汉语拼音ɑoouiu教案(通用8篇)

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汉语拼音ɑoouiu教案【第一篇】

1、知识与技能:

1)学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,会正确书写,汉语拼音教案(北师大版)aoe。

2)了解四个声调并学会aoe在不同声调下的读法。

3)认识四线格,学习使用四线格,能正确找到aoe在四线格中的书写位置。

2、过程与方法:

学生能够在教师的引导下自然地融入aoe的日常使用情境,结合自身的生活常识进一步了解aoe的读音、形式及书写格式,回忆并巩固发音与aoe有关的汉字。

3、情感态度与价值观。

(1)通过对汉语拼音用途的简单了解,激发学生的学习兴趣及民族自豪感。

(2)在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值,具体包括:爱父母、尊重他人、学会与他人合作。

教学重点:aoe的发音及书写方法。

教学难点:四个声调及aoe在不同声调下的读法。

教学用具:投影仪、课件。

教学时间:一课时。

一、导入:(静思活动)。

同学们,很高兴又和大家见面了。在讲课之前,老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲,然后告诉老师自己想到了什么,好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》,在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行"学会尊重他人"这一人文价值的渗透。)。

今天,我们就要开始学习汉语拼音了,那么,老师首先要问大家几个问题:

1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢?--中国。

2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给普通话注音的。(内容见课件)。

3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答,教师再做一定补充。)--1)说好普通话;2)打字;3)查字典4)给老外教中文…(同学们,既然汉语拼音有如此多的用途,那么我们是不是一定要学好它呢?我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢?)。

三、认识单韵母aoe。

同学们,还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否注意到这两句话呢:

请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母aoe有关呢?(学生回答,教师进行点评,要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?如果想的话,那就好好学习拼音吧,学会了拼音,大家也就会唱很多歌曲了,也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了,教案《汉语拼音教案(北师大版)aoe》。

(一)读准音(结合使用预先准备好的课件)。

1、我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)。

你能模仿她吗?模仿a的口型。

同学们要注意,我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的'阿。医生检查口腔的时候,要我发aaa。

学生跟念,自己体会发音要领。

2、每天清晨,大公鸡都会勤快地发出ooo的叫声,告诉人们天亮了。(在此渗透爱护动物的人文价值--动物是人类的好朋友,同学们在生活中要学会善待它们。)。

你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音,注意发音时嘴巴是圆圆的,大家跟着老师一起来发音。

3、小朋友,看,它是谁呢?(大白鹅)。

是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴eee。试一试。

(二)认清形(结合使用预先准备好的课件)。

请同学们仔细看一下,aoe三个字母分别长的像什么呢?

a--圆圆的脑袋带辫子。

o--圆圆的皮球。

e--大白鹅的倒影。

(三)学会正确书写(结合使用预先准备好的课件)。

a--要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

o--o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

e--我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的"一"起笔往上,再接着写左半圆。

四、认识声调。

同学们,大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?

下面,就请同学们听老师讲一个小小的故事:有一天,声调符号家里发生了争吵,四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说:"我在家里排行老大,而且我脾气最好,能够帮助拼音字母发出平缓的声音,所以我是最重要的!"二声说:"你有什么了不起,小朋友们平时都离不开问问题,只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音,我当然是最重要的了。"三声又说:"你们两个都别争了,在咱们家里,我的笔画最长,而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音,所以我才是最重要的。"四声最后说:"好了好了,都别吵了,你们都没有我重要,我虽然排行老四,但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。"就这样,四位家庭成员一直在争论着…同学们,请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生回答,在这一过程中渗透"学会尊重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点,我们既要看到自己的优点,也要看到他人的优点,只有我们大家共同发挥自己的长处,共同合作、共同努力,生活才能变得更加丰富多彩,我们的国家和社会也才能变得更加美好!)。

结合预先准备好的课件学习aoe在不同声调下的读法,教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。

五、认识四线格。

同学们,我们每个人都有自己的家,有深爱自己的爸爸妈妈。那么,汉语拼音字母是不是也应该有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图认识四线格)。

今天,我们学习了aoe这三个单韵母,那么,同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记aoe在四线格中的位置。

六、课堂小结。

今天,我们学习的内容非常丰富,有aoe三个单韵母的读音和写法,有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格,同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的"王国",还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢!同学们要一起加油哦!

