关门上课。

门外学生敲门,

T:S1,pleaseopenthedoor.(做手势).

S1:Yes,Mr/Miss...

S2(门外学生):I’msorry,Mr/Miss...

T:Comein,...

出示句型条形卡,边做动作边领读:

Pleaseopenthedoor.

I’msorry.

Comein.

:(教师指门)What’sthis?

S:It’sadoor.

引导学生学习、拼读单词door.

教师做关门、开门动作,并领学生说;

Openthedoor.

Closethedoor.

同法教学

出示句型条形卡,边做动作边领读。

3.做手势,让学生边做边说:

Standup.

Sitdown.

出示句型条形卡,边做动作边领读。

三、Look,readandact.

教师打乱句型条形卡顺序,指名学生认读并做相应的动作。

四、Storytime

1.出示本部分图片,引导学生看图说话。

T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.

播放多媒体动画,引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

1)刚上课班长说什么?

2)师生是怎样问候的。

3)Mike迟到了,他怎么说,老师怎么说。

4)老师请开门、关窗上怎么说的。

2.学生看图、听录音跟读,注意语音、语调。

五、Doarole-play.

1.请一名学生上来,做“小老师”用学过的语句来上课,并请其他同学做动作。

2.小组活动。一名学生做老师,用学习的句子命令其他同学做动作。

六、Readandwrite

1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。

2.领读并让学生模仿抄写。

七、Homework

1.抄写单词open,the,door,close,window。

2.听录音跟读Storytime。

幼儿英语第一节课教案3

新授教学目的:

1.教幼儿说:who is it? Its me,唱《谁在敲门》的歌曲;

2.复习学过的"打电话"、"小熊的全家"、"红黄绿"的儿歌。

教学重点难点:

1.学会 Who is it? Its me的说法及用法,学会歌曲;

2.Who is it? 的连读。

教学准备:

Little Beat Kitty Chick Duck头饰,用红、黄、绿积木搭成的门、电话机、小熊全家的照片。

教学过程:

1.Greeting:Please sit well.I sit well.Nice to meet , morning, morning,Miss Qu.Little Bear 在家里,听到有人敲门Who is it?

Its me,Miss Yang.再重复这个情景,又有人敲门Who is it?

ItS me,Miss Zhang.可以找两个教师协助本人戴上头饰。

2.教授:Who is it?

(1)集体说Who is it?

解释说有人敲门时应该说什么?

(2)分解Who(谁)

(3)巩固Who is it? 的发音练习,声调,降调。

3.教授:当听到有人敲门时,该怎么回答?

Its me(1)集体发音:Its me(2)启发: 如果是小动物该怎么说:

ItS me.(Doggy/Kitty).是自己该怎么说:

Its me…(name)

4.练习:Who is it? Its me.

(1)练习Who is it?

现在有几个小动物想来看小朋友,敲门Together:Who is it?

Together:ItS me,Doggy,Kitty,Chick,Duck.

(2)练习:ItS me.小朋友到Miss Qu家做客,一起敲门。

Teacher:Who is it?

Together:Its me,(name)回答自己的名字。

5.巩固练习

(1)Listen to the tape听录音,学唱"谁在敲门"的歌曲提问歌曲中的小朋友是谁。

(2)Game:小熊请客请几个小朋友扮作doggy,kitty,chick,duck,小熊给他们打电话。

小熊(Together):Hello Doggy (Kitty,Chick,Duck)Doggy:Hello,Little Bear.小熊发出邀请"到家里玩"小动物们到了小熊门前,一起指着门唱:Red,yellow,green

(3)小动物敲门唱:Pong,pong,pong,:Who is it? Who is it?

Doggy:Its me,Doggy.Its Doggy,Pong,pong.Pong,pong,pong.Woof,woof,woof.

(4)Little Bear介绍全家Look,My family,my daddy,my mummy,My grandpa,my grandma and I.

(5)结束Teacher敲门,齐唱:Who is it? Who is it?

Teacher:Its me,Miss Qu;its me.Miss ,pong, pong,pong,pong

初三英语开学第一节课教案4

学型分析:

本课主要是学习形容外貌的形容词。先通过谈话导入,使教学内容更贴近生活,让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好,在全部教授完单词之后,出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片,在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节,充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。

教学目标

一、知识目标:能用本课的形容词,描述自己的外貌

二、技能目标:在能区分这些形容词的基础上,说说自己朋友的外貌

三、教学重难点:区分本课的形容词:fat-thin、big-small、tall-short

四、教学方法:讲授法、合作法、游戏法

五、教具准备:形容词单词卡片、磁带、录音机

教学流程

教学程序教师活动学生活动时间

导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题,你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?

我们每个同学都有自己的小伙伴,今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"(板书课题,带领学生读几遍)生答:"我喜欢和…一起玩"

生齐读课题5

新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友,老师把他请上来,(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)

老师和这位朋友想从外形上描述一下自己,应该说:"我是胖的""Im fat"(板书Im带领学生读几遍)

老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的Im thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音。

今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮。(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词。

老师这有两个水果,(出示水果,一大一小)教授单词大big、小small.

出示几组图片,让学生练习说说以上形容词,并把图片贴在相应的单词旁边

下面同学们打开书,书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)

我们班有的同学教师也想来认识一下,你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?

(找一名学生,问who are you?并解释句子的含义"你是谁?"带领学生读几遍)我的朋友长和很高….

生跟读

生边看图片,边跟读单词

生跟读单词

学生看书听录音

生:"Im…."

(模仿书上的句子作自己介绍)20

活动把学生分成六组,每小组记住一个单词,教学说汉语,学生站起来快速的说英语可以快速度,让学生说出反义词。例:师fat生:thin

请两名学生,教师蒙住一名同学的眼睛,让另一名同学用书上的句子进行自我评价,另一位学生猜一猜,提示学生youre….

学生快速说出反义词10

总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3

作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像,并完成相应的自我描述,下节课带到课堂上来,说一说2

板书设计:

Unit1、My、friends

图片fat thin图片

图片big Im small图片

图片tall short图片

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