小学语文微课教案（精彩9篇）

本教案旨在通过微课形式，培养学生的语文素养，提升阅读理解能力与表达能力，结合生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进知识的有效掌握与运用。下面是小编给各位分享的小学语文微课教案，仅供参考，喜欢就支持一下啦。

小学语文微课教案 篇1

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。

3、积累表示颜色的词句。

4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。

教学重点：

通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。

教学准备：

课件、图片。

教学过程：

一、复习生字，引入课文。

1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了什么?同学们的收获真不少!课文里的生字能读准吗?老师来考考你们。(出示课件)同学们记得真准!现在我们来一起读读课文，把词宝宝送回到文中，好吗?(师生合作，分角色读。)文中稻草人穿的衣服是什么样的?默读课文找出句子，画下来。

2.汇报(相机板书，指导书写。)

红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!

领结——多神气啊，像个小绅士。

扣子——是漂亮的紫扣子

衣袋——没想到稻草人还这么富有啊!

帽子——是啊，它还有一顶美丽的帽子，上面还站着几只小麻雀呢!

二、朗读课文，理解感悟。

1、挑选你喜欢的句子，在下面读一读，一会读给大家听。

2、拍手(师)刚才老师看你读得特别认真，愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗?

6自然段——扣子

1)读得真用心!大家看屏幕。这句话是写稻草人的扣子的。(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图)，多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。

2)读得怎么样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。

3)女同学来一起读一读。

你还喜欢哪句话?

8自然段——领结

1)读得真不错!看屏幕。这句话是写稻草人的领结的。(板书)

2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受，好!3)有了这只黑蝴蝶做的领结，(贴图)稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦!

3)男同学赶快把这种感觉读一读。

还想读哪句?

11自然段——衣袋

1)读文的感觉很好!老师也特别喜欢这句话，请同学们大声地读两遍，说说这段话写了什么?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了!你愿意把这么美的句子读给大家听吗?

2)你读得真美!谁还有同感，好，你再读读。愿意听老师读吗?请同学们闭上眼睛，想象一下。师读：金色的……睁开眼睛，美吗?美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。

3)同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。这六个小点点可重要的，它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的`东西呢!想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢?

这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?

你能用表示颜色的成语，说说吗?你还知道哪些表示颜色的成语?

只有最后一句(段)话了，机会不多了，谁想读?

13自然段——帽子

1)这么长的句子，我们一年级的小同学就能读得这么流利，你真了不起!同学们看看这段主要写了稻草人的什么呀?帽子(板书)

2)谁还想读一读?老师听出来了，你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子，也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了，对吗?为什么这么说呢?因为稻草人的帽子是(贴图)麻雀们的家，上面还有小麻雀呢!多温馨、多可爱呀!

3)谁还想把这种感觉读出来，想读的就站起来。跟同桌读一读，比比看谁读得好。

三、积累感悟、发展语言。

我们先来回顾一下刚才读的四段话，仔细读读，你发现了吗?作者最喜欢用的，也是用的最多的是什么样的词语?(表示颜色的词语。[课件变颜色]读~紫……)你还知道哪些表示颜色的词语?同学们积累的好词真不少，老师想请你们帮稻草人穿衣服，经过这么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮极了!(出示课件)

老师发现今天xx穿的衣服也特别漂亮，可以和稻草人比美了!你们也像作者那样用上表示颜色的词句说说她的衣服，行吗?

同学们说得真精彩!老师这里有一只普通得铅笔，你们能再说说它的样子吗?

2、同学们观察仔细，说得具体，我们可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窝看成了稻草人的帽子。

3、说得真好，不仅准确地用了颜色的词语，还把铅笔写得如同一个可爱的孩子，真了不起!

小学语文微课教案 篇2

教学目标：

1.认识拟人句的特点及作用

2.能区分比喻句和拟人句。

3.能把一般的句子改写为拟人句。

教学过程：

一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用

今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。

首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。

二、区分比喻句和拟人句

平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。

比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。

拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。例如：小鸟在枝头歌唱。本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句

可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。

弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。

三、运用拟人的手法把句子写生动。

认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。

课件出示要求改写的句子：

1.春天来了。

2.天空中的.星星闪烁。

3.柳条儿随风飘荡。

4.小鱼在水中游来游去。

学生汇报交流，教师随机引导：

1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成……

2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改……

3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成……

4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成……

今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。

小学语文微课教案 篇3

知识点分析：

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。

教学目标：

1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型；

2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；

3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”

教学准备：投影仪、课件、练习题

教学过程：

一、 激趣导入：

1、同学们，仔细听老师说一段话,你能发现什么?

