语文综合教案(精编4篇)
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语文教案1
定向观察,搜集素材:让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品搜集素材,为习作做好准备。
(一)合作交流、拓展思路
1、激情引入
教师引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
2、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
(二)放胆试写,自主修改
教师巡回指导,教师注意提醒学生应用好词佳句。
课前展示学生收集的学艺画面,并提出配音的要求,为这次习作主要内容做铺垫。
1、上台介绍
教师请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。)
2、小组交流
(1)组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。
(2)每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
(二)
1、学生自由撰写习作。
2、修改习作。
(一)
1、课前展示学生收集的学艺画面,并提出配音的要求,为这次习作主要内容做铺垫。
2、介绍发生故事和亲身感受,练习口头表达能力。
3、学生在小组交流中取长补短,将艺术加工制作和鉴赏融合,交流不同的'体验感受。
(二)培养学生自由修改习作
1、回扣要求,交流习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”
2、佳作欣赏,借鉴提高。
教师选择少量习作展示、点评。1、小组内交流,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2、小组内选出优秀习作。1、教师积极的引导,便于学生更好地交流。给与学生交流的机会,让学生学会取长补短。
2、让学生学会欣赏习作,学会修改习作,从而提高自己的习作水平。
语文知识点总结2
1. 第一位开拓“童话园地“的作家是:叶圣陶
2. 第一位女诗人是:蔡琰(文姬)
3. 新中国第一位获得“人民艺术家“称号的作家:老舍。其作品是:《龙须沟》
4. 第一位伟大的爱国诗人: 屈原
5. 第一位女词人,亦称“一代词宗“:李清照
6. 第一位田园诗人: 东晋,陶渊明
7. 文章西汉两司马:司马迁。司马相如
8. 乐府双璧:木兰词 孔雀东南飞,加上《秦妇吟》为乐府三绝
9. 先秦时期的两大显学是:儒 墨
10. 儒家两大代表人物是:孔丘和孟子,分别被尊至圣和亚圣。
11. 唐代开元,天宝年间,有两大词派,:以高适,岑参为代表的边塞诗 以王维,孟在为代表的其风格,前者雄浑豪,后者恬淡疏朴
12. 常把宋词分为豪放,婉约两派。前者以苏轼,辛弃疾为代表,后者以柳永,周邦彦,李清照为代表。
13. “五四“新文化运动高举的两面大旗:反对旧礼教,提倡新道德,反对旧文学,提倡新文学
14. 两篇《狂人日记》的作者分别是:俄罗斯的果戈里 我国的鲁迅
15. 世界文学中有两大史诗:伊利亚特 奥德赛
16. 二拍: 初刻拍案惊奇 二刻拍案惊奇 (凌蒙初)
17. 李杜:李白 杜甫 小李杜: 李商隐 杜牧
18. 中国现代文坛的双子星座:鲁迅 郭沫若
19. 史学双璧:史记 资治通鉴
20. 江南三大古楼:湖南岳阳楼 武昌黄鹤楼 南昌滕王阁
21. 岁寒三友: 松 竹 梅
22. 三辅: 左冯翊 右扶风 京兆
23. 科考三元: 乡试,会试,殿试和自的第一名(解元,会元,状元)
24. 殿试三鼎甲:状元 榜眼 探花
25. 中国三大国粹: 京剧 中医 中国画
26. 三言: 喻世明言 警世通言 醒世恒言(冯梦龙)
27. 儒家经典三礼:周礼 仪礼 礼记
28. 三吏:新安吏 石壕吏 潼关吏
29. 三别: 新婚别 垂老别 无家别
30.佛教三宝是:佛(大知大觉的) 法(佛所说的教义)僧(继承或宣扬教义的人)
31. 茅盾“蚀“三部曲: 幻灭 动摇 追求
32. 农村三部曲: 春蚕 秋收 残冬
33.三不朽:立德 立功 立言
34.《春秋》三传: 《左传》 《公羊传》 《谷梁传》
35.三王: 夏禹 商汤 周公
36. 三山: 蓬莱 方丈 瀛洲
37. 郭沫若 “女神“三部曲:女神之再生 湘果棠棣之花
38. 巴金“爱情“三部曲: 雷 电 雨 “激流“三部曲: 家 春 秋
39. 公安三袁:袁宗道 袁宏道 袁中道
40. 三代: 夏 商 周
41.三原色:红 绿 蓝
42. 三体石经:尚书 春秋 左传 古文 小篆 汉隶三种字体书写
43. 三从四德:三从:未嫁从父 既嫁从夫 夫死从子 四德:妇德 妇言 妇容 妇功 品德 辞令 仪态 女工
44. 初伏,中伏,末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天,第四个庚日为中伏的第一天,立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏,末伏后十天,中伏十天或二十天。
45. 三纲五常:三纲:父为子纲 群为臣纲 夫为妻纲 五常:仁 义 礼 智 信
46. 三姑六婆:三姑:尼姑 道姑 卦姑 六婆:媒婆 师婆(巫婆) 牙婆 虔婆 药婆 接生婆
47. 三皇五帝:三皇:伏羲 燧人 神农 五帝:黄帝 颛琐 帝喾 尧 舜
48. 三教九流:三教:儒 道 释 九流:儒家 道家 阴阳 法 名 墨 纵横 杂 农
49. 三山五岳:东海里的三座仙山:瀛洲、蓬莱、方丈
五岳:东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山
初中语文知识点(三)
第一部分
二种语言类型:口语、书面语。 二种论证方式:立论、驳论。 二种说明语言:平实、生动。
二种说明文类型:事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写:自然环境描写--烘托人物心情,渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式:事实论据、 道理论据。
第二部分
三种感情色彩:褒义、 贬义、 中性。
小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)
议论文三要素:论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分:提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论)。
三种说明顺序:时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则:简明、 连贯、 得体。
第三部分
四种文学体裁:小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
四种论证方法:举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。
句子的四种用途:陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分:开端、 发展、 高潮、 结局。
记叙的四种顺序:顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
引号的四种用法:①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式:记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
破折号的五种用法:①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法:举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序:①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素:时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型:①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
省略号的六种用法:①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑。
第六部分
七种短语类型:并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型:①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
第七部分
八种常用修辞方法:
①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势,加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。
第八部分
一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法?有什么作用?
