国家机构有哪些第一课时教案（精彩7篇）

国家机构主要包括立法机关、行政机关、司法机关、监察机关和选举机关等，如何理解它们的职能与关系？以下是网友为大家整理分享的“国家机构有哪些第一课时教案”相关范文，供您参考学习！

国家机构有哪些第一课时教案 篇1

【教学目标】

    1.认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。

    2.了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。

    3.知道国家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关在产生与行使职权时的区别。

【教学重难点】

理解国家机构与国家机关的关系；了解人民－人大代表－人民代表大会－“一府一委两院”的关系链条。

    【教学准备】

    教师：课件、视频《身边的国家机构》《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》等素材。

    学生：查找国家机构资料，并收集我国国家机关的类型。

  【教学课时】3

【教学过程】

第一课时  我们身边的国家机构

活动一  身边的国家机构

    1.导入新课：播放视频《身边的国家机构》学生观看并思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？（课件出示思考题）

    2.课件出示“说一说”，组织学生交流。

   （1）班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？

   （2）学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？

   （3）我国的国家机构又起到了怎样的作用？

    小结:身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

3.课件出示试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？

4.课件出示情境图《充实的一天》，星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。

5.出示情境图片和文字，学生默读。课件出示补充资料：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。

【设计意图】通过播放视频《身边的国家机构》，化抽象为具体，帮助学生懂得国家机构的作用，并形象感知什么是国家机构。

活动二  交流自己知道的国家机构

    1.课件呈现情境图《说说自己知道的国家机构》。请你说说自已知道的所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院。（课件出示问题）

    2.追问：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？（课件出示）

  （1）吴忠市人民法院和最高人民法院。

  （2）吴忠市人民政府。

    3.课件出示：教材43页“知识窗”的内容。让学生默读并说说自己的理解。（国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。）

【设计意图】通过课件创设情境、补充文字资料、出示“知识窗”等方式，引导学生明确自己所在地区的国家机构。

【板书设计】

5 国家机构有哪些

我们身边的国家机构

身边的国家机构

交流自己知道的国家机构

第二课时  国家机关的名称和职权

活动一  国家机关的名称

    1.根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。（出示课件“连一连”，请学生上台完成。）

    小结：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

2.课件出示45页情境图《人民代表大会的职权》并思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？

3.教师课件呈现补充文字资料，学生默读：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

4.课件出示抢答题：你知道每年的全国人民代表大会在什么时间召开吗？

5.拓展：常识抢答

   （1）在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？

   （2）随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？

   （3）工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？

   （4）你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部门的帮助？

   （5）你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？

6.课件出示并思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？

小结：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。

【设计意图】通过课件出示的方式，让学生懂得不同的国家机关承担着不同的职责。了解最高国家权力机关–人民代表大会。认知政府的职能，知道政府与我们的生活关系最为密切。

活动二  了解行政机关

    1.课件出示“考考你”：请你判断以下机构是否属于行政机关。

    2.课件出示情境图一起分享：你还知道哪些行政机关？向同学作个介绍吧。

    3.课件出示抢答：你知道她们是什么人吗？她们分别是哪个国家机关的工作人员？

    小结：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。

 【设计意图】通过课件出示行政机关情境图，引导学生对国家机关的正确认识。

   活动三  认识司法机关

    1.课件出示47页情境图片和文字，人民法院行使国家审判权。三名同学各抒已见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？

    小结：任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。

2.课件出示小知识，教师介绍国家监察委员会。

    小结：我国的国家机关相互协作，共同维护着国家的稳定，促进国家的发展。

【设计意图】通过课件出示情境图、出示文字资料、出示小知识等方式，引导学生对司法机关的认识。

【板书设计】（略）

第三课时国家机关的产生

    活动一  人大代表的产生

    1.出示情境图片和文字，学生默读。（国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。）

    2.创设情境图片并讨论：你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。

3.出示图例说明人大代表产生的过程。

    4.课件出示教材49页“知识窗”内容：国家权力机关的产生。

    5.课件出示小问题，学生思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？

    【设计意图】通过出示情境图片、“知识窗”、图例等方式，让学生知道在辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关–人民代表大会。

