科学教案【热选7篇】

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科学教案应结合学生实际,注重实验与观察,培养探究能力,激发学习兴趣,如何有效实施?以下是阿拉网友分享的“科学教案”,供您学习参考,喜欢就分享给大家吧!

科学教案

科学教案 篇1

一、教学目标

1.科学知识

了解大自然里有什么,知道大自然里有许多秘密值得探索。

2.科学探究

能静心听声音,判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片,尝试向同伴介绍大自然风光。

3.科学态度

感受自然的美丽、神秘,让学生热爱自然,激发探究欲;学习达尔文科学考察过程中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。

二、教学准备

分组准备:提前搜集自己喜爱的自然风光照片,向大家介绍这是什么地方?最让你印象深刻的是什么?

教师准备:蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣叫、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。

三、教学时间

1课时。

四、教学过程

(一)教学导入

大自然,是科学家们研究的对象。什么是大自然?大自然里都有些什么?这节课,让我们来初步了解。

(二)新课学习

1.提取对大自然的已有认知并予以丰富

(1)老师播放来自大自然的声音(选取带有各种自然之声的声音资料,学生听音判断和想象)。

(2)学生认真听,把听到的声音与对应的物体(现象)画下来。

(3)交流。学生将头脑中一幅幅大自然的画面,用图画和言语表述出来。

(4)出示大自然的声音对应的事物(现象)图片,与之前的交流结果进行印证或纠正。

(5)学生介绍自己见过的自然风景,丰富学生对大自然的认识。(先小组内交流再全班交流)。

(6)小结。大自然里有山有水、有动植物,有各种自然现象(例如雷电)。

大自然中蕴藏着很多奥秘,需要我们运用科学的方法去研究大自然中的.事物和现象,揭示出其中的道理。

2.了解达尔文考察大自然的科技史实

(1)阅读。学生看图、看拼音自读短文,然后互相讲讲达尔文的故事。

(2)交流自己的收获和感想。

(3)总结。我们要像科学家达尔文一样,爱自然,多观察、勤整理、记录、善坚持。

(三)下课

科学教案 篇2

幼儿园大班科学教案:好玩的泡泡

活动目标

1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。

活动准备

1、溶解有餐洗净的水

2、透明塑料杯,塑料吸管。

活动过程

一、导入

1、出示餐洗净和水

小朋友一定要仔细看呀,看看老师要干什么?

现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。

2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。

教师:吹泡泡真好玩,你们想玩吗?

二、展开

1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了吗?你看到的泡泡是什么颜色的?

小结:泡泡本身是没有颜色的,经过阳光照射就成五颜六色的啦。

3、讲解吹泡泡的.方法,请幼儿试试。

小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?

请几个小朋友来试试。

4、老师示范:吹泡泡

用力不要太大,要慢慢吹。

5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。

提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

(1)你是怎么吹出泡泡的?

(2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?

(3)泡泡飞到高的地方会怎样?

(4)谁知道为什么泡泡破了?”

小结:泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.

三、结束

欣赏儿歌《吹泡泡》

小朋友现在我们休息一下,泡泡不仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。

自然结束。

科学教案 篇3

【教学目标】

科学概念:

1、上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。

2、物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。

过程与方法:

1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。

2、运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观:

1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。

2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

【教学重点】

上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

小组实验一:精确刻度杯一个,泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。

小组实验二:弹簧秤一个,一块大泡沫塑料块,一个底部带小滑轮的精确刻度杯(共用),细线,记录表(教材13面)。

小组实验三:在实验二的材料基础上,补充二块大小不同的泡沫塑料块,记录表(教材14面)。

【教学过程】

一、感受浮力:

1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉?

2、出示关于浮力的描述性定义:把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。板书:浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力?

4、出示教科书12面的浮力和重力示意图,讲解示意图的含义。(当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的浮力等于它受到的重力,且方向相反。)

(设计说明:让学生切身感受到浮力,是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品,让学生感受,为继续探索沉浮的秘密打下基础。)

二、测量一块泡沫塑料块的浮力:

1、讨论怎样测量浮力:当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?是多大呢?我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗?

2、教师根据学生讨论的情况,演示规范的测量方法,讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法,可以让学生看教科书第13页的示意图,理解浮力等于重力加拉力的`道理。(未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力,再用线拉住泡沫塑料块,使它进入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力,就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。)

3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力,按照教科书的要求测量三种状况,分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。

4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系,得出:(板书)浸人水中的体积(排开的水量)越大,物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力:

1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块,让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块,完全浸人水中,它们受到的浮力大小相同吗?

2、学生参照前一个活动的测量方法,独立自主完成测量,把测量结果填入记录表中,并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

科学教案 篇4

教学目标:

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。

3、培养学生搜集资料和资料的能力。

4、培养学生的交流能力。

教学重点:

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生搜集资料和资料的能力。

教学难点:

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生搜集资料和资料的能力。

教学准备:研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡课件。

教学过程:

一、谈话导入。

教师结合学生上一节课的猜想谈话导入:我们的猜想与事实相符吗?这就需要我们开展研究进行验证。

板书:《追寻人类祖先的足迹》。

二、计划与组织。

1、学生分组商议,制定研究计划并填写好“研究计划表”。

研究主题

研究目的'

组员分工

研究时间

研究方法

研究步骤

活动要求

2、集体交流评议,修改完善我们的研究计划。

教师强调研究过程中的注意事项:重点是安全。

三、事实与证据(课外探究)。

1、教师引导学生了解搜集证据的方法与途径。(采访、上查询、阅读书籍……)

2、学生根据研究计划开展科学探究活动,搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。

教师指导部分学生开展探究。

3、学生写好。

科学教案 篇5

(一)提出问题

2、教师出示关于帆船比赛的图片,询问学生,对于帆船比赛你都想知道哪些问题?