模式:方法+效果+特征
“运用了……的说明方法,……说明了(说明对象)的……(特点)。”
1分类别:把……分别加以说明,显得条理清楚
2引用:引用……,突出了……既增强了说服力,也增强了趣味性
3打比方:生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。
4作诠释: 对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识。
5举例子:具体说明……的特点,从而使说明更具体,更有说服力。
6下定义:准确而简明地揭示了……的本质特点,使说明更加严密。
7作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点。
8列数字: 用具体的数据……加以说明,使说明更准确更有说服力。
9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观。
10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼。
二、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语(如:基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换,为什么?
语言准确类答题方法:
1.“××”词好在哪里?
★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
A:判断,一般是不能删
B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度。状态。性质。范围等方面加以限制。
C.比较:即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别,一定要结合具体的句子进行分析,意思变为“…“,与实际不符,不符合原意等
D结尾一定要有这样的句子:这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
★答题模式:不能删。因为“××”词表示……,删掉后句子的意思就变成了…,这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
语文课程教案3
教学目标:
1、认读本课10个生字,并掌握本课生字、新词。
2、理解文章内容,联系上、下文,体会句子中重点词语的作用。
3、引导学生理解老师这么做的原因,进而教育学生要团结友爱,互相关心,互相爱护,互相帮助,增强学生集体主义的意识和观点。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、认读本课10个生字,并掌握本课生字、新词。
2、理解文章内容,联系上、下文,体会句子中重点词语的作用。
3、引导学生理解老师这么做的原因,进而教育学生要团结友爱,互相关心,互相爱护,互相帮助,增强学生集体主义的意识和观点。
教学难点:
理解文章内容,联系上、下文,体会句子中重点词语的作用。
教学时间:二课时。
第一课时
1、学习并掌握本课生字及新词。
2、初读课文,理清文章脉络。
3、正确、流利朗读课文。
教学过程:
复备
一、谈话,导入新课。
板书课题,引导质疑。
全班齐读课题,并质疑。
二、检查预习情况,学习生字、词语。
1、指名分段朗读课文。
2、引导评价学生朗读情况。
3、出示本课生字,认读,正音,指导口头组词。
4、出示本课词语,朗读,理解。
5、指导学生轻声朗读课文。
1、个别分段朗读课文。
2、评价朗读情况。
3、认读本课生字,正音,口头组词。
4、朗读,理解本课词语。
5、轻声朗读课文。
三、再读课文,了解课文大意。
1、小组讨论:这篇课文每个自然段写了什么?
2、全班交流,归纳各自然段段意。
3、再读课文给同桌听,读完讨论:这篇课文主要讲了一件什么事情?
再读课文,说说每个自然段的段意和课文的。主要内容。
四、布置作业。
1、写生字扩词。
2、正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结:
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,体会重点语句的含义,教育学生要团结友爱,互相关心,互相爱护,互相帮助,增强学生集体主义的意识和观点。
2、有感情地朗读课文。
一、复习导入。
1、听写词语。
2、课文主要写了什么?
1、听写词语。
2、说说课文主要内容。
二、精读课文,感悟体会。
1、读第一自然段,抓住“残酷”一词,让学生理解,并说说,此时,如果你是苏珊的同学,你会对她说什么呢?
2、出示自学提纲,自主学习第二段:
(1)你认为这是一个怎样的老师?
(2)你为什么认为她是这样的一个老师呢?
(3)如果你是老师,你还会用怎样的方法来帮助苏珊呢?
3、反馈自学情况,并联系课文内容,理解“热情、郑重”等词语。
4、指名分段朗读3、4自然段,指导正确、流利、有感情。
5、齐读最后一段,说说你是怎样理解最后一句话的?理解“似乎”这个词语,说说你知道苏珊是忘记了什么?同学们又是忘记了什么?
1、反馈学习情况,并朗读体会重点词语、句子。
2、有感情朗读自己最受感动的部分。
三、总结全文。
1、学了课文,你有什么想对苏珊说的?你又有什么想对老师说呢?
说说自己想对苏珊和老师说的话。
四、布置作业。
完成课后思考练习2。
板书:
苏珊的帽子
苏珊爱同学们
体谅↘↗教育
语文知识点总结4
一、常见借代词语
1、桑梓:家乡
2、桃李:学生
3、社稷、轩辕:国家
4、南冠:囚犯
5、同窗:同学
6、烽烟:战争
7、巾帼:妇女
8、丝竹:音乐
9、须眉:男子
10、婵娟、嫦娥:月亮
11、手足:兄弟
12、汗青:史册
13、伉俪:夫妻
14、白丁、布衣:百姓
15、伛偻,黄发:老人
16、桑麻:农事
17、提携,垂髫:小孩
18、三尺:法律
19、膝下:父母
20、华盖:运气
21、函、简、笺、鸿雁、札:书信
22、庙堂:朝廷
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