最新浙江教育出版社高中信息技术教案精选8篇

浙江教育出版社高中信息技术教案内容丰富，涵盖基础知识与实践技能，注重培养学生的信息素养与创新能力，适应新时代教育需求。下面是可爱的小编为大家收集整理的最新浙江教育出版社高中信息技术教案精选8篇优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第一篇】

1、能够了解数据库与普通表的差异，并且灵活利用数据库来查询数据。

2、通过自主探究和小组合作的方式，提升交流表达能力和操作能力。

3、根据具体问题的交流和探讨，能够利用数据库解决现实生活中问题，养成归纳整理个人信息的习惯。

重点：数据库查询数据的过程。

难点：数据库查询数据的过程。

（一）导入新课。

教师利用多媒体展示学校校本课程选修情况，并向学生做出介绍：今年学校开设了80门校本课程。引导学生仔细观察图中的内容，思考：如果用计算机存储和管理图中信息的时候，该怎么办？用什么工具解决比较合适？预设学生通过回顾之前学习的知识能回答出通过word、excel、数据库存储管理信息。

教师结合学生的回顾进行总结并提问：上节课已经简单了解到了数据库应用系统，给人们的生活带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的？数据库是如何组织和管理数据的？引发学生思考，导入新课——操作数据库。

（二）新课讲授。

教师引导学生独立操作，打开教学光盘上本章文件夹中的数据库文件“校本课程。mdb”。

1、教师提出第一个问题：“校本课程”数据库中的两张表与常见的表格有什么异同？

组织学生以信息技术小组为单位，5分钟的时间探讨问题。学生通过实际操作、观察、讨论得出结果，但是不全面。（相同点，都能够管理和存放信息；不同点，数据库两张表是有关联性的，可以存放在一起。）教师对学生进行评价并做补充：数据库中的两张表格与常见表格都是一种组织和管理相关信息的有效方法，但在数据库中这两张表格可以同时放在一起并通过有联系属性关联起来，并存储为一个数据库文件，实现集中管理。数据库的功能要远远大于普通电子表格的功能。excel是文件形式保存数据，而且保存的数据很有限制，数据库管理系统是专门存储数据的软件系统，对于数据的存储量比较大。

教师与学生共同探讨第二个问题，对学生进行点拨，引导学生了解数据库中的每张表格都存储不同的结构和信息，都起着各自的作用。学生根据引导，思考各个表格是通过什么相联系的，很快得出结果。（“校本课程”数据库中包含了学生的姓名、编号、性别、班级、课程号等信息，两张表是靠“课程号”属性关联起来的。）教师对学生做出适当点评。

3、教师提出第三个问题：操作“校本课程”数据库，如何利用数据库来查询数据？

教师引导学生，在“校本课程”数据库中，要了解“王蕾选修的是什么课程”，如何操作查询？教师演示数据库查询数据的过程，让学生观看，稍后找学生叙述操作步骤。（从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“st01”的课程，而课程号为“st01”的课程名称则要从“校本课程情况表”才能查到，因此得知课程号“st01”为“中国诗歌研究”校本课程。）教师可以点评学生回答很正确，思路很清晰，观察的很仔细。

（三）巩固提高。

教师从数据库中随机找出某学生的名字，学生查找相关数据。比如：1、王冬雨选修的什么课程2、选修“电脑动画设计”课程的学生姓名等。学生练习查询操作。之后教师给予点评。

（四）小结作业。

小结：教师提问学生回顾本节课所学知识点，在此基础上教师加以补充总结。

作业：请学生课后收集和整理自己的个人通讯录，并尝试利用数据库的方式存储信息。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第二篇】

《日新月异的信息技术》教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第二节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。让学生了解信息技术是本节课要解决的一个重点。在体验信息技术发展这项教学内容中，重点让学生体验“语音技术”，其它几项只做简单介绍。

了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系；体验信息技术的发展变化；引导学生善意对待信息技术、健康使用信息技术。

从五个方面看待信息技术发展历史；信息技术的发展越势如何；合理使用信息技术。

多媒体电脑网络教室。

教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

信息技术(it:tnformationtechnology)。

一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。

1)语言的使用：从猿进化到人的重要标志；

2)文字的创造：是信息的存储和传递首次打破时间、空间的限制；

3)印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了更为可靠的依据；

4)电报、电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间与空间的限制；

5)计算机与现代通信技术的普及应用：将人类社会推进到了数字化的信息时代。

第三代：19xx-1970年，集成电路计算机；

第五代：至今，智能化计算机。

二、信息的发展趋势。

信息技术有着悠久的历史，它还将向人性化和大众化的方向发展，即信息技术越来越符号人的需求和使用习惯。

大众化的具体表现：

1)越来越友好的人机界面。

b、dos操作界面与gui操作界面：人性化界面、个性化设计；

c、虚拟现实技术(产生时间：20世纪末)；

三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术。

“3i”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性。

分类：虚拟实景技术(如：虚拟游览故宫博物院)、虚拟虚景技术(如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机)。