去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊！

（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）

人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！

2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术超。板书课题：修改病句

二、学习修改病句

1、 回忆方法

师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法

补法

删法

换法

调法

2、修改病句的步骤

师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望 闻 问 切的步骤，也要找准病因方可对症下药。修改病句的步骤分为哪几步？我们来利用一句例句来说明

例：看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。

师板书：

读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）

3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（生答）（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该

过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断

例1上课了，都在聚精会神地听老师讲课。（成分残缺）

例2战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。（搭配不当）

例3在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）

例4我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒）

例5李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）

例6我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。(归类不当)

例8黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（乱用关联词）

4、教师根据学生的汇报，板书病句的类型

成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、归类不当、乱用关联词

老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。

修改病句方法

补法

补法多用于修改成分残缺的病句。

大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）

我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）

删法

删法一般用于修改重复啰嗦、前后矛盾、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句。

例如：“我断定明天可能会下雨。”

改：“我断定明天会下雨。”

换法

换法多用于修改搭配不当、用词不当、乱用关联词等病句。

例如：“他的成绩有了明显的增长。”

改 ：“他的成绩有了明显的提高。”

无论谁违背纪律，都要受到批评。（违反）

他的写作水平有了明显的改进。（提高）

他心上仿佛有使不完的劲。（身上）

调法

调法多用于词序颠倒等病句。

三、反馈练习。

（一）判断对错

（二）综合训练

去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊！

四、总结

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

五，拓展练习

1、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

2、异口同声地说：“赞成！”

3、昨天傍晚刮了一夜的风。

4、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。

5、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

6、你必须一定要认真负责。

7、我们要在青少年中进行爱国主义。

8、无论谁违背纪律，都要受到批评。

9、既然同学做错了事，老师也耐心教育。

10、我们虽然要学会修改病句，但要尽量少写病句。

告别病句，

从我做起！

小学语文修改病句练习题(有部分参考答案）

1、读了《德育基地读本》，使我深受教育。

2、齐白石是现代中国的画家。

3、昨天傍晚刮了一夜的风。

4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我们只有学好了文化，才能建设。

6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。

8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的意见。

9、半个学期来，我的语文知识提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在会上，大家交流了学习语文。

12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。

13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。

14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。

15、她问我接了一本书籍。

16、今天地劳动最愉快的一天。

17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。

18、上课了，纷纷走进来教室。

19、他向大家汇报了学习这篇课文

20、老红军光荣的革命传统。

21、多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。

22、 我紧紧地这只发抖的手。

23、 “为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。

24、看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。

25、在讨论会上，刘小刚首先第一个发言。

26、小学生从小就要爱读书的习惯。

27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。

28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很痛苦。、大厅里摆满了看演出的观众。

2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

6、异口同声地说：“赞成！”

7、在老师的教育下，他明确了学习态度。

8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书

9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

10、春天的景色我觉得十分美丽。

11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

12、你必须一定要认真负责。

13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

17、我们来到公园，观赏美丽的`情景。

18、李老师上课时对我们的态度非常严格。

19、他的语文作业基本上全部完成。

20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。

23、我敢肯定，明天大概要下雪。

24、大家必须讲究卫生的好习惯。

25、河水倒映在云朵里，显得更白了。

26、香山的秋天是令人向往的地方。

27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。

28、这学期是我小学学习生活的最后一年。

29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。

30、哥哥最喜欢打篮球和足球。

31、我日夜希望的春节，终于来到了。

32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。

33、我们要养成边读边想的好办法。

34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。

35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。

37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。

38、每次老师提问他总是首先第一个发言。

39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

40、我校请解放军叔叔经常作报告。

41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。

42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。

43、言行不一的人是一种坏作风。

44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。

45、尽管天气不好，我们总是按时到校。

46、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。

47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。

48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。

49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。

50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

51、在这次竞赛中，三个四年级都不甘落后。

52、老师表扬了全体同学和李小明同学。

53、泰山是我国的五大名山。

54、我们来到公园，观赏美丽的情景。

55、他的语文作业基本上全部完成。

56、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

57、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

58、我断定她大概是李亮的妈妈。

59、妈妈总是经常对我说：“要好好学习。”