活动二  “一府一委两院”的含义

    1.课件出示图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。

    2.出示情境图片和文字，学生默读。（国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。）

    3.课件出示抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院” 这样的说法，你知道它的具体含义吗？

    4.课件出示“知识窗”的内容，让学生默读并说说自己的理解。（“一府一委两院”是什么）

    小结：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。

    5.全班交流讨论：除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会讨论、决定哪些事情呢？

    6.播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》

    7.课件呈现补充资料：全国人民代表大会的权力。

    8.追问：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢?

    小结：为了确保人民赋予的权力始终用来为人民谋福利。

    【设计意图】通过播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》、课件出示“知识窗”、补充资料等方式，引导学生了解直接管理国家的机关实际上是“一府一委两院”。认识“一府一委两院”是什么。

    活动三  制服的意义

    1.课件出示内容，让学生说一说。（有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时须穿制服？）

    2.补充资料：方便辨认身份、代表国家权力的庄严形象、代表公正和力量等。

    3.课件出示阅读角：爸爸的警服。

    小结：国家机关的工作人员代表着国家和人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻铭记对祖国和人民的承诺，还能让人民群众拥有踏实的安全感。

【设计意图】通过课件出示、补充资料、出示阅读角的方式，了解全国人大的权力。认识制服所代表的内涵。

【实践作业】

 找一找身边还有哪些人员必须穿制服，并记录下来。

【板书设计】（略）

国家机构有哪些第一课时教案 篇2

教学目标：

1．知识目标

①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标

能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3．情感、态度与价值观目标

提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。

（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.我国各国家机关的主要职权是什么？

2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3.我们的日常生活能否离得开国家机关？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

    利用课件教学：

㈠、学习“身边的国家机构”

1.课件出示第42页的活动园。

交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）

3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。

总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。

㈡、学习“国家机关的职权”

1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。

2.做一做44页活动园，加强认识。

3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。

4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。

5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。

6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?

总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

国家机构有哪些第一课时教案 篇3

教学目标：

1．知识目标

①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标

能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3．情感、态度与价值观目标

提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。

（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与人民的关系。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.全国人民大表大会的相关知识。

2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？

3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。

4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。

交流：国家权力机关是如何产生的？。

2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。）

3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。

4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。

5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。

总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服？

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

国家机构有哪些第一课时教案 篇4

教学目标：

1．知识目标

①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标

能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3．情感、态度与价值观目标

提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。

（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.我国各国家机关的主要职权是什么？

2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3.我们的日常生活能否离得开国家机关？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

    利用课件教学：

㈠、学习“身边的国家机构”

1.课件出示第42页的活动园。

交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）

3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。

总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。

㈡、学习“国家机关的职权”

1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。

2.做一做44页活动园，加强认识。

3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。

4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。

5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。

6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?

总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

以上是国家机构有哪些第一课时教案的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

国家机构有哪些第一课时教案 篇5

教学目标：

1.从生活出发，初识国家机构。

2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。

3.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

4.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

教学重点及难点：

1.了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。

2.通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？

学生同桌可以交流一下，再回答。对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。

负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）

2.是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？

3.你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？

4.我们的生活离不开国家机构的保障。今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。（出示课题 PPT）

二、认识身边的国家机构

1了解黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“√×”来表示。）

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

2.小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。

对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。

3.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中已给出明确的说明。出示《中华人民共和国宪法》 一书。