d、语音技术；

语音识别技术(asr)——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。

语音合成技术(tts)——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。

语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用。

e、智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“*”程序。

2)越来越个性化的功能设计。

3)越来越来高的性能价格比。

如计算机内存条大小的变化，从刚开始的1mb开始，慢慢的出现32mb、64mb、128mb、512mb等。(mb代表计算机中存储容量的单位)。计算机的存储容量是以字节为单位计算的。

计算机中常用的表示容量的单位还有：字节(b)、千字节(kb)，兆字节(mb),千兆字节(gb)。

面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

网络犯罪形式：

3)进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；

4)非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。

5)利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播**、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第三篇】

教学时间：

xxxx。

授课班级：

xxxx。

1、知道信息的含义；

2、理解信息技术的含义；

3、知道获取信息的主要途径。

理解信息技术的含义。

教授、分层、分组讨论法。

1、人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。

1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。

信息是指对人们有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。

而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。明白载体的含义。

而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。

当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。

2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。

获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。

处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。

存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。

传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。

3．获取信息的途径一般有两种：直接的，间接的。

直接的方法的优点有：信息可靠性强。

直接的方法的缺点有：费时、费力。

直接的方法举例：做科学研究、做调查。

间接的方法的优点有：省时、省力。

间接的方法的缺点有：信息可靠性不强。

间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。

在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。

在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。

1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。

2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。

3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。

讨论：

1、每个同学举出你身边是信息的案例；反过来找出一些承运信息的载体。

2、找出信息和信息技术之间的差异。

1．什么信息？

3．人们获取信息的主要途径。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第四篇】

1、掌握动画的分类。

2、学习二维动画的制作过程和方法。

学习重点。

制作二维动画的过程和方法。

学习难点。

动画制作过程中各种参数的设置。

预习导学。

1、从空间角度来划分，动画可分为二维动画和三维动画。如果动画的画面称为二维动画，二维动画画面构图，二维动画的文件格式有如果动画的画面是______ 就是三维动画，三维动画增加了还具有三维动画的文件格式为______。

2、制作二维动画的软件很多，其中代表性的是macromedia公司的______。动画采用了______技术，可以______，它具有______特点，被广泛应用于______。

3、用flash制作动画有两种基本方法：一种是______，另一种是______。

合作探究。

一、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点？

二、两种动画制作方法的比较。

1、逐帧制作：

2、中间帧自动生成：

三、制作遮罩(mask)动画。

在flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来，再下一层的内容将透过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来。

演示动画并分析制作方法。

动画的制作(一)导学案。

四、文件格式。

1、fla格式：

2、swf格式：

实践探究。

探究任务：制作遮罩动画。

要求：1、仿照课堂实例制作遮罩动画，保存成swf格式。

2、改变“背景”图层的形状，观察遮罩动画的效果。

交流评价。

交流制作心得，有哪些值得改进的地方。

提交作业。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第五篇】

教学时间：

授课班级：

2、理解信息技术的含义；

3、知道获取信息的主要途径。

教学重点：理解信息技术的含义。

教学方法：教授、分层、分组讨论法。

教学过程：

1、人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。

1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。

信息是指对人们有用的消息。

那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。

而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。明白载体的含义。

而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。

当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。

2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。

获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。

处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。

存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。

传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。

3．获取信息的途径一般有两种：直接的，间接的。

直接的方法的优点有：信息可靠性强。

直接的方法的缺点有：费时、费力。

直接的方法举例：做科学研究、做调查。

间接的方法的优点有：省时、省力。

间接的方法的缺点有：信息可靠性不强。

间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。

在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。

在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。

1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。

2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。

3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。

讨论：1、每个同学举出你身边是信息的案例；反过来找出一些承运信息的载体。

2、找出信息和信息技术之间的差异。

1．什么信息？

3．人们获取信息的主要途径。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第六篇】

1、了解计算机病毒的特征。

2、知道计算机病毒防治的基本方法。

3、知道信息安全的重要意义。

4、知道网络安全的防范措施。

重点：有关计算机病毒的特征、传播途径和防治方法。

难点：理解不同计算机病毒的防治原理。

所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪。

一、创设情境，引入新课。

激发兴趣。

导入新课。

二、病毒的特征和防治。

1、感染了病毒的计算机就象人感染了生物病毒一样，不能正常工作，那计算机病毒和生物病毒一样吗？到底什么是计算机病毒？与生物病毒有什么异同？（学生看书或上网查阅相关信息，完成学习任务单）。