60、这部电视剧很美丽、很感人。

部分参考答案

1、读了《德育基地读本》，使我深受教育。

2、齐白石是现代中国的画家。

3、昨天傍晚刮了一夜的风。

4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我们只有学好了文化，才能建设。

6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。

8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的意见。

9、半个学期来，我的语文知识提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在会上，大家交流了学习语文。

12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。

13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。

14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。

15、她问我接了一本书籍。

16、今天地劳动最愉快的一天。

17、前天，我们观望了舞蹈表演和音乐。

18、上课了，纷纷走进来教室。

19、他向大家汇报了学习这篇课文

20、老红军光荣的革命传统。

21、多么可爱的花生花，默默地贡献着无数的千千万万颗花生。

22、 我紧紧地这只发抖的手。

23、 “为尽快尽早地获得知识信息，培养自己的速读能力”这句话是非常对的，一点也不错。

24、看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。

25、在讨论会上，刘小刚首先第一个发言。

26、小学生从小就要爱读书的习惯。

27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。

28、天下雨了，野炊活动取消了，我们感到很痛苦。

考考你

一 在原句修改病句；

1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。

2．我国人口是世界上最多的国家。

3．“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

4．我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

5．言行不一致的人，是一种极坏的作风。

6．乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。

7．墨绿的麦苗舒展着嫩叶。

8．近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。

9．经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。

10．他的一双手几乎完全冻僵了。

11．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

12．我们在学习上应当有不怕困苦的精神。

二、判断下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。

１．螳螂捕蝉。……………………………………………………（ ）

２．卖火柴的小女孩。……………………………………………（ ）

３．为人民服务。…………………………………………………（ ）

４．手术台就是阵地。……………………………………………（ ）

５．参观北京天安门。……………………………………………（ ）

６．群鸟学艺。……………………………………………………（ ）

７．我爱故乡的杨梅。……………………………………………（ ）

８．共同创造了伟大的马克思主义。……………………………（ ）

９．万里江山变成了粉妆玉砌的世界。…………………………（ ）

１０．这就是我们中华人民共和国的总理。………………………（ ）

１１．每逢佳节倍思亲。……………………………………………（ ）

１２．这样气魄雄伟的工程。………………………………………（ ）

１３．为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。……（ ）

１４．那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊！………………………（ ）

１５．激光是最快的。………………………………………………（ ）

三、判断下面各句的说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”