师:同学们的问题真多呀,想的都很好,下面就让我们一起来解决这些问题吧!

(板书课题:小帆船)

学生:我想知道帆船是怎么航行的?它的动力是什么?

学生:没有风的时候帆船还能够航行吗?

学生:怎样才能让帆船航行的更快?

充分激发学生学习兴趣,营造出民主和谐、宽松的学习氛围,了解本课学习内容。

1、教师播放视频资料。

同学们知道郑和带领船队在没有燃料和发动机的情况下,怎么在大海上航行的吗?

出示主题《小帆船》

(二)猜想假设,制定方案,实施探究:

(一)活动一:玩一玩我们制作的帆船。

教师指导学生制作小帆船的`小组学习活动。教师引导学生在制作活动中交流合作,互帮互助,互相评价,尊重他人劳动成果,从他人作品中获得收获。

教师引导学生展示,对小帆船进行下水小组实验,引导学生实验“不同方向来的风,使小帆船行驶的方向也不同”。

指导学生汇报交流实验记录。

教师小结整理,使学生进一步理解风服务生活的典型实例。

结论:小帆船的行进方向与帆面的关系:调节帆面与风向的关系,可以使小船向着一定的方向行进。

制作:改进小帆船。

2、风与我们的生活关系:好处

(二)活动二:风对我们生活的影响。

教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。出示风与生活关系的图片、资料卡片,指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。

1、提出问题:风对我们生活有什么影响?

2、讨论:如果没有风,我们的生活会怎样?

教师指导学生小组学习活动,引导学生辩证地、一分为二地看问题,了解风对我们生活的两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。

教师引导学生进行小结,汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。

学生进行制作小帆船的小组学习活动。

制作后进行小帆船下水小组实验,从而认识 “不同方向来的风,使小帆船行驶的方向也不同”,了解风服务生活的典型实例。

小组汇报实验记录,结论等。

学生观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片,小组交流讨论风对我们生活的影响。

在教师指导下学生小组学习活动,引导学生辩证地、一分为二地看问题,了解风对我们生活的两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。

学生进行小结,汇报自己对风的认识的资料。倾听教师讲解说明。

引导学生通过帆船这一人们利用风服务生活的典型实例,使学生初步意识到风对我们生活的意义,感悟到人类的聪明才智,培养学生的自主实验能力,激发学生的科学探究兴趣。

科学教案 篇6

教材分析

本课内容分由"了解日食现象"、"推测日食的成因"、"推测月食的成因"三个部分组成的

日食和月食,是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。从教材的角度来说,把这两种现象作为学生们学习的主题,不仅仅对学生来说有趣、有吸引力,还在于日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的,有助于学生认识太阳系的组成和运行状态。同时,这两个现象都反映了一个事实—宇宙天体是运动着的,这部分内容对学生建立起有关宇宙系统的模型是必需的,也是学生认识天体运动的典型素材之一。

学情分析

1. 学生认知情况分析:学生对月球、地球、太阳三者之间的相对运动关系在本课前有一定的认识,个别学生能够依据自己的认识进行一个合理的猜想。

2. 学生学习本课的情感因素分析:日食和月食是学生听说过或者查阅过的两种感兴趣的天文现象,相对来说学生对月食了解的多一些,而对日食的了解相对较少。但学生的学习并不会以为感兴趣就能有秩序的完成,这需要教师充分利用这份兴趣来做科学的.引导。

3. 学生的实验方面状况分析:这节课内容抽象,离学生的生活实际太远,只能设计模拟实验,因此学生制定实验方案比较困难,我让学生结合教科书的实验方案设计实验,降低难度,使学生学得轻松,有兴趣。

教学目标

1.科学知识与技能知识——知道日食、月食是自然现象及日食和月食的成因。

2.科学探究——经历科学探究活动,能对问题结果进行猜测,形成探究日食和月食的成因的方法,进行观察、实验,根据有关信息作出结论。

3.情感态度与价值观——注重事实,敢于发表不同的观点,乐于合作交流,保持并发展乐于探究的欲望。

教学重点和难点

教学重点:日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

教学难点:根据模拟实验中的现象进行逻辑推理,推测日食和月食的成因。

科学教案 篇7

一.教学内容

科学:找春天

二.教学目标:

1、通过观察图片,知道春天的动植物、天气、人们活动的变化,

2、在讲述活动中,能在记录交流中,讲述春天动植物、天气、人们活动的变化。

3、通过讲述活动,感受春天的美丽。

三.教学准备:

一封信、春天的动植物、天气、网上下载人们活动(图片)实物投影仪。

四.教学重点与难点:讲述活动,感受春天的美丽。

五.教学方法与手段:观察法 、讲述法。

六.教学过程:

一.开始部分

出师一封信引题:“今天,老师收到一封信,是寄给我们班的。猜猜看是谁寄来的?”。

二.基本部分

1、引导幼儿观察并讲述

“春姑娘,为我们带来了礼物你们想不想看一看?”“春姑娘为我们带来了什么哪些礼物?(春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠苏醒、南迁、换毛)、河水融化、天气变暖)

2、在讲述活动中,能在记录交流中,讲述春天动植物天气、人们活动的变化。

“你还发现春天有哪些变化?”

3、通过讲述活动,感受春天的美丽

“把你记录的内容将给你的好朋友听一听?”“谁想上台来讲述你记录的'内容?”

4、感受春天的美丽

“你们认为春天是一个在怎样的季节?”

三.结束部分

下课后你可以到幼儿园里观察春天的变化。

科学教育活动教案春天

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