幼儿园托班教案 《托班》精编教案【范例5篇】

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幼儿托班教案【第一篇】

教学目标

1、引导幼儿认识卡片上物体的名称、用途、特征。

2、鼓励幼儿按物品的相同点进行归类。

教学准备

1、教具:黄边大卡片30张。

2、幼儿材料:兔妈妈的礼物小卡片。

教学过程

一、认识大卡片上的物品。

指导语:“兔妈妈为兔宝宝准备了许多好的礼物,你们想知道是什么吗?”

请幼儿说说卡片上物品的名称、形状、颜色及用途。重点引导幼儿理解有难度的卡片,比如:缝纫机、衣柜、熨衣板等。

二、游戏:“选礼物”。

指导语:“兔妈妈为兔宝宝准备了许多礼物,下面请兔宝宝选你们喜欢的礼物,选的礼物要有一样的地方。”

分别请幼儿上来选礼物,并请幼儿说说选择礼物的理由,注意请幼儿从不同角度说理由。(例如:幼儿选择了雨伞、雨鞋、雨衣,它们可以下雨时穿。缝纫机、熨衣板、剪刀,都有一部分是金属做的,并且还可以做衣服时用。)

幼儿在选择礼物时还发现了同类物品的多个共同点。

三、游戏:“分礼物”。

玩法:请幼儿边看、边分、边取小卡片,并请幼儿边做边说为什么把它们分在一起。

教师巡视指导,并与幼儿商议怎样分。

四、分类展示。

将有代表的分类进行展示,并请幼儿讨论这样分对不对?应怎样分?理由是什么?

幼儿在说理由时,有些幼儿又想到这些物品的其它理由,使其他幼儿打开了思路。

五、活动延伸:

让幼儿在家里找一找,哪些东西有相同点,相同点是什么,请家长帮忙记录下来。

幼儿园托班教案【第二篇】

活动目标:

1.愿意亲近老师在大家面前说出自己的名和好朋友的名字。

2.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

活动准备:

事先让幼儿找好自己的好朋友,和好朋友坐在一起。

活动过程:

过程一:导入

师:小朋友们,你们有没有自己的好朋友,你们的好朋友是谁?今天让我们来聊一聊,你们的好朋友是谁?

过程二:介绍自己的好朋友

让小朋友自愿上来介绍自己的`好朋友,老师可在一旁指导提问。若有不愿意的小朋友,可劝说不必勉强。

师问:你的好朋友叫什么名字呀?你们一起玩过什么游戏啊?

过程三:师总结,和小朋友做好朋友并介绍自己。

师:小朋友都有自己的好朋友,而且都和好朋友一起做游戏、唱歌,都很棒。那么胡老师也想和小朋友做好朋友,和你们一起游戏好不好呀?

过程四:结束

活动反思:

随着托班孩子的成长,有了一定的交往范围。也渐渐地有了自己的好朋友,他们经常在一起说说悄悄话、一起玩游戏,有时还会和自己的好朋友分享玩具。这些现象都表明孩子在慢慢的了解和融入社会。在活动时,首先我让幼儿自己上来介绍自己的好朋友,说出好朋友的名字。在这个环节,我发现宝宝们都很喜欢说出自己和好朋友的名字。但是,当我说你和好朋友一起玩过什么游戏时,他们基本上都说自己玩过的游戏。我想经过这次活动,我将在以后类似的活动中吸取教训,争取取得较大的进步。

幼儿托班教案【第三篇】

一、主题的产生:

在前一个阶段中,我们和孩子们一起进行了《两只小手》的主题活动,在这个过程中,孩子们对他们两只小手上的十个手指发生了兴趣,尤其是大拇指,因此我们决定顺应孩子的兴趣,进行《拇指贝贝》的主题活动。

二、主题目标:

知道自己的名字,学着做手指谣的动作。

三、主要活动

计划表:

活动一:

游戏《我叫┅┅》

游戏:全班

自由活动:分组指导

语言、艺术

角色、运动

活动二:

游戏《宝宝不见了》

游戏:全班

自由活动:分组指导

语言、艺术

角色、运动

活动三:

体育活动《宝宝不见了》

体育游戏:全班

自由活动:分组指导

语言、艺术

角色、运动

活动四:

儿歌《大拇指》

语言活动:全班

自由活动:分组指导

语言、艺术

角色、运动

活动五:

歌曲《大拇指,你在哪里?》

音乐活动:全班

,主题活动《拇指贝贝》 游戏:分组、个别

语言、艺术、运动

活动六:

儿歌《两个老老头》

语言活动:全班

自由活动:分组指导

语言、艺术

角色、运动

活动七:

