纸的发明教案 大班中国的造纸术教案【参考4篇】

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蔡伦造纸教案【第一篇】

一、教学目标

1.会认11个字，1个多音字。会写6个字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生注意倾听和评价朗读的能力。

3.知道纸是我国古代四大发明之一，了解蔡伦如何发明了纸，增强民族自豪感。

二、教学重点

1.掌握本课会认字的音，会写字的形。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1.正确区分“龟”与“鱼”的字形。

2.正确书写“纸”字。

四、教学准备

1.纸的演变过程和蔡伦造纸过程的课件。

2.生字词卡片。关于我国古代四大发明的资料。

3.学生收集各种纸张。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）从生活入手，谈话激趣。

1.同学们，请大家拿出事前准备的各种纸张，用手摸摸、掂掂、说说这些纸是怎么来的？

2.你们知道纸是谁发明的吗？

3.请大家带着这个问题与老师一起走进课本。听老师读课文，边听、边看、边标出自然段、边想：是谁发明了纸？

4.板书课题，练习读课题。

5.引导质疑：读了课题，你有什么疑问？

（二）初读课文，读准字音。

1、学生自读课文。

2、出示会认字词语读一读。

造纸刻写龟甲兽骨木板十分（重）

虽然很贵汉朝决心终于

3、指读会认字。

4、老师指导学生读准两个多音字。

（三）朗读课文，了解内容。

1、请四名学生，按自然段的顺序通读课文。

2、学习第一自然段。

（1）指名读，想一想，蔡伦为什么造纸？

（2）课件演示：

甲骨文（刻写很不方便）

刻在竹片、木板上的`书（重）

写在白绸上的书（贵）

（3）配合着课件演示再读课文。

①请你在文中找到，人们最早是怎样写字的，读给大家听。（读第一自然段的第一句）板书：龟甲、兽骨。追问：它的问题是什么？板书：不方便

②后来人们又是怎样写字的呢？从书上找到答案读读。（读第一自然段的第二句）板书：竹片、木板、重。

③人们又是如何解决“重”的呢？（读第一自然段的第三句）板书：白绸、贵。

教师谈话：你们看，没有纸多么不方便！现在你们知道，蔡伦为什么造纸了吧？（用自己的话结合第一自然段的内容说一说。）

（4）请同学们看板书，教师进行小结：人们在生活中发现不足就进行改造和创造，使生活变得越来越好。就是这种动力使得蔡伦下决心改进造纸术。那么蔡伦要造一种怎样的纸呢？

3、学习第二自然段。

（1）齐读第二自然段。

（2）完成填空。

蔡伦是（）朝人。他下定决心，要造出又（）又（）的纸来，供人们写字。

4、学习第三自然段。

（1）问：纸是怎么造的？你从课文的第几自然段知道的？

（2）读第三自然段。

（3）全班共同讨论：“很多办法”“不断地实验”说明了什么？“终于”是什么意思？

（4）请你用画出蔡伦造纸的句子，再读一读。

①板书或课件演示造纸的过程：

板书：泡打铺晾揭

②指导朗读。

（5）蔡伦造出了蔡侯纸，他为什么会想出这样的好办法？你们再读读第二自然段。把蔡伦造纸的过程读清楚。

①教师范读，读出重音。

蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。

自己试着读一读。

②总结：正因为蔡伦不灰心，不断地实验，终于造出了纸。

（6）学习课文最后一个自然段。

投影：纸是我国古代四大发明之一。（读一读）

再出示：纸、印刷术、指南针、火药是我国古代的四大发明。

小结：四大发明显示了我国古代劳动人民的聪明才智，是我们每一个中国人的骄傲。请再次拿出搜集的纸，看看纸已经发展到怎样的阶段。

带着这样的心情，齐读课文最后一个自然段。

（四）拓展延伸。

作业：搜集印刷术、指南针、火药的有关资料，弄清它们是什么时候发明的，有什么意义。

第二课时

（一）检查复习。

1.读准会认字的读音。

小组学习：小组长带领大家认读识字卡片，大家帮助不会的同学。

全班反馈：开火车读、齐读、抢读。

2.正确、流利地朗读课文。

（二）写字指导。

1、复习会写字字音。

2、出示汉字：“纸”。

教师强调：“纸”下边没有点。

想一想蔡伦造纸的原料，说一说纸为什么是绞丝旁。再用歌诀记忆：一张白纸没有“黑点”，谁要点“点”废纸一张。

3、比较学习：“鱼”与“龟”。

（1）读一读比一比，这两个字有什么相像的地方？

（2）怎样记住字形？

（3）出示繁体字“魚”与“亀”，告诉学生为了简化把鱼下面的四个点写成了“一”；龟是省去了中间部分“日”。

4、学习其他字。

种：形声字，左边是形旁，右边“中”帮助记字音。

决：提醒左边是两点水，右边注意与“央”区别。

终：左右结构，书写时注意“冬”下边的两点要向右点。

于：与“干”区别，可以叫做“干勾于”。

（三）巩固练习。

1.以小组为单位进行组词比赛。（5分钟）

2.读一读“我的词语库”中的词语。

3.指导书写。

（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察字的间架结构。

（2）重点指导：龟，上面的写小些，中间的“日”要写得扁些，最后一笔竖弯钩在竖中线上。

纸：左窄右宽，右边第四笔是斜钩。

（3）练习写这些字。

蔡伦造纸教案【第二篇】

活动目标

1.理解故事内容，初步了解纸的由来，知道造纸术是中国的四大发明之一。

2.能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。

3.理解故事，并能将故事画成连环画。

活动准备

各种各样的。纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦造纸故事图片。

活动过程

1.猜谜导入。

（1）师：四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。（纸）

（2）师：知道纸是谁发明的吗？我们中国古代有一位非常了不起的人，他发明了“造纸术”，我们一起来听听这个故事。

2.讲故事

（1）教师讲故事。

（2）蔡伦为什么要造纸？

（3）?纸是用什么做的？

（4）纸是怎么做的？

（5）师：谁发明了纸？