让学生了解计算机病毒的概念及特征。

2、常见的计算机病毒有哪些类型？它们防治的工作原理是怎样的？

分成六组，每组了解一种计算机病毒的传染对象、传染方式等，填写学习任务单；教师引导各组同学进行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；学生根据教师提供的评价标准进行评价，填写“学生学业成长记录表”。

理解计算机病毒的类型以及病毒防治的工作原理。

3、计算机感染病毒的症状。

由曾经有过“中毒”经历的同学现身说法，说明感染计算机病毒的有关症状，以引起大家的重视。（填写任务单）。

让学生了解计算机感染病毒的症状。

4、面对计算机病毒我们有哪些防治方法？

学生畅所欲言，各抒己见，说明不同类型计算机病毒的防治方法；教师汇总，共同归纳出基本防治方法。

让学生知道防治病毒的一般策略。

引入下一知识点。

1、为什么要进行信息安全的保护？（学生看书思考）。

2、如何在网络中增强自我保护意识和能力？你在信息交流中准备采用哪些简单二有效的保密技术？（学生讨论交流，完成学习任务单）。

了解信息安全的意义。

让学生知道网络安全的防范措施。

四、小结。

回忆一下，你今天懂得了多少知识？我想通过今天的学习，大家今后在病毒的防治及网络信息安全的保护方面会做的很好。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第七篇】

信息技术：xx这学期我将继续带高x文科班的信息技术课程，高二我们选修的是算法与程序设计这本书，本学期我们继续学习选修部分第五章、第六章内容，期中考试之后，信息技术学习将从必修部分信息与信息技术基础第一章开始，进入全面的复习阶段，为学业水平测试做准备。

我校生源来自于各个地方，学生的信息技术知识储存各不相同，加之在一些乡村学校，不重视信息技术，甚至有些学校没有开设这门课程，到了新的学校后，组成新的班级，学生的起点就各不相同，日常的教学就会有许多的问题，有的学生吃不饱，有的学生无法消化，因而在今后的教学中就要两头兼顾，注重分层教学，争取不让一个学生输在起跑线上。

高二学生好动，喜玩游戏，对一些基本操作还不是很熟悉，特别是一些从乡村转来的学生连最基本的操作都存在困难，可一些学生则掌握了很多，因而要把握每节的授课量、及难度。

为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，导学案已经全面实施。在这种情况下，以往的高中信息技术课堂已不能适应不同层次学生对信息技术素养的提高，高一、高二以计算机基础知识和基本技能性训练为主，在教学过程中要以导学案为依托，加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养。主要来说：

1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。

2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。

3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。

4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。

1、以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。

2、结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。

3、以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。

4、以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。

5、切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。

6、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。

7、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

8、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，如用flash进行动画创作，用vb进行了解什么是编程等，这样既可提高学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生主动发展。

浙江教育出版社高中信息技术教案【第八篇】

学习目标：

知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。

过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。

情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。

教学重点：

表格数据的图表制作方法及步骤。

教学难点：

（1）图表类型、数据源的选择；

（2）图表数据分析。

学习内容：

一、自主学习内容：在淘宝双十一各省销售额表中完成制作嵌入式图表：

数据区域：a1：b36。

图表类型：簇状柱形图；

数据系列产生在：列；

图表标题：淘宝双十一各省销售额；

不显示图例。

1、在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：

数据区域：a3:b10;。

图表类型：簇状柱形图；

数据系列产生在：列；

图表标题：“双十一”淘宝商品分类销售额；

分类(x)轴：项目分类。

分类（y)轴：销售额(亿）。

不显示图例。

2、在研讨任务2中制作嵌入式图表：

数据区域：a3，b9;。

图表类型：饼图；

数据系列产生在：列；

图表标题：淘宝消费者年龄分布图；

不显示图例。

3、在研讨任务3中制作嵌入式图表：

数据区域：a3：b12;。

图表类型：折线图；

数据系列产生在：列；

图表标题：“双十一”支付宝交易额；

不显示图例。

二、扩展学习内容：

1、在sheet1中完成制作嵌入式图表：

图表类型：簇状柱形图；

图表标题：城市年平均气温对比；

数据源：a1:a13和d1:d13；

系列产生在：列；

显示图例。

2、在sheet2中制作嵌入式图表：

数据区域：a2：e2和a5：e5;。

图表类型：三维簇状柱形图；

数据系列产生在行；

图表标题：成绩表；

不显示图例。