课文《看电视》的教案设计【热选4篇】
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课文《看电视》的教案设计【第一篇】
教学目标
1、认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱诗歌。
教学重点
1、认识本课的生字和新词。
2、会写6个生字,并会使用这6个生字。
教学难点
会有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情,热爱自己的家人。
教具
课件、小黑板。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
〖教学内容
1、初步认识本课的14个生字。
2、能正确朗读课文,知道课文写了什么内容。
3、产生尊敬长辈,关心家人,为他人着想的思想情感。
〖教学设计
一、猜谜揭题,引入新课
1、猜谜语:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(打一家用电器)
板书:电视
2、谈话:
电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?
3、唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱看那个,我却爱看动画片,这可怎么办?别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的?
4、出示课题。
二、读文思考、感悟体会
1、 自由拼读课文,读准字音。
2、 在课文中把生字划下来,多读几遍。
3、 数数课文共有几个小节,编上序号。
4、 指名读儿歌。
5、 认读生字卡片。
6、 你最爱读哪一段,请站起来读给大家听。
7、 读了课文,你明白了什么?还有什么不明白的地方?
8、齐读课文:
⑴ “我”家看电视奇妙在哪里?他们不爱看喜欢的电视节目,是真的不爱看吗?
⑵ 理解最后一小节:
每个人心里都装着一个啥秘密呢?
三、有感情地朗读课文
第二课时
〖教学内容
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
2、认识本课的生字,会写“爸、全”等6个生字。
〖教学设计
一、复习生字
二、读课文,想一想列车上,空着的座位应该坐着谁
出示:
爸爸爱看( )却换成了( )奶奶爱看( )却换成了,我们一起为妈妈换成了( )。
三、识记生字,指导写字
1、好记的:
爸:上半部写的扁窄,下半部不能太大。
全:“人”要把下面的“王”包住。
关:“天”的第二横写在横中线上。
完:“元”的第二横写在横中线上,最后一笔在竖中线上起笔。
2、难字记忆的:
写:注意下边的笔顺,第二笔从竖中线起笔,横中线折出。
家:上窄下宽,下边的三撇渐序渐长。
四、感情朗读,把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来
举行朗读比赛。
五、扩展结束
1、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?
2、想一想:
学了这篇课文,你懂得了什么?
课文《看电视》的教案设计【第二篇】
一、学习目标:
1.认识全、奇等14个生字,会写爸、全等6个字。
2.有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。
二、教学重点:
认识全、奇等14个生字,会写爸、全等6个字。难点:有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。
三、教具:
课件、生字卡片、挂图
四、课时按排:
一课时
教学过程:
(一)猜谜揭题
1.小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(猜一家用电器)
2.谈话:你喜欢看电视吗?说说你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
3.看图:这是谁的家,他家都有哪些人,他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。
(二)读文思考,感悟体会
1.读文
(1)借助拼音自由读。
(2)自愿试读,纠正字音。
(3)读准生字,注意赛是平舌音,音是前鼻音。
2.思考
(1)我家看电视,很奇妙,表现在哪里?
(2)读最后一小节,想一想:每人心里都装着一样东西,到底是什么呢?
3.讨论就以上问题,交流自己的感受。问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)爸爸:明明是个足球迷,却把一场精彩的足球赛关掉,打瞌睡睡觉。奶奶:奶奶啥时换了频道?不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。我们:不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。 问题二提示:心里装着的东西是爱(对他人的关爱)。
4.感悟
(三)逐段朗读,认记生字。
1.自由轻声读,勾画出课文生字。
2.小组合作分析生字,交流认记方法。
3.游戏活动,巩固生字
(1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。
(2)四人小组接词比赛,看哪组接的词语最长。全( )( )( )奇( )( )( )精( )( )( )赛( )( )( )关( )( )( )员( )( )( )写( )( )( )音( )( )( )
4.写字指导指导写上下结构的字:重点指导写、完、家三个字。
(四)课后活动观察家里人都喜欢看什么电视,学了课文后,该怎么做。 把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家来谈谈自己的感受。
课文《看电视》的教案设计【第三篇】
教学目标
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“关、全、完、家、写、爸”6个字。
2、有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美。
教学重点
识字,有感情的朗读课文。
教具准备
电脑课件、每人一张写字卡。
教学过程
一、创设情景,导入新课
1、猜谜语:
师:同学们喜欢猜谜语吗?今天我们就来做一个猜谜语的游戏,好吗?
