小学美术教案【热选8篇】

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通过观察与实践,培养学生的艺术感知与创造力,激发他们对美术的兴趣,提升审美能力与动手能力,如何更好地引导学生探索艺术世界呢?以下小编整理的小学美术教案相关内容,供大家借鉴参考,感谢支持。

小学美术教案

小学美术教案 篇1

教学目标:

1.了解暖色与冷色的色彩知识,体会冷暖色彩对比的美感。

2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感,感受到它们产生的特殊的艺术效果。

3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。

重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

难点:冷暖色在创作中的运用。

学习材料:课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等

教学过程:

一、导入

下面请同学们看大公鸡图片。课件

师:大公鸡漂亮吗?你喜欢大公鸡吗?你为什么喜欢大公鸡?

1、颜色看着漂亮,供人观赏。

2、早上叫人起床。

3、能斗鸡给人乐趣等。

师:同学们真棒!说出了大公鸡这么多的好处!我们今天就来走进大公鸡,了解大公鸡。板书:大公鸡

二、教授新课

1、师:刚才我们看了生活中的公鸡,下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件(艳丽的大公鸡图片)1-3幅作品

2、师:这张大公鸡画得真好看,为什么画得这么漂亮啊?生:色彩艳丽

3、师:今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。(板书课题)

同学们和老师一起做个小游戏,找朋友。(教师做好色块,学生摆出对比色,谈感觉)

4、师:下面我们欣赏这幅作品,这是农民画家画的《金鸡展翅》,作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?生:有冷色也有暖色。

5、师:请同学仔细观察作品,作品中哪些颜色为暖色,哪些颜色为冷色?哪些颜色用的有规律?看哪幅画面颜色用的精彩?

6、师:(课件展示)出示多幅大公鸡的图片:

师:下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的?观察分析和刚才那幅图有什么不同?

生:(颜色的渐变,公鸡展示脖子的美丽,造型奇特,勇敢活泼, S造型,颜色艳丽,(提倡学生个性发挥,教师正确引导)。

7、师:这些大公鸡这么漂亮,看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡,起稿画出大公鸡的基本形状,强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的'鸡冠,粗壮的爪子,翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比,过度,渐变。(然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面)。

师:(启发学生用真实,想象,幻想,抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡,引导学生正确运用冷暖色对比的知识)。

师:通过以上的学习,我们就运用冷暖色对比方法,用真实,想象,幻想,抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。

四.学生作业教师指导。

用冷暖色对比的方法,画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

五.展示交流:

教师组织学生展示,交流,讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流,拓展思路。

六、拓展

引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。

小学美术教案 篇2

教学目标:

用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作,体验绘画的快乐.

教学过程:

一.实物导入

1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?

2.学生发言.

3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.

二.看图片,了解水平作画的方法

1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)

2.读课本上的'一段话.想一想:

瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样?

三.学生互相检查准备的作画工具.

四.玩一玩洒水游戏

1.教师带领孩子们到学校操场上作画.

讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.

和同学说一说,画的是什么。

邀请同学欣赏自己的作品。

2.大家同心协力,用清水在篮球场上作一幅大画。

五、教师小结,下课。

小学美术教案 篇3

教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观):

1.通过学习指导学生能够控制毛笔的水分,调出不同层次的墨色。

2.能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。

3.用浓墨和淡墨,中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法,试着进行水墨画想象立意创作。

4.通过学习,引导学生对水墨画艺术有所了解,激发学生创作学习的兴趣,让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。

教学重点

1.引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化,学会调处不同浓淡层次的墨色。

2.指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔,学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。

教学难点

1.引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性完整性.

2.在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯,引导学生在乐学的同时,学会整理清洁好自己的材料与工具。

教学准备(媒体运用):

教具准备

水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料

学具准备

每位学生大、中、小毛笔各一支(其中羊毫笔两支、狼毫/兼毫笔一支);墨盘/砚台一个;调色瓷碟一个;羊毛粘一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个;每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。

教学理念(教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用):

本课是人教版美术教材中第一次安排的中国画课堂教学课程,从以往的国画教学反馈来看,本课时课堂教学的策略从以下几点来设定:

1.课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理,有规律的摆放,以保证上课时间的效率性。

2.上课初始,教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品,引导学生认识水墨画艺术的特点,激发学生学习的兴趣。

3.通过引导学生进行墨色的实践体验,使学生自主发现水与墨之间的调色关系,认识“墨分五色”的道理。

4.通过引导学生观察范图中的用笔变化,让学生认识不同的用笔方法与形象塑造之间的关系,并组织学生进行各种变换用笔的体验。

5.通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作,拓展学生的创作思维,鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践,并在实践过程中灵活的运用浓淡墨,合理的变化用笔的方式。

教学过程

一导入新课

1.情景导入:

(教师课前组织个别学生把学习用具与材料准备好,并放在画桌上相应的位置,如图1)。教师组织学生进画室就坐,使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。

2.讨论与认识:

教师引导学生说说:“你知道本节课我们要学习什么?”