《宪法》第三章 “国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。

4.学生朗读知识窗中的介绍：

5.学生翻看手中的宪法，简单了解其中的第三章“国家机构”。

6.小组再次交流，重新确定黄海洋同学，一天去过哪些国家机构，评价自己之前的判断，作出最新调整。

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

7.交流。

派出所、民政局、监察委员会是国家机构。

对于学生的交流，教师及时进行评价。

三、寻找身边的国家机构

1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？学生与同桌交流后，集体交流。

2.出示学生交流到的相关地方的图片

（以利用各自所在地方实景图）

四、结束语：

今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。关于这方面的知识还有很多，我们下一节课继续学习。

国家机构有哪些第一课时教案 篇6

学习目标

1、知识目标：

（1）识记国家机构的含义

（2）识记国家机构的组织体系

（3）识记我国国家机构的设置

（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则

（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性

2、技能目标：

（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质

（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民

3、价值目标

（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念

教学重难点及关键

教学重点：

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系

2、准确理解我国国家机构的组织活动原则

教学难点：

1、我国国家机构的活动原则

2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？

3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：

4、国家主席（难点、易错点）

教法

讨论法，讲述法，比较法。

学法

合作交流法，自主探究法

教具及学具准备

课件，素材

教学时数

两课时

教学过程及设计

1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。

3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。

一、国家机构及其组织体系（板书）

前边我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就是国家机构。今天这节课我们就来研究国家机构问题。

1、国家机构的含义（板书）

请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答：什么是国家机构？它包括哪些国家机构。

在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构。

结合投影，引导学生分析国家机构的含义。首先，提出问题：为什么要建立国家机构？如果学生答出是为了行使国家权力，就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗？要让学生完整答出是统治阶级为行使国家权力。

（1）国家机构是国家机关的总和。（板书）

从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关

从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关

请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题：

第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？

（3）国家行政机关。（板书）

行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常也称为政府。

行政机关产生的方式：有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产生。

现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？

（学生议论，教师归纳。）

行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总统。内阁成员有的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

板书设计

司法机关，维护和平

教学反思

我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。请同学回答：我国有哪些国家机构？我们为什么要设置这些国家机构？

国家机构有哪些第一课时教案 篇7

【教学内容】 

本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。

第一课时的教学内容为了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。

第二课时的教学内容为了解国家机关的职权。

第三课时的教学内容为了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前两课时学习的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。

【学情分析】

通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。 

建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。

第一课时

【教学目标】

知识与技能：

1.从生活出发，初识国家机构。

2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。

过程与方法：

1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。

2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 

情感态度与价值观：

1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？

2.是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？

3.你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？

4.我们的生活离不开国家机构的保障。今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。

（出示课题 PPT）

二、认识身边的国家机构

1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下 。

①了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？

（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“√×”来表示。）

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

②小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。

对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。

2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中已给出明确的说明。

出示《中华人民共和国宪法》 一书

3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在20xx年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。老师手里的这一本《宪法》就是最新版。

《宪法》第三章 “国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。

三、寻找身边的国家机构

1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？

2.出示学生交流到的相关地方的图片。

四、结束语

1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。关于这方面的知识还有很多，我们下一节课继续学习。

2.布置拓展实践任务：小题，选择一项完成，3小题必须完成。

（完成“我的课外收获卡”）

（1）回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么，我们下一节课一起交流。

（2）从家到学校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。

（3）阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其它们的职权。

第二课时

【教学目标】

知识与技能：

1.图文结合，初步了解不同机构的职权。

2.通过学习知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据；初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。

过程与方法：

1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。

2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 

情感态度与价值观：

1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

【教学过程】

一、谈话导入

1.上一节课我们认识了我国的国家机构，同学们还记得什么是国家机构？国家机构包括哪些？

学生个别回答

（国家机构是国家机关的统称。国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。主要有全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。）

教师对学生的回答及时给予评价。

2.同学们对上节课的知识掌握得都挺好。不同的国家机关名称不同，那么，它们的职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。