１．周瑜和诸葛亮一块辩论军事。………………………………（ ）

２．一轮红日慢慢地落下山去。…………………………………（ ）

３．我们要存心观察周围的事物。………………………………（ ）

４．有几个省市没有用过兴安岭的木材呢！……………………（ ）

５．晌午的太阳光火辣辣地照射着一棵树林。…………………（ ）

６．我们必须一边读一边想的习惯。……………………………（ ）

７．商人的一头骆驼走失了。……………………………………（ ）

８．我们要维持学校的荣誉。……………………………………（ ）

９．海上日出的景象是伟大的奇观。……………………………（ ）

１０．我们抬也要把你抬出草地。…………………………………（ ）

１１．清新的一股海风吹进屋子。…………………………………（ ）

四、仔细读下列每组句子，在正确的后面打“√”。

１．A 大兴安岭长满了珍贵的树林。……………………………（）

B 大兴安岭长满了珍贵的松树。……………………………（）

C 大兴安岭长满了珍贵的木材。……………………………（）

２．A 通过这次活动，使我们受到很大教育。…………………（）

B 这次活动，使我们受到很大教育。………………………（）

C 由于这次活动，使我们受到很大教育。…………………（）

３．A 学习能不能取得好成绩，全靠平时努力。………………（）

B 学习能不能取得好成绩，平时要努力。…………………（）

C 学习能不能取得好成绩，就看平时是否努力。…………（）

４．A 菜地里种了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）

B 菜地里种了青菜、蕃茄、大白菜等许多蔬菜。…………（）

C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）

５．A 因为《闪闪的红星》有教育意义，所以我们喜欢看。…（）

B 即使《闪闪的红星》有教育意义，我们也去看。………（）

C 虽然《闪闪的红星》有教育意义，因此我们都去看。…（）

６．A 雨水被我的衣服淋湿了。 ……………………………（）

B 雨水把我的衣服淋湿了。 ……………………………（）

C 雨水淋湿了我的衣服。 ……………………………（）

D 我的衣服把雨水淋湿了。 ……………………………（）

７．A 经过治疗，爷爷的病进步了。……………………………（）

B 经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。……………………（）

C 经过治疗，爷爷的病比以前减轻了。……………………（）

D 经过治疗，爷爷的病全好了。……………………………（）

８．A 我们要继承革命前辈的革命品质。………………………（）

B 我们要发扬革命前辈的革命事业。………………………（）

C 我们要发扬革命前辈的革命精神。………………………（）

D 我们要继承和发扬革命前辈的革命传统。………………（）

五、改正下面句子中用得不恰当的词语。

１．长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

２．我们庆祝李明评上了“三好生”。

３．我把养花当作生活中的一种情趣。

４．他热情地和我握了握手。

５．阿辽沙安定地说，书是神父的。

６．抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

六、改正下列句子中词语搭配不当的地方。

１．他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

２．我们漫步在郊外的航道上。

３．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。

４．我在区运动会上，为学校争得了名誉。

５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。

６．两山之间流动着弯曲的小路。

７．漫山遍野响起了激动人心的口令。

七、下面的句子不完整，请加以补正。

１．我们必须讲卫生的习惯。

２．赢了齐威王。

３．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

４．战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

５．战场上短暂的安静。

６．清明节前的晚上。

八、改正下面句子中词序排列不当的地方。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．校门两旁的迎风招展红旗。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

九、改正下列句子中词义重复的地方。

１．山村里，满山遍野到处都是果树。

２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

３．我有一条很红的鲜红的红领巾。

４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

十、改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。

３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。

５．花园里开满了各色各样的黄菊花。

６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国的名胜古迹。

８．他的家乡是北京人。

修改下面一段话

1、（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）

为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。

2、包括标点、错别字、语病等8处

一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”

小学语文微课教案 篇4

教学目标

1、在教室里做另一个自己游戏，仔细体验自己做的全过程，遇到的问题，自己的的神态、动作、语言，同伴的语言、动作、神态。

2、写1篇短文，分几步把做“稻草人”的过程写清楚。

3、和自己对一对话，孩子可以重新认识自己，使文章有童真童趣，同时学会提炼主题。

教学重点难点

1、分步骤有顺序地将做“稻草人”的过程写清楚。

2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。

教学准备：自己平时穿的一身衣服，报纸若干，胶带纸，配饰自选。

教学过程

一、游戏激趣，导入习作：

认识自己吗？大家对自己准备的材料是不是充满好奇，今天老师要请同学来做一个不一样的自己。（老师不讲指导步骤，任由孩子创思）

二、参与游戏，指导观察

（二）动手制作，感受乐趣、、

老师指导参与！

2、学生交流。

（三）整理思路，下笔成文

1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分内容应该怎样安排？

2、教师指导：

（1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。

（2）游戏要求与步骤：

附例：可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序写出制作步骤。

游戏时：把看到的，听到的'结合起来，表达过程中注意刻画人物的神态。要把自己当时的心情写出来。

（3）游戏后：可直接释放心情作结；或写通过做游戏后的感悟，可将有所得写下，只要贴切即可。

最后结尾深化主题。

小学语文微课教案 篇5

教学目标：

1.形成认真读作文，认真评价的好习惯，能使自己作文能力不断提高。

2.具有尊重别人劳动成果的优良品质。

3.学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。

教学难点：

学会写评语的方法和技巧，并能写出简单的评语。

教学课时：1

教学准备：

作文教学评语课件。

教学过程：

一.谈话导入。

吃饭时，我们常常说饭菜，如何如何好吃。看了1篇文章，我们有时候就会与同学老师，谈论这篇文章的优点和不足，以及写好这篇文章还可以怎样写更好些。从这儿我们知道，（学生回答：评论文章的话语，就叫评语）。你们会给文章写评语吗？下面我们出示1篇文章，大家用嘴评价评价，怎么样？

二．出示作文尝试说评语

泡茶

外公和爸爸都爱喝茶。从没喝茶习惯的我，今天也想品尝一下。午饭后，我拿出茶叶罐，揭开盖子，顿时一股清香扑鼻而来。我稍微倒了一些茶叶到，放玻璃杯里，冲了大半杯开水。盖上杯盖，只见茶叶慢慢浮了上来。没过两分钟，又见水面上茶叶陆陆续续沉了下去。一片片叶子渐渐涨大，透明的水也变成淡淡的绿色。于是我打开杯盖，捧起杯子轻轻呷了一口，有些苦，不过还夹着一丝香甜。