(由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态,所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。)

教师出示欣赏课件,引导学生通过对作品图2~图7的欣赏,认识了解水墨画的艺术特点。

图1.工具材料摆放位置示意图 图2.学生作品 图3.米芾:《山水》

图4.齐白石《花鸟》 图5.学生作品 图6.学生作品 图7.梁楷《泼墨仙人图》

教师引导学生欣赏作品,并进行总结,教师根据各班级学生的认知特点,进行相应的补充、总结:

A:什么是中国画?中国画的特点你知道那些?

(中国画简称“国画”,是我国的传统造型艺术之一,在世界美术领域中自成体系,中国历代绘画在不断演变中,从题材范围来看,可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为:工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。)

B:什么是水墨画?

(中国水墨画的`诞生,是中国绘画发展到一个相当高度文明时期,伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现,产生了这种水墨畅神、写意的“水墨画”。水墨画起源于唐朝,创始者是唐朝大诗人、画家、王维。)

C:水墨画常用的工具是那些?你能正确的说出它们的使用方法吗?

(水墨画创作的主要工具:毛笔、墨汁、宣纸和水,辅助工具:调色瓷碟(盘)、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。)

二、出示课题:

这节课,咱们就来运用这些“新朋友”──水墨画工具与材料,来做《水墨游戏》。

三、讲授新课:

1.墨与水的游戏:

“当毛笔蘸满了水和墨,在宣纸上重重地点画一笔,快看,出现了什么?然后,第二笔、第三笔,又出现了怎样的神奇?”

A:教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份,用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨,再瓷碟的边缘掭拭,直接在宣纸上点笔,画线,观察点与线的颜色变化;

B:教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后,分别在宣纸上随意的画点、画线条,观察点与线的颜色变化;

C:教师组织学生通过刚才的实践游戏,观察自己的作品如图8~图10,总结出墨与水的变化关系:

图8.学生作品 图9.学生作品 图10.学生作品

教师根据各班级学生的认知理解的不同,根据学生的发言,进行适当的补充,加强学生对墨色的理解认识:

(随着水份的不断加入,墨的颜色也产生了不同的变化,出现了墨的浓淡深浅的美丽。……)

(古人有“墨分五彩”之说,五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而发光,加少许水就成为浓墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成为灰色的叫淡墨,极为浅淡的叫清墨。)

2.变化多端的用笔游戏:

A:教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的?

教师组织学生体会自己最佳的执笔方法,并根据学生的习惯、认知的不同,进行实践性的体验说明:(执笔:常见的是五指执笔法,实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整,关键是要让笔活用自如。……)

B:教师组织学生把笔垂直或侧倒(中锋与侧锋)画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;

C:教师组织学生从不同的方向(上、下、左、右)用笔,画点与线;观察宣纸上的笔痕变化;

D:教师组织学生用不同的快、慢速度,用不同的轻、重笔力画点与线;观察宣纸上的笔痕变化:

E:教师组织学生通过刚才的实践、体验练习,观察自己的作品如图11总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系,并适时的出示课件如图12,补充、说明,引导学生加强认识:

(因为用笔方法的不同,产生不同的水墨变化; 因为用笔的方向不同,产生不同的水墨变化; 因为用笔的力度不同,产生不同的水墨变化。……)

图11.学生作品 图12.用笔示意解说图(转自《儿童水墨画》)

四:提高与拓展:

1.教师组织学生根据刚才游戏体验的画面,进行不同方向的观察,联想,进行大胆的变化、添画形象,活动,让学生进一步的在水墨游戏中展现个人的独创性,更加尽兴的进行水墨游戏。

2.教师鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作.

3.教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验,说说自己对水墨画的认识:

A:你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗?运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同?

教师根据学生的认知与发言,进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。

(宣纸有生、熟之分,写意画用生纸,生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸,不会渗化,用于画工笔画。纸的大小以长度尺寸来分,常见的是三尺、四尺、五尺、六尺,最长的有一丈二尺长,还有更长的。学画时可用四尺宣纸一裁三开使用,称为四尺三开大小……。)

B:你发现水墨画的创作艺术特点是什么?