(课件:电脑小博士屏幕出现谜语,小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。打一家用电器)
板书:电视。
2、谈话:
看了课题后,你想知道什么?
学生可以各抒己见。
3、看图:
师:这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么电视节目吗?你怎么知道的?
学生看图,充分回答问题。
最好引导学生说出观察的依据,培养学生认真观察事物的好习惯。
二、读文思考,感悟体会
1、读文:
师:这家人看电视还真有些奇妙,你想知道到底怎么回事吗?那就赶快读一读课文吧。
学生读课文。
经过半年的学习,同学们遇到不认识的字,应该都会借助于拼音来朗读,有助于培养了学生良好的读书习惯。
教师巡回指导,大多数同学读两遍后,喊停,总结表扬同学读书认真仔细。
教师范读之后,让学生用自己喜欢的方式读书。
学生自由读、分小组读,锻炼小组合作能力。
抽测几个小组读书的情况。
2、巩固生字:
师:电脑小博士也想考考你们,看看你们是怎样识字的,要是你们能读出屏幕上的字,电脑博士就会给你一个惊喜,同学们,想不想试试?
(多媒体课件显示一台电脑,出现一个字,学生读对了,就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。)
师:你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗?
学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音,还可以分析生字,交流识字的方法,
例如:
全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少) 精(米+青)
学生在说词语和句子的时候,不知不觉的就积累和运用了词语。
3、朗读课文:
师:认识了生字后,读课文就更容易了,不信,你试试找出你喜欢的一节读一读,看谁读的又准确又流利。
学生自由站起来朗读。
4、理解课文:
⑴ 读第二小节,想想奇妙表现在那些地方:
(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)
课文中的我和爸爸在做什么?
(睡觉)
师:以前你在看电视时,遇到这样的情况会怎么做呢?
学生可以用自己的话说,也可以用课文里的话说。
鼓励学生用自己的话说出身边的事情,锻炼他们的说话能力。
⑵ 读第三小节,想想奇妙在那里:
(学生可能会说出奶奶不看京剧,换成了足球频道。)
师:你很聪明一下子就找到了,那么奶奶在干什么呢?是不是也象我和爸爸一样睡觉呢?谁能读一读?
师指导学生读“好球,好球,快射门!”时,应读的干脆有力,富有感染力。
让学生多读,联系自己的生活实际想想说说,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
学生说一说:
自己的奶奶怎样疼爱自己的。
让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。
⑶ 读第四小节,奇妙表现在哪里:
(关掉球赛,看音乐舞蹈。)
师指导学生用“因为……所以……”说话:
“因为我们都爱妈妈,想让妈妈放松心情,所以我们关掉球赛,看音乐舞蹈。”
学生可联系自己的生活实际,用“因为……所以……”说话。
⑷ 读第五小节:
师:读了第五小节之后,你想到了什么?他家的小秘密到底是什么呢?
教师适当引导学生总结:
每个人心里装着的东西是──爱(对别人的关爱)。
5、写字练习:
⑴ 师:到了写字的时间了,请同学们拿出写字卡。
(电脑博士显示:“全、家、我”等字)
师在黑板上范写:
学生注意字的写法,生书空。
⑵ 生写:
师巡视,注意写字姿势。
⑶ 小组互评。
三、课后活动
观察家里人喜欢看什么电视,说说学了课文后你想怎么做。
课文《看电视》的教案设计【第四篇】
教学目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
课前准备
1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程
第一课时
一、猜谜揭题
1、猜谜
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。
2、谈话
你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?
3、过渡
(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。
4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)
四、再读课文
1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。
4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段
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