初步要求：

1.在给同学的习作写评语前，首先必须认真阅读。

2.要注意给你留下了深刻印象的地方，看看它有没有独到之处。

3.思考、讨论怎样评价这篇作文；想怎么说，就怎么说。

指出学生的不足，出示：作文评语的原则。

给同学写作文评语的原则：

1.习作的评语应写主要优点和不足，不必面面俱到。

2.圈出错别字，划出不通顺或写得不明白的句子，督促同学改正。

3.评语的`语言应该通顺，有条理，不能有错别字。

让学生再评价《泡茶》，教师再评价，指出不足，如评语不具体，无特色等。要对1篇作文做出有个性的评价必须……出示作文评语小贴士。

三．用自己的方法，学习作文评语小贴士，对评语逐一进行讨论，拟出评语的切入点。

作文评语小贴士（略）

切入点：

作文的书写、内容、语句、层次、详略、题目、标点以及鼓励的话语等，说时先优点，再不足，最后是建议。

四、出示作文《看日出》再写习作评语。

看日落

我阿姨家在海岛边，那是观赏日落的好地方。

那天，我兴致勃勃地到阿姨家作客。下午4点事左右，我站在窗前，太阳正在一座小山上空，黄中泛有白色，非常耀眼。周围的白云给太阳织了一件白衣裳。到了5点，金灿灿的太阳变成了深红色，映红了深蓝色的大海。过了一会儿。太阳收敛起刺眼的先芒，变成一个粉红色的大圆盘，周围的云更加绚丽多姿，像桃子，像长城……小山在太阳的映照下，仿佛潦上了一层红粉，显得异常美两。渐渐地太阳靠近海面，拖着白绸般的云彩，装饰着碧蓝的天空。快6点了，太阳更加贴近海面。最后，突然像个精灵似的，快活地一跳，便在海面上消失了。

教师强调要求：

（1）熟读作文；

（2）思考、讨论怎样评价这篇作文；

（3）汇报；汇报时强调给同学写作文评语的原则。

（4）评价（师生、生生）。

五、出示作文《一块橡皮》写习作评语（提建议）

一块橡皮

今天早上，刚过八点钟，爷爷就去办退休手续。大约十一点钟，他回来了，买了一大包糖果，分给我们。因为我喜欢吃“怡口莲”，爷爷特地给我买了一包。

傍晚六点钟左右，我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。我便好奇地走过去看，只见这块橡皮全身“斑痕累累”，我问爷爷：“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了。爷爷吃得津津有味，乐呵呵的，话特别多。说着说着，爷爷就说起了橡皮的事。他说：“那是被老鼠咬的，单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在，“被老鼠咬过，多脏呀，扔了算啦，还削什么?”爷爷听我一嘀咕，不知是多喝了酒，还是生我的气，脸通红，说：“你给我闭嘴!从小就有这样的大少爷脾气，长大了可不得了!”

六、总结，出示寄语

让学生总结读作文的要求、写评语的原则、切入点等，教师学生补充。

对同学们的寄语

1.要经常看文章，先想一想这篇文章的优点和不足，再看别人写的评语，想一想自己与别人有什么差距。

2.多与同学从不同的角度入手讨论同1篇文章，多吸收同学的评价方法技巧，做到虚怀若谷。

小学语文微课教案 篇6

1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。

2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。

例句：狗儿跑了。

这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？

方法是：多问“怎样”或“什么”！

思考：

狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)

这是一条怎样的狗儿？

它是怎样跑的？

他从哪儿跑到什么地方去了？

好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

在句子中加进一些词语，如“……的`”与“……地”，将句子写具体。

1、在名词前面加“……的”

什么是名词？表示事物的词叫名词。

判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。

如： 一张 脸 一只 灰雀

一棵 白桦树

数量词 名词 数量词 名词 数量词 名词

在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。

2、在动词前面加“……地”

什么叫动词？表示动作的词叫动词。

在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。

3、“的”“地”用法巧记：

①“的”的用法巧记：的→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。

②“地”的用法巧记：地→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。

4、例句：

① 公园里有一棵 白桦树。

怎样的？名词

加进的词

② 她害怕了，哭起来。

怎样地？ 动词

加进的词

试着将下列句子写具体。

1、你看见过一只灰雀吗？

2、老山羊看了狼一眼。

小学语文微课教案 篇7

教学目标：

1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3.帮助学生认识肤、怠、穗、瘪、搓5个会认字和肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸11个会写字，掌握肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸等词语。