教师根据学生的认知与发言,进行相应的补充:

(水墨画是中国画的一种,是指纯用水墨所作的画,体现单纯性、象征性、自然性的艺术特点,在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。)

C:你喜欢运用水墨画的形式进行绘画创作体验吗?在今天的学习中你遇到了那些困惑?你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么?……

五、总结:

中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分,随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变,提高,形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格,以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段,以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求,并融诗入画,使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。中国画这一鲜明特点不仅是中国近、现代绘画艺术发展的重要基础,而且也影响了东南亚一些临近国家及近代欧洲画坛。

作为一个中国人,今天我们开开心心地做了一次水墨游戏,感受了中国传统文化的艺术美,作为一个新时代的小学生,课后,我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐,用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。

教师出示课件,引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品,激发学生对国画学习的兴趣。

小学美术教案 篇4

一、教材分析

(一)综合分析

命题画创作,的资料是为引起学生的联想,使他们由此及彼,展开思路,回忆起更丰富多彩,更有趣味的内容。启发学生回忆见过的秋天的景象,增进学生热爱大自然的美好情感。要求不拘形式,创作时只要画出“印象”最深、最感兴趣的`内容。组织画面的构图,用不同的方法,渲染秋天气氛。也可以借用各种材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此来表现内心对秋天的感受。

(二)教学目标

①通过记忆画的学习,培养学生以绘画形式表现对生活的认识,提高他们的形象思维能力和发现生活美的敏感性。

②通过“秋风瑟瑟”记忆画的创作,增进学生热爱大自然的美好情感。

二、教学过程设计

(一)课前准备

准备有关秋天的录像、图片资料。

准备丰富的绘画工具及各种废旧材料:如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

(二)教学过程:

感受:教师组织学生到大自然中寻找秋天特征,感受秋天美景。

游戏:比一比、看一看谁找的秋天特征多。

赏析:教材及中外名画,引导学生进行分析,鼓励学生说己的感受和看法。

与语文学科相结合,课前可以阅读描写秋天的文章,尝试进行配图教学。花”。

创作表现:紧扣主题,联想创作。

讨论“秋风瑟瑟”四字的内涵,采用多种教学方法合作学习,进行集体画创作。

三、学习建议:

是否在讨论和欣赏过程中大胆有发表自己的意图,表达自己对秋天的感受。

是否积极地参与活动,有独到的见解。

能否运用所学过的美术知识,大胆表现秋景。

能否巧妙运用多种材料渲染秋天的景象,有新意。

四、教师教学随笔:

小学美术教案 篇5

活动目标:

1、能仔细观察手的外形特征,并用简单的语言讲述。

2、能根据手的外形大胆想象,绘画。

活动准备:

1、绘画材料:图画纸,勾线笔。

2、绘画前组织小学生们做各种手影游戏,丰富小学生们的想象。

活动过程:

1、伸出自己的手,通过仔细观察了解自己的手,说说自己的手的什么样的,了解各部位的名称(先自由观察讲述,再集体交流)。如:10个手指、手掌、手背。

2、组织小学生们做“手指游戏“和“小手变变变”,引导小学生们用手做出各种造型,并启发他们想一想象什么,要求想的越多越好,并且与别人的不一样。

3、引导小学生们欣赏“小手变变变”作品,并在手的基础上进行添画活动。

(1)组织小学生们进行“手的联想画”图片欣赏。

(2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。

(3)引导小学生们在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

(4)指导个别小学生们进行绘画。

4、组织小学生们相互欣赏作品,交流感受

小学生们相互介绍自己的'“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的小学生们学习应该怎么画。

欣赏每个小朋友的作品,活动结束。

活动延伸:让小学生们描画自己张开的手,并沿轮廓剪下来,将自己会做的事情,请爸爸、妈妈帮忙写在纸上,使小学生们知道自己的手很能干,会做许多事情。

小学美术教案 篇6

一、教材分析:

(一)综合分析

本课教材是前一课《桥》的知识延伸,在学生考察了解家乡风貌,体验家乡人文景观的基础上,用美术表现的方法,为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份,来表现家乡未来的风貌;以桥梁设计师的身份,通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。

现代科学技术的发展,给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体,本课教学中,要学生活动的情趣性,以及给予学生表现活动的自主性,让学生大胆设计,巧用材料合作制作。以多元的教学形式,多样性的方法,激励学生勇于想象,勇于实践的情感。

仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中,可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料,增强学生的情感体验。

(二)教学目标

本课教材是“综合探索”学习领域的教学。在学生对桥梁有基本认识的基础上,以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的.方式,引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。启发他们畅想未来,让他们想一想,未来的桥会是怎样的呢?本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感,培养科技发展和艺术创造不可或缺的想象力。以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想象,制作和绘画的能力。

