吉吉和磨磨大班语言教案含反思【实用10篇】

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通过故事分享和角色扮演,培养孩子们的语言表达能力和合作意识,是否能够激发他们的创造力和想象力呢?以下是网友为大家整理分享的“吉吉和磨磨大班语言教案含反思”相关范文,供您参考学习!

吉吉和磨磨大班语言教案含反思

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇1

活动目标:

1、能掌握诗歌的内容,会用不同的语气朗诵诗歌,较有感情。

2、对做班小朋友有份自豪感。

活动准备:配乐的诗歌朗诵磁带、录音机

活动过程:

1、创设情景:教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观,碰一个小朋友正在弟弟妹妹穿衣服,我问他:“你是哪个班的?”他自豪地对我说:‘我是班小朋友!’我夸他真能干,他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听,你们想听吗?”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌握诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍,学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句,幼儿一句,也可过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音,并欣赏。最后请声音响的声朗诵一遍。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇2

活动目标:初步学会绕口令,努力发准”涛、跳”等音。

活动准备:相应图片活动过程:

1.玩游戏。

a请你跟我说,我就跟你说。

(老师怎样做,孩子就怎样做;老师怎样说,孩子就怎样说)b教师请个别幼儿学说绕口令”吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”,”四十四块石头”,”四十四头狮子”,”四十四只柿子”

2.出示图片,引出绕口令《毛毛和涛涛》。

教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》,请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样,引起幼儿学习的兴趣。

3.介绍绕口令的特点:绕口令其实也是儿歌,只不过有的字发音很像,很容易读错,是用来助小朋友练习发音的。(学习词语:绕口令)

4.用稍慢的速度念一遍,让幼儿了解内容。

5.利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

6.分别拿掉跳高和赛跑的图片,让幼儿有节奏的说一说。

7.请幼儿用家乡话说一说,和家人一起说一说。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇3

活动目标:

1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

活动准备:

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

活动过程:

1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”,把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事,理解画面内容。

展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。

教师提问:

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇4

活动目标:

1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、培养幼儿的理解能力和思维能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

活动过程:

一、导入:出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、展开:

1、 教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。

2、 提问:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

3、 教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解故事的内容,为大家演示。

4、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

3、 请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演故事情节,(快思 )进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

4、 请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)

三、结束:

游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚—咚—-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮—-叮—-叮—–叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!

吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

活动反思:

在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇5

活动目标:

1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、培养幼儿的理解能力和思维能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、和较完整表述能力。

活动准备:

手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

活动过程:

一、导入:出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、展开:

1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。

2、提问:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解故事的内容,为大家演示。

4、让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演故事情节,进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

4、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)

三、结束:

游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨完整故事

吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚—咚—-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮—-叮—-叮—–叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!

活动反思:

在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

小百科:和是汉语通用规范一级字(常用字)。“和”常与“龢”通用,二字本义各有所指,“和”始见于战国金文,本义指声音相应和,读hè;“龢”始见于商代甲骨文,本义指音乐和谐,后二者在词义引申脉络上有交叉,至于无别。但是用于人名的“龢”不能写作“和”,如清代政治家翁同龢。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇6

教学目标:

1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、培养幼儿的理解能力和思维能力。

3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

教学准备:手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。

教学过程:

一、导入:出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。

二、展开:

1、 教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。

2、 提问:故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

3、 教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具,在背景图上根据教师讲解故事的内容,为大家演示。

4、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

3、 请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色,表演故事情节,进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。

4、 请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)

三、结束:

游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇7

一、活动目标

1、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性;

2、尝试根据画面提示,大胆讲述故事中的相反词:快、慢、多、少;

3、懂得朋友之间要互相帮助、同心协力,保持良好的友谊。

二、活动准备

1、幼儿用书人手一本;

2、与故事相关的幻灯片、视频;

3、小兔子和乌龟的手偶若干。

三、活动过程

1、出示乌龟和小兔子的手偶,吸引幼儿的注意。

教师:“小朋友们,今天王老师给你们请来了两位新朋友,你们想不想来见见他们呀?” “那我们边拍手边一起说:’欢迎你们!’好吗?”(教师出示手偶,并告知幼儿他们的名字)

