小学英语三年级教案精编3篇

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小学英语三年级教案1

一、warm-up（热身阶段 ）

1、let’s sing a song：（达到活跃课堂气氛的作用）

2、daily oral english: what’s your name? / i’m ... / nice to meet you . / nice to meet you , too. / what color do you like? / i like …

二、presentation

o=orange p1=peach p2=pear w=watermelon

t: today i’ll introduce 4 new friends to you.

1、orange

o: hello! boys and girls. （cai出示半个跳舞的橘子）

t: do you know who is she?

ss guess, then read after t on the tape.

blackboard: orange read（图片和单词结合，形象直观）

t: i’m orange . hello, x x …

s: nice to meet you , orange.

t: nice to meet you, too

t greets to ss , make dialogues.

播放声音：la, la, la… 桃子跳着跑出来和橘子对话

p1：hi, orange.

o: hello, peach. nice to meet you.

p1: nice to meet you , too.

t: look! this is …

blackboard: peach ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

3. pear

cai: pear comes out and talk to peach.

p2: hi, peach!

p1: hello, pear. this is my friend, orange.

p2: nice to meet you.

o: nice to meet you , too.

t: this is …

blackboard: pear ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

game :击鼓从两边传梨和挑子，鼓声停了，它们在哪两个同学的手里，哪两个同学就要扮演它们，进行对话

p1: hello ,i’m peach .what’s your name ?

p2:hello , i’m pear .

p1: how are you？

p2: fine ,thank you .

… .

3、watermelon

cai(w从远处走来和p1，p2打招呼): hello !

o，p1，p2: hello, watermelon, how are you?

w: fine, thank you. how are you?

o，p1，p2: we are fine. thank you.

t: this is …

blackboard: pear ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

let one student be watermelon, other ss ask him/her some questions.

四个水果单词通过拟人化的手段，用不同的导入方式，新颖有趣，紧紧抓住学生的注意力。单词教学又与语言教学融合在一起，真正围绕语言学习的交际目的。

open your books, read the four new words.(用升降调)

show the fruit: pear, peach, orange. (实物， 让学生再对单词形象进行感知)

what’s missing ? watermelon t: oh, it’s on the screen.

三、consolidation and extension

game : guess ,what is it?.

t: it is big and round, what color is it ? it’s green.

s: watermelon / pear /…

let the ss find the right picture and put it on the blackboard.

t: now can you put the name under each fruit?

将单词贴到相应图下

t：look , this is an orange ,an orange orange, i like orange very much.(假装咬一口) hmm, it tastes good .(学生都戴有水果头饰，教师再走到学生中，找到一个“橘子”咬一口，将刚才的话再重复一边) do you like …?

让学生去吃“水果”。

ss: hmm, it tastes good ./ it’s nice/ it’s yummy./…

让刚刚猜的同学给下面同送水果学品尝。

2、a game: find your sisters and brothers

t(戴上相应水果的头饰):are you…?

s1: yes.（如果学生不是则换别的。学生）

t :follow me, please. are you…?

s2: follow me , please.(教师然后再发给学生另外三个头饰， 让学生模仿教师的样子自己去找朋友，等到全班学生都有了各自的朋友之后，要求学生数一数各个组有了多少水果)

how many …do you have? let’ s count.

找好后让他们各站成一堆，大家一起数个数，板书这些水果单词的复数。

通过做游戏巩固单词的复数，学生乐在其中。

’s sing.

按不同的水果分别编唱歌曲。

one little, two little, three little oranges/pears/peaches/watermelons,

five little ,six little seven little oranges/pears/peaches/watermelons。 ……

通过歌曲不仅达到了知识的巩固，又活跃了课堂气氛。

四、assessment

activity book

五、the end.

goodbye

学而不思则罔，思而不学则殆。以上3篇小学英语三年级教案就是山草香小编为您分享的小学三年级英语教案的范文模板，感谢您的查阅。

三年级英语教案2

教学目标：

1.能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2.能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。

重点难点：

能正确理解运用介词in和on。

教学过程

用时：20分钟

第一步：重难点突破

用时：5分钟

T: (PPT 1显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T:同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧！

T:首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢？(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢？对了，你可以回答It’s a/an…记住了吗？好，我们开始吧！(PPT显示图片剪影×4，教师带领学生问答)

T: OK! Good!你们回答的真好！现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题(PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)

Yes. It’s a/an … (教授单词tape)

T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢？你还记得吗？对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读。(带读)再例如What’s that on the …?是想问…请你也来读一读。

T:在这里老师还想提醒大家介词in和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的是什么？而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么？好，现在你都懂了吗？老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)

(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in和on这两个介词的区别，突破重点难点。)

第二步：课文学习

用时：10分钟

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢？ (PPT5显示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢？我们一起来看一看吧！(播放课文动画)

:好，现在你知道他们在谈论什么了吗？对了，他们在谈论王兵的文具呢！那么他们谈论了哪几样文具呢？请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)

: OK.他们到底谈论了哪几样文具呢？请你和同学讨论讨论。

T:好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗？首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。这个呢？What’s this in English?这个用英语怎么说呢？Yes, it’s a knife. (教授带读knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)

4. T:同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗？我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子)现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧！

(学生演示问答)

5. T:好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。

(播放课文动画，暂停跟读)

6. T: Very good!现在你能来自己读一读课文吗？

7. T:同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。

:好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧！(学生演示表演课文)

(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)

第三步：巩固操练

用时：5分钟

1. T:今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…?这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English?而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗？好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)

2. T:首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！(学生演示表演编对话)

(结束语)

T:本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!

小学英语三年级教案3

教学目标：

Su up

一． 词组

get up g t schl g he g t bed

l at turn n turn ff clse/pen

二． 单词

:

a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra

a bird an elephant

:

an apple an range a banana a pear a peach a ang

a pineapple a

Gd rning, … All right./O.

Hw are u?

8. L at his/her …

9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.

Gd, but hw?

10. Clse./Open the/ur… I’ srr.

All right./O./Gd.

11. What is it? It’s …

12. A green pencil bx/…, please. es, please.

A blac cat/…? Oh, n./N, thans.

All right.

13. He’s/She’s … His/Her …

14. I’ … M … Wh a I? …

七． 日常交际用语

are u?

Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.

2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.

3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.

O./All right!

4. l at….

It’s nice. Hw nice! Great!

八． 其他

1．能听，说， 读， 写， 英语字母，并能按照顺序背诵， 默写26个英语字母。

2．能根据实物，图片说出所学的单词， 发音准确。