游戏《小钩子》

体育游戏:全班

自由活动:分组指导

语言、艺术

角色、运动

四、活动记录:

活动一:游戏《我叫┅┅》

哦主题活动《拇指贝贝》 活动前,我给自己的大拇指画上了有趣的脸谱 。

活动开始后,我竖起我的大拇指,一边让他做“弯腰”、“摇晃”的动作,一边对大家说:“咳,大家好!我是大拇指!小朋友好!”孩子们一见都非常开心,也纷纷效仿我的动作,竖起大拇指,“弯弯腰”、“点点头”的动起来了。

见此情景,我一边给孩子们的大拇指上画上脸谱,一边让孩子的大拇指和我的大拇指“碰碰头”,然后让他们和旁边的小朋友一起玩。大家玩得非常

五、反思:

在手指上画脸谱是孩子们从来也没有经历过的,所以他们见我大拇指上的脸谱非常开心,也模仿我的样子,做起了手指游戏,我也正是利用了孩子喜欢模仿的特点,在师生、生生的互动中,让孩子们体验着大家一起做游戏的乐趣。

六、延伸活动:《戴“帽子”》

这天,大班的老师给我们送来了一包“妙脆角”(一种膨化小零食)。我打开来准备给孩子们吃的时候,发现这种小零食做得像一顶顶三角形的“小帽子”,于是我灵机一动,拿出一个对大家说:“这个东西真有趣,像什么?三角形的小帽子。小帽子,小帽子,给我的指宝宝戴一戴。”

说完,我把“小帽子”套在大拇指上,一边套一边说:“哎呀呀,太小了,大大的脑袋套不下。”接着我又把“小帽子”套在食指上,一边套一边说:“哎呀呀,太小了,尖尖的脑袋套不下。”然后,我又用同样的方法,把“小帽子”套在中指和无名指上说:“哎呀呀,太小了,扁扁的脑袋套不下。”“哎呀呀,太小了,圆圆的脑袋套不下。”当套到小指时,“小帽子”一下子套上去了,于是我高兴得说:“套上了,套上了,这是我的小帽子。点点头,弯弯腰,小指小指戴帽子。”这时孩子们早已忍耐不住了,大声说:“我也要!我也要!”我说:“那好,伸出你的小手指,我来给它戴帽子。”

于是,我逐一给孩子们的小手指戴上“帽子”,一边套一边让孩子们跟着我说:“点点头,弯弯腰,小指小指戴帽子。”孩子们开心的向同伴动着自己戴着“帽子”的小手指。

七、反思:

本阶段我们的主题活动是《两只小手》,孩子们对于自己的手还有比较感性的认识,相反对手指的概念就差多了,但他们愿意模仿成人的动作,例如:竖竖大拇指、做做“1”等。而且这时孩子们的思维特点是直觉行动性的,如果我们成人用动作或是创设一定的游戏情景,是很容易帮助孩子进行记忆的。上述这个案例就是最好的说明。

在随机的游戏中,我创设了一定的情节,将每个手指拟人化的变成一个人,然后利用孩子已有的生活经验“戴帽子”,来给五个手指“戴帽子”。在这个过程中,我并没有要求幼儿学说手指的名称,而是在游戏的过程中只强调了“小指”这个名字,或许孩子们不一定能正确说出“小指”的名字,但对“小指”已有了感性的认识,当我再提起“小指”时,他们一定不会伸错手指的。

情景一:

请宝宝用大拇子变戏法,宝宝很开心,他们用自己的大拇子变出了许多可爱的东西。乐乐的大拇子变成了可爱的小鸟;东东的大拇子变成了望远镜;………君君走到我跟前边做边说:“我的大拇子一个是爸爸,一个是妈妈在点点头”,“君君真聪明”我肯定了她的话并在全班的小朋友面前表扬了她,大家都伸出大拇子子点点头,(这时我在自己的大拇子上画上老爷爷,)我用惊奇地口吻说“是谁呀”,宝宝说:“这是老爷爷”,“是呀”我就学着宝宝的样子一边念儿歌一边做动作,宝宝特别感兴趣,于是,我给每个宝宝的大拇子上画上了老爷爷,他们边做动作边念儿歌,一会儿就把儿歌学会了。

情景二:

今天是复习儿歌“两个小老头”,事先我为每个宝宝准备了手指偶,手指偶上面画上老爷爷,宝宝带上手指偶很开心,也特别兴奋。我想这次活动一定很理想,可是宝宝带上指偶后把所有的注意力集中在玩指偶的上面,(只有几个宝宝跟着老师一起复习儿歌)我很生气的收掉了他们手上的指偶,宝宝这时注意力才集中起来,才开始跟着我一起

八、主题活动《拇指贝贝》反思:

两节活动教师很形象的给孩子创设了外界环境,可是效果就不同。这是因为孩子的年龄小,尤其是托班的孩子,他们的注意力是不随意的、短暂的,他们喜欢摆弄物品,常常被这些好玩的玩具所吸引。老师给他们准备的纸偶——老爷爷,很有趣,孩子特别的喜欢,所以他们把注意力都集中在玩纸偶上,通过两节活动,给我一个启示:教育教学活动除了给孩子提供有趣的环境和表达表现外,还应该考虑孩子的本身的年龄特点,这样孩子的学习效果会更好。在《拇指贝贝》这个主题活动中,我们用拟人化的手法,将手指变成“宝宝”、“老老头”,又用形象化的手法将手指变成了“小鸟”、“望远镜”、“小钩子”等,而这些东西又都是孩子能够接触到的,使得他们在游戏活动中更有兴趣也更愿意和老师一起玩手指游戏了。从中也让我们更了解了对于小年龄的孩子来说:形象、生动、有趣的游戏活动使孩子和你的距离会越来越近的。

幼儿园托班教案【第四篇】

设计意图:

《上海市学前教育课程指南》中提出:要让2&—3岁的幼儿感知和认说生活中接触到的常见物品,觉察其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显的特征。同时,糖果是幼儿生活中常见而又喜爱的物品,我班孩子在新教材&“好吃的糖果&”主题中已经积累了各种糖果的相关经验。在此基础上,我选择了特征明显且有趣的跳跳糖为载体,让孩子带着既熟悉又新奇的状态投入活动,积累新的经验,符合幼儿的最近发展区。

根据幼儿的年龄特点,我在组织托班活动时首先考虑的是调动幼儿多种感官。在本活动中,我创设了幼儿熟悉的生活环境,让孩子们从找糖入手,由此引发对跳跳糖的认识,然后让孩子在捏一捏、看一看、听一听、尝一尝、动一动等互动环节中达成目标。

活动目标:

在找糖、吃糖的生活情境中,感知跳跳糖的明显特征,乐意用多种方式表现出来,从中体验集体活动的快乐。

活动重点:

认识跳跳糖,体验集体活动的快乐。

活动难点:

感知跳跳糖的明显特征,并用不同的方式来表现。

活动准备:

1、幼儿在主题中积累了糖果的相关经验。

2、小动物家的场景布置(房间里藏有各种各样的糖果)

3、跳跳糖(人手一份)

4、张大嘴巴的'动物背景图、涂鸦工具

5、欢快跳跃的背景音乐

活动流程

找一找

■梳理已有经验,引发兴趣。

找一找,好吃的糖藏在哪里?

1、你找到的是什么糖?它是怎样的?

3、盒子里的糖和宝宝说的不一样,快来看一看!(人手一份)

尝一尝

托班学习活动跳跳糖

■调动多种感官,感知特征。

1、捏一捏,它是怎样的?象什么?(调动已有经验)

2、摇一摇,你听到了什么声音?(联想生活中细小颗粒状的物体)

3、撕一撕,看一看。(渗透生活能力的培养)

4、尝一尝,它在嘴巴里干什么?(肢体表现,语言梳理)

5、给它想个好听的名字。(发展语言和想象力)

玩一玩

■运用多元表征,体验快乐。

1、音乐响起来了,可爱的跳跳糖跳起来!

鼓励幼儿大胆用身体动作表现跳跳糖特征。

2、跳跳糖还会跳到谁的嘴巴里呢?

引导幼儿与周围环境互动,愿意与大家分享。

3、让跳跳糖到动物朋友的大嘴巴里去玩一玩!

(用棉签、牙刷等涂鸦工具表现跳跳糖的特征。)

幼儿园托班活动教案【第五篇】

一、教学目标

1.知道幼儿园及公园里的花草、树木很美,是给大家欣赏的,每个人都要爱护他们。

2.能做到不采摘花朵、树叶。

二、教学准备

教学挂图《花儿好看我不摘》

三、教学过程

1.感受园内春天的景色,激发幼儿爱花的情感。

春天到了,我们的幼儿园真美,你最喜欢什么?

这些花好看吗?你喜欢这些花吗?为什么?

这些花是谁种的?为什么种这些花?

小结:幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的,有了花,幼儿园就会更美丽。

2.出示教学挂图,引导幼儿观察,讲述挂图的主要内容。

这是什么地方?

小朋友在干什么?

花儿这么好看,我们摘一朵行不行?为什么?

3.欣赏儿歌。

教师有表情地朗读。

[附]儿歌

花儿好看我不摘

公园里,花儿开,

红的红,白的白。

花儿好看我不摘,

大家都说我真乖。

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