3.那你们知道，这些国家机构到底有些什么职权？我们能从哪里知道呢？

学生个答（宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。）

二、了解国家机关的不同职权

1.出示P44“活动园”中的内容

根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请同学来给我们读一读左边的国家机关名称。

2.这些国家机关都有哪些法定职权？书中给出了我们这些机关的法定职权，但顺序都打乱了，需要我们重新连线。上节课，老师已布置大家阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其职权，相信同学们一定很好地完成了这个任务，现在就来考考大家，请同学们完成连线题，同时要找出宪法中的相关依据作为你答题的依据。

①学生分小组完成，可以各自分工进行，每人负责完成几条，各自完成后，再进行统一核对。

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

②小组派代表交流：

全国人民代表大会及其常务委员会（第三章第一节第57、58条）

中华人民共和国主席（第三章第二节第80、81条）

国务院（第三章第三届第85条）

中央军事委员会（第三章第四节第93条）

民族自治地方的自治机关（第三章第六届第115条）

监察委员会（第三章第七节第123、127条）

人民法院（第三章第八节第128条）

人民检察院（第三章第八节第134条）

（有能力的小组可以在自己阅读宪法理解的基础上，对所涉及到的机关进行介绍。）

三、了解全国人民代表大会的职权

1.在宪法第三章第一节，就向我们介绍了“全国人民代表大会”这一国家机构，看来，它很重要，通过昨天阅读宪法第三章，你对它的了解有多少呢？

2.从同学们的回答中，不难看出，大家对全国人民代表大会有了很全面的了解。让我们先来看一段视频。

（出示视频1）通过一个短视频，了解全国人民代表大会。

3.出示：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

4.观看视频，了解全国人民代表大会会议介绍。

5.看来同学们对全国人民代表大会已有了一定的了解，那老师来考考大家，这里有几张图片，你知道分别反映了全国人民代表大会的哪项职权吗？

（出示图片，学生各自观看，并在书上写上相应的职权。）

四、认识身边的人民政府

1.我们再来认识一个和我们生活密切相关的国家机关，你知道是哪一个吗？

2.出示对于人民政府的介绍：

人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。

3.行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等，请你判断以下机构是否属于行政机关，并说说理由。

出示图片，学生自己判断，在交流。

4.你还知道哪些行政机关？向同学们介绍一下。

五、了解国家司法机关

1.认识了这么多的国家机关，下面老师请同学通过给出的资料，来介绍一下其它几个国家机关。

出示资料P47，认真阅读，此页上半部分资料，找出其中介绍的国家机构，并向同学进行介绍。

中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。

①学生自己阅读资料。

②交流自己的学习成果：

◇资料中介绍了国家各级监察委员会，行使职责是监察职能。

◇司法机关包括人民法院和人民检察院。法院是审判机关，检察院是法律监督机关。

◇法徽是人民法院的标志，也是法官的身份标志。法官代表国家依法行使审判权。

◇检徽是人民检察院的标志，也是检察官的标志。检察官代表国家依法行使检察权。

◇法徽与检徽图案不同。

学生对自己的分享进行自我评价。

六、案例辨析

1.人民法院刑事审判权，那它到底审理哪些案件呢？这儿有三个案例，同学们讨论一下，看人民法院会审理哪些类型的案件。

①学生分小组合作交流。

②各小组派代表讲述自己的观点。

第一个案例：借钱到期未还，可以上法院起诉。

第二个案例：因诈骗罪被当地法院判处三年有期徒刑这个是法院的职责之一。

第三个案例：出售过保质期的牛奶，向当地市场监督管理部门投诉。如不服决定，可以向其上级主管部门申请行政复议。

引导学生进行自我评价，生生评价，老师也及时给予评价。

2.任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。如果你在生活中、学习中遇到烦心事、麻烦事，你知道怎么做了吗？

七、结束语

1.今天我们认识和了国家机关的职权。正是它们有着独特的功能，彼此间又相互联系、相互协调的作用，使得我们国家能有序运转、蓬勃发展。国家机构根据职权内容的不同，可以分为哪些？

