课文《看电视》的教案设计【热选4篇】

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课文《看电视》的教案设计【第一篇】

教学目标

1、认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱诗歌。

教学重点

1、认识本课的生字和新词。

2、会写6个生字,并会使用这6个生字。

教学难点

会有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情,热爱自己的家人。

教具

课件、小黑板。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

〖教学内容

1、初步认识本课的14个生字。

2、能正确朗读课文,知道课文写了什么内容。

3、产生尊敬长辈,关心家人,为他人着想的思想情感。

〖教学设计

一、猜谜揭题,引入新课

1、猜谜语:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。

(打一家用电器)

板书:电视

2、谈话:

电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?

3、唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱看那个,我却爱看动画片,这可怎么办?别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的?

4、出示课题。

二、读文思考、感悟体会

1、 自由拼读课文,读准字音。

2、 在课文中把生字划下来,多读几遍。

3、 数数课文共有几个小节,编上序号。

4、 指名读儿歌。

5、 认读生字卡片。

6、 你最爱读哪一段,请站起来读给大家听。

7、 读了课文,你明白了什么?还有什么不明白的地方?

8、齐读课文:

⑴ “我”家看电视奇妙在哪里?他们不爱看喜欢的电视节目,是真的不爱看吗?

⑵ 理解最后一小节:

每个人心里都装着一个啥秘密呢?

三、有感情地朗读课文

第二课时

〖教学内容

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

2、认识本课的生字,会写“爸、全”等6个生字。

〖教学设计

一、复习生字

二、读课文,想一想列车上,空着的座位应该坐着谁

出示:

爸爸爱看( )却换成了( )奶奶爱看( )却换成了,我们一起为妈妈换成了( )。

三、识记生字,指导写字

1、好记的:

爸:上半部写的扁窄,下半部不能太大。

全:“人”要把下面的“王”包住。

关:“天”的第二横写在横中线上。

完:“元”的第二横写在横中线上,最后一笔在竖中线上起笔。

2、难字记忆的:

写:注意下边的笔顺,第二笔从竖中线起笔,横中线折出。

家:上窄下宽,下边的三撇渐序渐长。

四、感情朗读,把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来

举行朗读比赛。

五、扩展结束

1、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?

2、想一想:

学了这篇课文,你懂得了什么?

课文《看电视》的教案设计【第二篇】

一、学习目标:

1.认识全、奇等14个生字,会写爸、全等6个字。

2.有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。

二、教学重点:

认识全、奇等14个生字,会写爸、全等6个字。难点:有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

三、教具:

课件、生字卡片、挂图

四、课时按排:

一课时

教学过程:

(一)猜谜揭题

1.小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(猜一家用电器)

2.谈话:你喜欢看电视吗?说说你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

3.看图:这是谁的家,他家都有哪些人,他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。

(二)读文思考,感悟体会

1.读文

(1)借助拼音自由读。

(2)自愿试读,纠正字音。

(3)读准生字,注意赛是平舌音,音是前鼻音。

2.思考

(1)我家看电视,很奇妙,表现在哪里?

(2)读最后一小节,想一想:每人心里都装着一样东西,到底是什么呢?

3.讨论就以上问题,交流自己的感受。问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)爸爸:明明是个足球迷,却把一场精彩的足球赛关掉,打瞌睡睡觉。奶奶:奶奶啥时换了频道?不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。我们:不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。 问题二提示:心里装着的东西是爱(对他人的关爱)。

4.感悟

(三)逐段朗读,认记生字。

1.自由轻声读,勾画出课文生字。

2.小组合作分析生字,交流认记方法。

3.游戏活动,巩固生字

(1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。

(2)四人小组接词比赛,看哪组接的词语最长。全( )( )( )奇( )( )( )精( )( )( )赛( )( )( )关( )( )( )员( )( )( )写( )( )( )音( )( )( )

4.写字指导指导写上下结构的字:重点指导写、完、家三个字。

(四)课后活动观察家里人都喜欢看什么电视,学了课文后,该怎么做。 把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家来谈谈自己的感受。

课文《看电视》的教案设计【第三篇】

教学目标

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“关、全、完、家、写、爸”6个字。

2、有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美。

教学重点

识字,有感情的朗读课文。

教具准备

电脑课件、每人一张写字卡。

教学过程

一、创设情景,导入新课

1、猜谜语:

师:同学们喜欢猜谜语吗?今天我们就来做一个猜谜语的游戏,好吗?

