小学三年级英语精编教案精编3篇

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小学英语三年级教案1

教学目标:

1、能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

2、熟练掌握祝福语句:Merr Christas!

3、了解新年和圣诞节的知识,掌握happ和err的用法。

重点难点:

1、 Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。

2、掌握happ和err的用法。

课前准备:

1、 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。

2、 学生准备自己制作新年贺卡,或者圣诞贺卡要用到的工具,如:硬纸,彩笔,剪刀,胶水等。

3、 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片,如:鞭炮,对联,饺子等;同时也

教学过程:

1、 组织课堂

放录音,跟唱歌曲Happ New ear!师生互致问候,开始上课。

2、 新课展示

1) 教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义,紧接着,教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!

在此教师要给学生说明:“New”是个形容词,表示新的,New ear就是新年,而Happ New ear!就可以翻译为新年快乐;同时我们可以说Happ Teachers’ Da!(教师节 )Happ Children’s Da!(儿童节)Happ Mthers’ Da!(母亲节) Happ Wen’s Da!(三八妇女节 )虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思,但是我们习惯上说Merr Christas!,教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识,以帮助他们了解西方文化:人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子,在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree),树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts)。他们把礼物包装起来,挂在圣诞树上或凡在树下,全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(scing),他们相信圣诞老人(Father Christas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的。另外在这一天,人们还要一起吃圣诞大餐呢。

2)(激发兴趣) 这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景,其中T和err两个人再国外,遇到了圣诞老人)

T:(看日历)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err:Merr Christas!

T:Merr Christas!

Father Christas: Merr Christas!(圣诞节快乐) Here u are!(给你)

err and T:Than u Father Chrisas!(圣诞老人)

Father Christas: u’re welce!(不客气)

3)反复领读对话

3、 巩固活动

1)做课堂练习笔写部分习题(用所给字母组句子,学生自己先做后对答案)

2)接下来,教师可以通过播放Let’s sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳,对所学的知识进行巩固:

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

4. 课后作业

1)练一练。做Let’s practise部分

2)听读课文

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的3篇《小学三年级英语优秀教案》,希望对您的写作有所帮助。

小学英语三年级教案2

Unit1Hello

教学目标与要求:

1、能听懂,会说Hello.’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。

4、Let’sfindout

通过找字母,让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2新课展示(Presentation)

新课展示一:

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I’m?

(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3趣味操练(Practice)

趣味操练一:

(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes,I’m?如果猜错,要说No,

I’m?猜对得一分。

(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/。

(3)玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二:

教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二:

(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4课堂评价(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

5课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和crayon.

’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣,练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)演唱歌曲ABCsong。

(2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示(Presentation)

(1)给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏活动

A、“寻宝藏”:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思:

小学英语三年级教案3

一、教材分析:

Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品,比较贴近生活,学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标:

1、能力目标:

(1) 能用英语表达自己有的文具:I have a/an…。

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2、知识目标:

(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。

(2)理解Let’s chant的内容。

(3)能听、说句子I have a/an…。

3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点:

1、重点:听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.

2、难点:crayon,eraser的发音,了解a/an的区别。

四、教学过程:

教学设计参考 个性化备课

Step 1 Preparation

1、 Sing a song: “Hello”。教师播放歌曲,师生拍手、挥手同唱。

talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。

3、分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m…。

Step 2 Presentation

(一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图,添加同学们猜到的文具盒,一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒,看文具盒里有什么,观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1、教学单词 pencil

(1)教师拿出一个文具盒,在学生面前晃一晃,Guess!What's in it? 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说:“Look!A pencil”。师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后,师教读pencil,分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说:A have a pencil.引导学生展示铅笔,学说I have a pencil.

2、教学单词 ruler

(1)师出示尺子,问:What's this? 生可用汉语回答,对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后,师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说:I have a ruler.板书,引导学生展示尺子,学说I have a ruler.师回答:Me too!渗透Me too!

3、教学单词crayon

(1)师拿出文具盒,让学生继续猜盒子里面有什么?What's in it?师说It's a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受crayon后,师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读,---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点,卡片离的越近声音越大,卡片离的越远声音越小---开火车读,检查个读。注意纠正crayon 的发音。

(3) 师出示蜡笔并做动作演示,说I have a crayon.引导学生展示蜡笔,并说:I have a too!

4、教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮,师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音,请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受eraser后,师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读,---小组读,或高低音读---开火车读,检查个读。注意纠正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说:I have an eraser.板书句子,用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮,并说:I have an eraser. Me too!

5、指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子,引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结:表达“我有一…。”用I have a…。但是,我有一块橡皮,用I have an eraser.

(三)听音正音

放两遍音频,第一遍学生看,听音,用手指,注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。

(三)合作学习

师做出明确要求:小组内依次,一人说,一人指词,一人指图,互相纠音,看谁做得。

Step 3 Practice

1、看口型猜单词。师说一单词但不出声,让学生猜是什么单词。

2、快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片,学生快速说出英文。

3、找朋友:两位同学到讲台前,师拿着词片,抽取一张,让台下学生认读出抽取的单词,台前两位同学听到后,把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起,给又对又快的一组加一分。

4、让学生听音,做Let's chant部分的活动。

Step 4 Production

1、介绍文具

(1)。师先示范,拿出自己的文具盒,介绍自己的文具:Hello!/Hi!I’m Miss/Mr…。I have a/an…。

(2)。生上前展示。

(3)。小组内仿照示范进行练习,然后表演展示。

2、玩Me too 游戏。

(1)。师先示范,拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an…。拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。

(2)。小组内仿照示范进行练习,然后表演展示。

or no(情感教育)。

教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法,学生用手势×或√来表明立场,教师适时进行情感教育。

Step 5 Progress

:T:What have you learned today? 生总结。

2、 Homework.:(1)听录音,仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

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