2.课外拓展延伸：

（1）回家查阅相关资料，向周围的长辈介绍自己所了解的有关国家机构。

（2）查找身边所认识的国家机关工作人员，向他们了解一下他们所在机关的职权。

第三课时

【教学目标】

知识与技能：

1.事例结合，体会人民是国家主人。

2.初步了解国家权力机关的产生过程；理解国家的一切权力属于人民。

3.初步了解“一府一委两院”的产生；知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

过程与方法：

1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。

2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。 

情感态度与价值观：

1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

【教学过程】

一、复习导入

1.上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些什么事吗？

2.在我们的日常生活中，离不开国家机关，那这些国家机关是如何产生的呢？今天就让我们一起来了解一下“国家机关”的产生。

二、了解人民代表大会的产生

1.同学们，我们每学期都有少代会，都有谁参加了？或是了解的同学介绍一下你所了解的。

2.是呀，少代会的代表是我们推选出来的少先队员，他们参加少代会，把我们的想法带到会议上，代表我们形式行使每一个少先队员的权力。而们一个国家，人口众多，也不可能每个人都直接行使国家权力。那就需要专门的机构来代表我们行使权力。这样的机构就是——全国人民代表大会。

还记得我们上一节课学习的，全国人民代表会有哪些职权吗？

3.在大会期间，我们的报纸、电视等媒体都会报道大会相关情况。我们的同学们也很想知道会议一些情况，你们能为他们做出解答吗？

（同学们可以阅读P49上面“知识窗”的相关资料再进行解答。同时，老师也可以给出一些学习材料，进行扩充。）

①学生小组交流，讨论如下问题。

A人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？

B全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

②分小组汇报。

对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。

4.通过刚才的小组讨论，你还从给出的资料中，解答了什么疑惑呢？

5.考考大家，每一次人大会议上都有对政府工作报告的决议这一程序，知道是为什么吗？

6.我国宪法明确规定：“国务院对全国人民代表大会负责并报告工作；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会常务委员会负责并报告工作。”政府工作报告经过全国人民代表大会会议审议通过后即具有法律效力。国务院向全国人民代表大会报告工作，是一项重要的法定职责。人大听取和审议政府工作报告，是行使国家权力、决定重大事项和履行监督职能的基本形式。

这正是体现了“国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。”

三、认识“一府一委两院”

1.同学们，我们在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？

2.这个说法到底是什么意思呢，同学们可以阅读一下P50上的“知识窗”，相信就明白它的含义了。

①学生阅读知识窗。

②交流：

一府一委两院，其中“一府”是指人民政府；“一委”指监察委员会，“两院”是指人民法院、人民检察院。

在中央，“府”是指中华人民共和国国务院，“委”是指中华人民共和国国家监察委员会，“两院”是指中华人民共和国最高人民法院、中华人民共和国最高人民检察院。

在地方，“府”是指地方各级人民政府，“委”是指地方各级监察委员会，“两院”是指地方各级人民法院、地方各级人民检察院。

对于学生的交流，教师及时进行评价。

3.你的身边有“一府一委两院”吗？

四、活动园里明知识

1.老师这里有几个词（出示：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”）请你用图示表示一下它们之间的关系。

①学生可以同桌合作完成图示。

各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。

②交流各自画的图示。

图示形式可以不一，但意思的表达不能有误。对于学生的交流，教师及时进行评价。

2.通过图示绘制，你有什么收获呢？

学生交流：①人民是国家的主人。②一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持。

五、认识身边的国家机关工作人员

1.让我们来看一看国家机关工作人员他们平时的工作。

出示图片：

学生交流：

◇警察在护送学生过马路。    

◇法官审理案件，检察官作为公诉人提出公诉。

对于学生的交流，教师及时进行评价。

2.你看到这些国家机关工作什么的服装有什么特点？

3.你还知道哪些国家机关工作人员会穿会服？为什么他们要在履职时穿制服呢？

六、总结

今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。各级人民代表大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深入地学习。