七、课后作业。

1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母aoe相关的汉字,试着读一读并写在卡片上,下节课与大家一同分享。

2、做一件自己认为有意义的小事(要与今天所学的几个道理有关),下节课与大家一同分享。

汉语拼音ɑoouiu教案【第二篇】

1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

一、复习:

1、把学过的声母读一读,背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。

1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习,同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。

7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。

三、看图拼读音节。

1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)。

2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)。

3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w。

1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?

2、请同学说一说应该怎样写。

3、教师范写。

(1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。

(2)w是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。

4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。

五、小结。

从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!

附:板书。

汉语拼音ɑoouiu教案【第三篇】

1、 学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。

2、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节,能读它们的四声。

区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u {” 6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。

(一)学习声母z的音形

1、出示“z”的图,学习字母的音

(1)问:图上画的是谁在干什么?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(4)教师范读“z” 。

(5)学生练读“z”,体会发音要领。

2、记忆“z” 的形

(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2 z z z。

(二)学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图,学习字母的音

(1)问:图上画的是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(4)教师范读“c” 。

(5)学生练读,体会发音要领。

2、记忆“c”的形

(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。

(3)学生读记忆儿歌。

(三)学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图,学习字母的音

(1)问:你们看这是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(4)教师范读“s”。

(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

2、记 忆“s”的形

(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜:半个8字 s s s。

(3)学生读记忆儿歌。

(2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。

(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

附:板书

1、 学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。

2、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节,能读它们的四声。

区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u {” 6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。

(一)学习声母z的音形

1、出示“z”的图,学习字母的音

(1)问:图上画的是谁在干什么?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(4)教师范读“z” 。

(5)学生练读“z”,体会发音要领。

2、记忆“z” 的形

(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2 z z z。

(二)学习声母“c”的音形

1、出示“c”的图,学习字母的音

(1)问:图上画的是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(4)教师范读“c” 。

(5)学生练读,体会发音要领。

2、记忆“c”的形

(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。

(3)学生读记忆儿歌。

(三)学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图,学习字母的音

(1)问:你们看这是什么呀?

(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。

(4)教师范读“s”。

(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

2、记 忆“s”的形

(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?

(2)学生说记忆顺口溜:半个8字 s s s。

(3)学生读记忆儿歌。

(2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。

(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

第二课时

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼,相互纠正。

3、指名拼读,比一比谁拼得最准?

(一)学习音节“zi”

1、请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。

比如:z z同学在滋水。

2、 问:“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说:“z的音节就是我”。说完,教师带着“i”的头饰,说:“z是声母,不是音节,要想给‘滋’注音,必须要我这个单韵母 i 来帮忙,就成为了音节zi ”。教师板书:“zi”

3、教师范读:声母“z ”和音节“zi”,让学生听听有什么区别?

4、教师强调:只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。

5、学生练习读,体会它们的区别。

6、教师板书“zi”的四声,问:你们发现了什么?

7、教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要去点。

8、学生练习读“zi”的四声。

9、用“zi”的四声调组词或说句子。

(二)学习音节“ci si ”

2、师板书:“ci si ”。

3、能用学习 “zi”的读音方法试着读读“ci si”吗 ?

4、学生练习读,教师纠正。

5、同桌互读,互相纠正。

6、指名读。

7、学习“ci si”的四个声调,通过组词巩固音节的发音。

(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。

(2)把你会读的音节画下来读一读。

(3)指名拼读学过的音节。

(4)结合图,请认字多的学生读儿歌。

(5)教师领读,学生随读,自由读。

今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!

附:板书

汉语拼音ɑoouiu教案【第四篇】

1.学会aoe三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。

2.认识声调符号,掌握aoe的四个声调,能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,知道三个字母占中格。

2课时。

1.学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

2.掌握三个单韵母的声调。

1.指导学生正确读好阳平音。

2.能直接读出带调韵母的音。

1.本课的教学挂图。

第一课时。

今天我们就来学习第一课aoe。

(教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)。

一、学习字母a。

(一)教师出示a的挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。

问:1.图上画了谁?他们在做什么?