2、通过谈话,调动幼儿对故事的兴趣。

教师:“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好朋友。可是,他们俩的个性却一点也不同。” “那他们到底不同在哪里呢,我们一起分别来看几幅图画,看完你们就知道了!”(分别看图画)

教师:“我们先来看第一幅画,看看他们在干什么?”(适当引导幼儿了解故事中说话的符号)

3、初步感知故事,理解画面内容。

教师用不同的语调讲述故事,引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种个性。

教师提问:

1)这个故事里讲了谁和谁之间的事情?

2)他们分别都做了些什么?做出来的结果一样吗?不一样在哪里?

3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

4、幼儿看视频欣赏听故事,并引导幼儿讨论。

教师:“故事中有哪些词是表示相反意思的?”(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)“吉吉和磨磨通过哪件事学会了朋友间要互相帮助、同心协力的?”

“那我们小朋友自己平时与好朋友之间遇到问题时应该怎样做呢?

5、迁移经验,探讨生活中的相反现象。

教师:“请你们来说说除了快和慢以外,在我们生活中还有哪些相反的现象?”(引导幼儿说出多和少等相反词)

6、组织幼儿进行分角色表演:小乌龟和小兔子。

最后以复习今天所学内容(幼儿人手一本书自主阅读)并分角色表演,体验吉吉和磨磨的不同个性。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇8

活动目标:

1、理解故事内容,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

2、能有序地观看图书,阅读画面,愉快地玩相反的游戏。

3、懂得互相鼓励、互相帮助,保持良好的友谊。

活动准备:

1、故事图书《吉吉和磨磨》

2、三角铁和铃鼓

活动过程:

一、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

师:我知道,我们每个小朋友呀,都有自己的好朋友,对吧!那吉吉和磨磨也是好朋友,我们来看看吉吉是谁呀?(师:ⅹⅹⅹⅹ小兔子)那磨磨呢?ⅹ ⅹ ⅹ(小乌龟)那吉吉和磨磨这两个好朋友之间,会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看吧。

二、理解故事内容

1、(打开图书)小朋友快看,吉吉和磨磨在干什么呀?(说话)

那它们说了什么呢?老师来学它们说话,小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样?(师学说吉吉和磨磨的话)你们发现,他们说话有什么不一样啊?(吉吉说话很快,磨磨说话很慢)让我们一起来学一学吧。(师幼一起学说吉吉和磨磨说话)师完整讲述第一页的故事。

2、(翻书)吉吉说话快,磨磨说话慢,那他们做起事情来是不是也这样呢?我们接着看下去。咦,吉吉和磨磨在干什么呀?)(浇花)它们在给自己种的花浇水,这是吉吉种的花,这是磨磨种的花,我们来看看谁的花先开呀?(吉吉)谁种的花开得慢?(磨磨)你是怎么看出来的呢?(幼儿讲述)师完整讲述第二页的故事。

3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢?把你们椅子下面的书拿出来,自己来看一看,看书的时候我有三个要求:第一,把书放在膝盖上,人坐直了看;第二,一边看一边讲画面上的内容;第三,看一页翻一页。明白了吗?好,把书拿出来,自己看吧。(幼儿自主阅读,教师巡回指导)

4、好,把你们的书放起来。你们发现,吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢?(看书、打鼓、玩游戏)那好,我们一起来一页一页地接着看下去。看,吉吉和磨磨在干什么呀?(看书)吉吉是怎么看书的?(很快)磨磨是怎么看书的.?(很慢)你是从哪里知道吉吉看书快:磨磨看书慢的?(吉吉旁边放了好多好多书,看的满头大汗了;二磨磨拿着放大镜,还戴着眼镜看呢)

5、(翻书)接下来吉吉和磨磨在干什么呀?(打鼓)

吉吉会怎么打鼓呢?磨磨会怎么打鼓呢?(幼儿说出很快活很慢,让她学一学。然后大家一起来学一学)

吉吉是怎么敲三角铁的?磨磨是怎么敲三角铁?(方法同上)师讲故事:吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁,可是这样的节奏不合拍,一点也不好听。咦,真的不好听吗?我们也来试试看好吗?你们这边学吉吉打鼓,咚咚咚咚;你们学磨磨打鼓,咚~咚~我们一起来合作,准备,开始。”交换角色敲三角铁。

你们觉得这样的演奏好听吗?(不好听)

那你们有什么好办法让他们的合奏变得好听吗?”