二、教学过程设计:

(一)课前准备

教具:录像带(反映大都市的现代桥梁)。

学具:各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。

课时:1课时。

(二)设计

●教学导入:

(1)教师展示前一节《桥》的优秀学生作业。

(2)学生作业,并提出如何为未来的家乡进行规划,使家乡更美丽。学生分小组讨论。

(3)交流各小组的规划和畅想。

●教学新授:

(1)教师播放现代大都市的桥梁录象,请学生欣赏。

(2)教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想,为家乡设计未来的桥梁。

(3)各小组讨论,画出桥梁设计稿。通工具等问题,并把问题写在问题板上。

(4)交流各小组的设计稿。

●布置作业:

(1)教师要求各小组根据设计稿和所带材料,分别创作桥梁模型。

(2)各小组学生合作按设计稿巧用材料,制作桥梁模型。

制作一:

利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。

制作二:

利用废纸盒进行切割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。

制作三:

利用废泡沫、筷子等切割组合,制作多种艺术造型的桥梁。

●作业展示:

(1)各小组为自己制作的桥题名。

(2)各小组分头参观交流。

(3)投票选举“创意奖”、“技术奖”。

(4)授予“荣誉设计师”称号。

●结束教学。

三、学习建议:

●是否有独创性的设计构想;

●是否积极参与合作;

●是否能够较清楚地说明自己的创意;

●是否能够巧用材料,完成制作;

●是否能热情地表达爱家乡的情感。

小学美术教案 篇7

教学目标:

了解、掌握邮票特有的模式,设计一枚主题明确的`纪念邮票。在设计与描绘过程中,培养学生热爱人民邮政,培养学生审美能力和艺术创造能力。

教学重点:

学习邮票的设计,能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。

教学难点:学生创造思维与艺术创作能力的培养。

教学过程:

1、欣赏(传阅)各自带来的邮票,欣赏课本邮票范例,激发学生兴趣和创作热情。

2、介绍邮票的由来(驿站传递)。

概括现代邮票的模式:邮政、面值图案、齿边(讲讲作用及其它:如出版年份、代号纪念字样等。

用投影、电脑演示、欣赏等手法,提高教学效果

3、提出邮票设计、绘制要求,学生开始设计。

4、巡视、启发,指导定稿。

5、提示上色要求:细心、色彩鲜明、字体工整。

6、作品赏析、评讲

小学美术教案 篇8

教材分析

大地分析本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳,,并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强,能够产生浅浮雕的效果。

学情分析

本学期操作课较多,学生对于操作课已经有所适应,于是大地对本课设置了两个学习活动,材料及其相关制作技术虽不同,看似有差异,实质上却包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉,点的间距、大小及色彩可产生各种变化;如将点聚集又会形成面的感觉,点的大小与疏密配置可产生多种变化;线如果大量密集地使用,可形成面的感觉,线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。

活动一:学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术很多,教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品,这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用,参见教材图例。不同的作业方式其要求也就不同:

采用纸团粘贴,应让学生掌握纸团的制作方法和巧妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到一定的数量,要把握好时间,提高工作效率。设计制作装饰画时,注意利用“小纸团一点点排成线,一点点连成片”的方法,使画面形式美感增强。

采用纸绳粘贴,应让学生掌握纸绳的`搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。

综合采用纸团、纸绳粘贴成画,应同时掌握纸团、纸绳的制作方法,并根据画面中点、线、面的呈现方式,巧妙利用材料进行设计。

教学目标

1. 掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。

2. 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重点和难点

重点:能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品。

难点:了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学过程

1. 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考:这些作品是用什么材料制作的?

2. 教师根据学生回答板书课题:纸品乐陶陶

3. 学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。(师生共同探究)

4. 师生交流解决制作问题:

(1)怎样使纸团的大小基本一致?

(2)怎样搓纸绳不易松敢?

5. 教师规定时间,学生合作准备材科。

6. 学生为几幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散,形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

7. 教师讲解制作方法步骤

(1)构思画草图:内容可以是简单的动物、植物、人物等,形象简洁鲜明。

(2)涂胶(贴双面胶):注意点线面的不同运用。

(3)粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结合采用单线贴和团线贴法。

8. 学生根据出示的草图讨论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳。

9. 教师引导学生谈谈自己创作的设想。

10. 小组合用材科,用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

11. 学生自评、互评作业。

12. 拓展延伸:艺术作品欣赏,可选用不同的材料为背景媒介做装饰。

板书设计

《纸品乐淘淘》1.构思。2.画图。3.制作。4.粘贴。

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