(学生应回答出:图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。)。

2.医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?

(借啊的音,学习字母a的读音)。

讲:这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。

教师范读a。

学生学读a。

(教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。)。

(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。

问:1.图上小女孩的头是什么形状的?

2.她头后边梳着什么样的小辫子?

3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?

教儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母。

讲:a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:

先写左半圆,竖弯在右边。

(书写时要注意:写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。

课中休息:

儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。配合动作:两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。

二、学习字母o。

(一)教师出示o的挂图,学生观察后提问。

问:图上画的是什么?

讲:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。

教师范读o。

学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“o”。(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。)。

(二)学写字母o。

请同学们看一看,字母o的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

教儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo。

(三)指导书写。

讲:o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

学生学写1—2个字母。

三、学习字母e。

(一)教师出示e的挂图,学生观察图中的白鹅,借鹅的音学习e。

问:图上画的是什么?

讲:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。

教师范读e。

学生学读e。

(二)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?讲:河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

教儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。

(三)指导书写。

讲:e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。

(学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。)。

学生学写1—2个字母。

四、巩固练习。

1.看黑板读字母。

2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。

3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。

第二课时。

教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。

一、复习三个单韵母,要求读准音。

aoe。

二、学习拼音的四声。

(一)学习a的四声。

讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。

板书:1234。

讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。

(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)。

读:1.按顺序教师范读,速度要慢。

2.按顺序学生学读,音要准确。

3.按顺序指名读,检查学生读准确。

(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)。

同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:

一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)。

(二)学习o的四个声调(方法基本同上)。

讲:o和a一样,也有四个声调。

问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?

练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

课中休息:(可以根据讲课内容自编,如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。

(三)学习e的四个声调。

教师板书:1234。

学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。

三、巩固练习:

1.读卡片:(要用大量的时间进行读的练习,特别是带调单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)。

2.抄写带调韵母,调号写在上格。

3.练习书写。

汉语拼音ɑoouiu教案【第五篇】

1 学会a o e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写,《汉语拼音 a o e》教案。

2 认识四线格,学习使用四线格。

1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看

儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

2只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。

茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢?

叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;

``````

让学生看图后畅所欲言。

这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母,你能把它们找出来吗?

让学生初步感知a o e 的音和形。

1老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读,小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。

2编顺口溜帮助记忆发音方法:

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出图中与a o e 字形相似的部分,念儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;

清清河水一只鹅,水中倒影eee.

认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

教师示范,学生仿写。

回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。

汉语拼音ɑoouiu教案【第六篇】

1、读准“”三个声母的音,认清字母的形,正确书写和拼读。认识五个生字,会读儿歌。

2、初步掌握三拼连续的拼音方法。

3、认识五个生字,字母儿歌。

导入:

小朋友们,春天到了,春光明媚,许多小朋友都来到了大自然中,寻找春姑娘的足迹。

生:……。

生:图上有蓝天、白云、绿树、小草、池塘、小蝌蚪,还有两个小朋友在喝水。

师:噢!小朋友们看,鸽子的嘴巴里还衔着一跟树枝呢。

生:这是“鸽”。

师:你真行,你是怎么知道的?

生:妈妈教的,学前班学的。

师:那你能教教大家吗?

生:……。

师:我们记的时候还可以用上顺口溜“鸽子鸽子,鸽鸽鸽”

生:跟读。

师:老师这儿有首儿歌《小白鸽》:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。小朋友们跟着老师一起来。

生:老师,小蝌蚪是字母“”

师:你也把它教给其他小朋友好吗?

生:……。

师:那还有最后一个字母小朋友知道吗?

生:……。

师:小朋友们,我们在念这三个字母的时候我们可以把手放在喉咙这里,感受一下它们三个发音的时候是不一样的。()。

师:我们班的小朋友都很爱学习,自己学了这么多的知识。又能读字母,还有顺口溜来记。小朋友们刚才学的这三个字母呢也是声母家的,下次帮它们找家的时候可不要找错噢!

生:……。

师:那么,当三个声母在一起时,你们能把它们区别开来吗?小朋友们自己试着练读三个声母。

生:练读。

师:老师这儿有首儿歌《小白鸽》:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。小朋友们跟着老师一起来。

师:好,现在先请小朋友们自己练写,看看老师不讲,小朋友们能不能写正确,写漂亮。

生:练写。

师:小朋友们都能自学了,写得真好!你们都写了,老师也应该来写一写,练一练,我们来看看老师有没有把它们写漂亮。

生:……。

师:好,学会了这三个声母之后呢,我们也要帮它们来找好朋友。先来给“。

汉语拼音ɑoouiu教案【第七篇】

1、复习巩固汉语拼音,按拼音写出汉字。

2、正确区分形近字。

3、体会字不离词,词不离句

4、能根据太阳判断东、南、西、北四个方位

教学重难点:

1、复习汉字的字形与笔顺及对词句的初步感知。

2、读诗,学习农村孩子热爱劳动,热爱生活,热爱自然的精神。

3、通过口语交际的训练学会打电话的方法和礼貌,培养学生的交际能力

第一课时

一、学习第一题

1、出示四幅图

2、图上画了什么?

(注意指导学生说完整的话并使用正确的量词:图上画了……)

图上画了两位小朋友,他们是好朋友。

图上画了蓝蓝的天上飘着几朵白云。

图上画着秋天到了,树叶都黄了,从树上飘落下来。

图上画了一堆泥土。

3、出示拼音,谁来读一读。

a)指名上黑板写这四个词。

b)学生在书上填写。

c)小组交流检查。

4、学习第二题

1)在黑板上出示太阳:早上,太阳公公出来了,太阳公公从哪个方向出来呀?(东面)

3)在田字格里写出相应的“东南西北”四个字。

5、学习第三题:比一比,写一写

a)出示“开——升”

b)指名读一读

c)你是怎样记住这两个字的?这两个字有什么区别?

d)出示后面几组生字,想一想每组两个字之间有什么区别,你是怎样记住它们的?

e)相邻的两位同学之间自己说一说。

6、学习第四题:写字

我的十分钟

a)出示“花、点、前”

这三个字都是什么结构的字?(上下结构的字)

你是怎样记住这三个字的?

b)将字写在田字格中时要正确、端正、整洁。

c)学生练写

7、学习第五题

a)出示“我”,你们会用“我”组词吗?

b)出示“我们”,你们会用“我们”造句吗?

c)指读“我我们我们向五星红旗敬礼。”

d)齐读

8、学习第五题,读读背背

自主练习

a)出示小诗(带拼音)

b)自己读一读,要求:看汉字读,不认识的字再去看拼音。

c)重点指导音节:jiaonenglianggengchangjianyin

及轻声音节。

d)指名读,齐读

师:我们要向这些农村孩子一样热爱劳动,热爱生活。

6、我们一起来把这首诗背一背。

第二课时

一、明确题意

1、出示两幅图2、自己看图,读一读要求

二、指导

我的十分钟

1、图上画了谁?

2、你们知道这两幅图说了一件什么事?

3、提出说话要求:

讲普通话,声音响亮,口齿清楚。说话完整通顺,不重复,不结巴。

4、学习打电话的礼貌:

首先要有礼貌,注意礼貌用语。拿起电话首先要自我介绍,然后再问:“请问**在吗?”说完要说的事之后,要有礼貌地道再见。

三、练习

1、自由练习说

2、同座互相练习打电话

3、老师与学生打电话。

4、扩展:打电话给你的同桌,告诉他明天要带齐绘画用品,第三节改上美术课。

汉语拼音ɑoouiu教案【第八篇】

1学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写,《汉语拼音aoe》教案。

2认识四线格,学习使用四线格。

1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看。

儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

2只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。

茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢?

叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;

``````。

让学生看图后畅所欲言。

这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母,你能把它们找出来吗?

让学生初步感知aoe的音和形。

1老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读,小学一年级语文教案《《汉语拼音aoe》教案》。注意口形不能变。

2编顺口溜帮助记忆发音方法:

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出图中与aoe字形相似的部分,念儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;。

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;。

清清河水一只鹅,水中倒影eee.

认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。

教师示范,学生仿写。

回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。

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