教学重点：

了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么

做的，结果如何。

教学难点：

理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：

一、抓对比突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题

1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？

2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？

二、抓飞蛾突出善良

感情朗读第35自然段，小组合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？

2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？

3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？

4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

5、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

三、抓祸事突出忠诚默读课文第68自然段，自学并讨论

1、老太太看一切事情都很好，一切事情指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）

2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

3、再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？

4、从稻草人的'动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？

四、抓肉虫突出悲惨朗读第9自然段，思考

1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？

2、想一想：稻草人为什么而痛心？为什么而哭了？

3、你从中体会到了什么？

4、稻草人的感情又发生了什么变化？

五、抓变化突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。

1、结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

2、想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？

3、课堂练习。

展开想象，想想稻草人禁不住低头哭了以后，还会发生什么故事，再写下来。

模仿第2自然段的写法写一段话，注意用上中心句。

板书设计：

稻草人

稻长新穗高兴

小蛾产子惊恐

警告无效愁闷

吃光稻叶痛心

（尽职、忠诚、善良）

小学语文微课教案 篇8

《春雷》

教学目标

1.生疏“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3.能开放想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。

教学重点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

课前预备：多媒体课件，生字卡片。

第一课时

一、激趣，引入新课

1.春天不知不觉来了，用你宠爱的词语赞美春天。

2.春天来了，四周的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

二、初读，把握字词

1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。

3.哪些生字是你的新伴侣呢?大声读给大家听。

4.你用什么好方法记住它们?

(1)偏旁识字：枝，梳，梢

形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件帮助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

(2)同桌相互读生字，比比谁读的准。老师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

(3)小组竞赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

(4)读词卡(老师领读，同学当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢

软和梳洗玩耍糊涂

三、细读，理解课文

学第一节

(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?

(3)小组读，沟通柳树醒了说明白什么?

(4)竞赛读，感受词语描绘的景象。

学其次节

(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

(2)师范读，同学小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

(3)看录像春景图，同学在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

五、拓展，巩固练习

1.出示生字，让同学做找伴侣的玩耍。

2.说话训练

用上“———”是柳树的'好伴侣。(词卡贴在黑板上)

3.画一画，春天万物复苏的景象。

六、观看，正确书写

1.同学观看“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2.老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

3.同学描一个，写一个。

4.呈现评价。

小学语文微课教案 篇9

活动目的：

1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，心理健康课教案。

2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意。

3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

课前准备：

1、学生烦恼小调查。

2、体验活动

用具：

跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。

活动过程：

一、创设情景，体验烦恼：

1、播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。揭题：与快乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

2、趁机引导，回忆烦恼：师深情回忆近来共同经历的烦恼事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、学生听故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。

2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场3、教师导语：遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。

3、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）

4、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，找到快乐，教案《心理健康课教案》。（板书：改变想法）

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、教师导语：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的快乐甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快。现在大家行动起来，一起来体验快乐的感觉吧！（分组开展体验活动）

4、通过刚才的活动，我们把烦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。（板书：转移注意力）

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法；

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

五、关注他人，共享快乐：

1、通过今天的学习你有什么收获？你的坏心情得到了缓解吗？

2、学生交流感受。

3、教师总结：今天的活动真有意义，大家都找到了快乐的小窍门，我们不仅要学会自己安慰自己，还要学会做为别人排解烦恼的；快乐天使；。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，为他送去快乐。请记住：一份烦恼和别人分担就只剩下一半烦恼，一份快乐和别人分享就会收获两份快乐。愿大家永远与快乐同行。

（板书：分担烦恼分享快乐）（放音乐，分享快乐小贴士。）

课后反思：上完了这节心理健康课我比较快乐，我通过这节课的实践，对心理健康课的基本教学过程有了一些清晰的认识。在课堂上，孩子们说出了自己的真实想法，并能积极有序的参与体验活动，这是我最为欣喜的'。引入新课时我和同学们一起回忆最近班上发生的不愉快事件，当师生的情感产生共鸣时引导学生倾诉更多的烦恼事，然后在互动活动中让学生知道烦恼是可以排解的，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。总体的设计比较到位，各个环节清晰且过渡合理。当然，还有许多不足：分组让学生互相交流不够，让孩子们谈烦恼还不够深入。具体的解决心理问题的方法引导时，的最后两个自我安慰和意志控制对于三年级的孩子来说可能难以理解到位，并且学生没有体验可以不必出示，也以免方法引导过多过杂。；活动；和；体验；是心理活动课最核心的两个要素。心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到实际地影响他们心理健康，提高心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。心理健康课，让孩子们放松心情，说出心声，这是我应该一直努力的方向。