(课件:电脑小博士屏幕出现谜语,小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。打一家用电器)

板书:电视。

2、谈话:

看了课题后,你想知道什么?

学生可以各抒己见。

3、看图:

师:这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么电视节目吗?你怎么知道的?

学生看图,充分回答问题。

最好引导学生说出观察的依据,培养学生认真观察事物的好习惯。

二、读文思考,感悟体会

1、读文:

师:这家人看电视还真有些奇妙,你想知道到底怎么回事吗?那就赶快读一读课文吧。

学生读课文。

经过半年的学习,同学们遇到不认识的字,应该都会借助于拼音来朗读,有助于培养了学生良好的读书习惯。

教师巡回指导,大多数同学读两遍后,喊停,总结表扬同学读书认真仔细。

教师范读之后,让学生用自己喜欢的方式读书。

学生自由读、分小组读,锻炼小组合作能力。

抽测几个小组读书的情况。

2、巩固生字:

师:电脑小博士也想考考你们,看看你们是怎样识字的,要是你们能读出屏幕上的字,电脑博士就会给你一个惊喜,同学们,想不想试试?

(多媒体课件显示一台电脑,出现一个字,学生读对了,就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。)

师:你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗?

学生在愉快的氛围中掌握二类字的读音,还可以分析生字,交流识字的方法,

例如:

全(人+王) 奇(大+可) 妙(女+少) 精(米+青)

学生在说词语和句子的时候,不知不觉的就积累和运用了词语。

3、朗读课文:

师:认识了生字后,读课文就更容易了,不信,你试试找出你喜欢的一节读一读,看谁读的又准确又流利。

学生自由站起来朗读。

4、理解课文:

⑴ 读第二小节,想想奇妙表现在那些地方:

(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

课文中的我和爸爸在做什么?

(睡觉)

师:以前你在看电视时,遇到这样的情况会怎么做呢?

学生可以用自己的话说,也可以用课文里的话说。

鼓励学生用自己的话说出身边的事情,锻炼他们的说话能力。

⑵ 读第三小节,想想奇妙在那里:

(学生可能会说出奶奶不看京剧,换成了足球频道。)

师:你很聪明一下子就找到了,那么奶奶在干什么呢?是不是也象我和爸爸一样睡觉呢?谁能读一读?

师指导学生读“好球,好球,快射门!”时,应读的干脆有力,富有感染力。

让学生多读,联系自己的生活实际想想说说,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

学生说一说:

自己的奶奶怎样疼爱自己的。

让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。

⑶ 读第四小节,奇妙表现在哪里:

(关掉球赛,看音乐舞蹈。)

师指导学生用“因为……所以……”说话:

“因为我们都爱妈妈,想让妈妈放松心情,所以我们关掉球赛,看音乐舞蹈。”

学生可联系自己的生活实际,用“因为……所以……”说话。

⑷ 读第五小节:

师:读了第五小节之后,你想到了什么?他家的小秘密到底是什么呢?

教师适当引导学生总结:

每个人心里装着的东西是──爱(对别人的关爱)。

5、写字练习:

⑴ 师:到了写字的时间了,请同学们拿出写字卡。

(电脑博士显示:“全、家、我”等字)

师在黑板上范写:

学生注意字的写法,生书空。

⑵ 生写:

师巡视,注意写字姿势。

⑶ 小组互评。

三、课后活动

观察家里人喜欢看什么电视,说说学了课文后你想怎么做。

课文《看电视》的教案设计【第四篇】

教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

课前准备

1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话

你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?

3、过渡

(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。

2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。

4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段

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