“吉吉先敲两次三角铁,然后磨磨打一次鼓。

“我们来试试看,好不好听。”(教师念口令指挥,动作形象。)

交换角色:小朋友之间交换。

“我们小朋友真聪明,想到了好办法。吉吉和磨磨也很聪明,他们呀也想到了这个办法,吉吉敲两下三角铁,磨磨敲一下鼓。他们的合奏真好听。

6、“从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。看,它们在参加什么比赛呢?“(两人三足)他们参加了两人三脚的比赛,还得到了第一名呢。

“咦,奇怪了,吉吉和磨磨一个快一个慢,怎么就得到第一名了呢?”(幼儿讲述)

小结:“吉吉和磨磨两个互相帮助,互相合作,所以它们得了第一。

(1)你喜欢故事里的谁呢?为什么?

小结:老师呀喜欢故事中的吉吉和磨磨,它们学会了同心协力做一件事情,而且能够互相帮助,互相合作。

(2)故事中的吉吉做事快,磨磨做事慢,快和慢是一对相反的词,在我们的生活中还有哪些相反的现象呢?

三、玩掷骰子游戏。

1、师:看来大家知道的相反词还真不少。那好吧。我们现在就来玩一个“说相反”的游戏。我来说“我说一个快”,你们就说“我说一个慢”,看看谁答得又快又对。(黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、热冷、深浅、左右、男女、前后、胖瘦)

2、哎呀,你们实在是太厉害了,倒把我给难倒了。这样吧,下课以后让我再想想,还有什么相反词,我们下次再来玩这个游戏,好吗?

以上就是小编为大家准备的吉吉和磨磨大班语言公开课教案,希望能帮助到大家,更多精彩资讯请关注本站信息推送。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇9

活动目标:

1、了解故事内容,学习故事中的对话。

2、通过故事,让幼儿知道助别人也是一件快乐的事。

3、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、运用已有生活经验,根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

课件、下雨声、音乐《好朋友我们行个礼》。

活动过程:

1、出示打雷下雨的声音,引入活动

师:听,这是什么声音?下雨小朋友会用什么遮雨?(雨伞),吉吉有一把小花伞,它和它的小花伞发生了一件有趣的事,我们去看看吧。

2、(1)播放课件,老师完整地讲述故事

师:这个故事的名字叫什么?

故事中的主人公是谁?吉吉是一只什么动物?

故事中还有哪些小动物?

(2)幼儿听第一段故事并观看课件

提问:下雨了,吉吉拿着他的小花伞出去玩,发现谁在树下躲雨?

吉吉是怎么对花花说的?

花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了吗?

(3)幼儿听第二段故事并观看课件

提问:吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里是谁把它救起来的?吉吉怎么对小白兔说的?小白兔又是怎么对吉吉说的呢?

它们快乐地一起捉迷藏。突然,天又下起了雨,小老鼠吉吉是怎么做的?

(4)幼儿听第三段故事并看课件

晚上,小老鼠吉吉回到家,妈妈问:“这雨天你到哪里去了?”

小老鼠吉吉是怎么回答妈妈的?

3、幼儿讨论,你有好朋友吗?当你看到朋友有困难的时候,是怎么做的?

4、播放歌曲《好朋友我们行个礼》

幼儿找一位好朋友,听音乐表演。结束。

吉吉和磨磨大班语言教案含反思 篇10

活动目标:

1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

活动过程:

1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。

教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”

把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事,理解画面内容。

展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。

教师提问:

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚—咚—-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮—-叮—-叮—–叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!

吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

活动反思:

在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

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