（6）他是怎么做纸的？

（7）播放蔡伦造纸的视频。

3.请幼儿用连环画方式画一画造纸过程。

4.欣赏、评价。

延伸活动

1.将幼儿连环画“蔡伦造纸”放入幼儿阅读区。

2.对纸有兴趣，不断探索纸的奥秘。

《纸的发明》教案【第三篇】

教学设想

正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。

教学过程

一、质疑揭题

1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）

2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？

二、初读课文，整体感知

1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？

2、交流。填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸。

3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。

4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。

三、学习课文1—3自然段

1、用手势表示课文有几个自然段？

2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3）

3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？

4、交流。抓住以下句子：

（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！

（2）人们就把字写在丝绸上面。

课件出示：竹片、帛做的书。

同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。

板书：竹片——帛

笨重——贵

5、同桌相互说。

6、齐读1—3自然段。

7、师生对读1—3自然段。

四、学习第4自然段

1、自由朗读。

2、汇报：你学懂了什么？

（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）

（2）把下面相关的内容填入方框里。

世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前

（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。）

课件：认识蔡伦、欧洲；

教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。

3、指导朗读。

（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？

（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？

（3）抓关键句体会。

纸是咱们中国发明的。

早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。

过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！

4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的。；不断改进造纸技术和方法。）

五、拓展说话

1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。

课外阅读：“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》

3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。

蔡伦造纸教案【第四篇】

活动目标

1、乐意倾听造纸的故事。

2、知道造纸术是中国人最早发明的。

3、体验自己动手造纸的乐趣。

活动准备

1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。

2.准备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。

3.准备教育挂图《古代造纸流程》《现代造纸流程》、蔡伦的画像等。

活动过程

一、提问激趣

提问：你们知道吗？纸是谁发明的？激发幼儿了解古代造纸的兴趣。

二、教师讲述故事

1、出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。

2、讲述蔡伦造纸的故事。

3、提问：蔡伦是哪个年代哪国人？（东汉桂阳人）

蔡伦是用什么材料造纸的？（禇树的树皮、麻缕等）

后来又加入什么材料造纸，让纸变的'更牢固，不容易撕破？（破布、；烂渔网等）

三、了解造纸术

1、出示古代造纸术的流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程

2、出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。

3、比较古代和现代造纸术过程的不同。

四、幼儿尝试自己造纸

1、教师出示《自制再生纸》的教育挂图，并进行讲解

2、提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。

3、教师巡回知道，提醒幼儿注意卫生，安全，帮助能力弱的幼儿提高成功率。

4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。

延伸活动

1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。

2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。

3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“造纸”。

4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。