幼儿园木工坊活动教案设计（最新6篇）

通过木工坊活动，培养幼儿动手能力、创造力与合作精神，激发他们对科学与艺术的兴趣，如何更好地设计教案呢？以下是网友为大家整理分享的“幼儿园木工坊活动教案设计”相关范文，供您参考学习！

幼儿园木工坊活动教案设计 篇1

一、活动前幼儿状态

幼儿大多喜欢全身性的、需要用自己的力量完成的活动。他们在操场上玩各种游戏，在沙池里堆各种造型，游戏的愿望很强烈。进入梅雨季节，室内活动有所增加，他们愿意玩一些用锤子、钉子敲敲打打的游戏。

二、活动由来

6月的一天，教师将一些三夹板、各种形状的木片放入一只纸箱，放在幼儿容易看见的地方。刚开始幼儿将这些木板、木片当大中型积木玩，玩着玩着，有的幼儿说：“我们拿它们做一些东西吧！”“用钉子钉起来也行啊！”他们想将两片木板连接起来，这时，问题就出现了。

三、活动目的

1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。

2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。

3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。

4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。

四、活动的展开

教师先让幼儿将长短、厚薄、大小不一的木片分别放在几只大纸箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。其实，当幼儿将大小、厚薄、长短、形状不一的木片分门别类放入纸箱时，他们已经在思考用这些木片可以组合成什么东西。教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两张桌子专门供幼儿钉钉子。幼儿可以自由选用各种材料，但应注意下列事项：

①钉子不能含在嘴里。

②钉子要牢牢地拿在手里。

③使用锤子的方法要正确

④用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。

⑤要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。如果用钉子无法连接厚木片，就要使用木工胶（这时教师要教给幼儿木工胶的使用方法）。有的幼儿将钉子钉在木片上，拴上毛线当玩具玩；有的幼儿在木板上用钉子钉出各种图案，并根据自己的爱好用各种颜色、形状的材料进行装饰。

五、指导重点

1、让幼儿了解木片的性质，体验将它们组合成新物体的喜悦。

2、指导幼儿使用钉子、起子、木工胶等。

3、让幼儿尽可能使用辅助材料，并利用做好的物品充分游戏。

六、反省评价

指导幼儿正确拿钉子、钉钉子是很重要的。要告诉幼儿有的木质较松软，有的木质较坚硬。在坚硬的木片上钉钉子比较困难，要特别注意安全。

幼儿园木工坊活动教案设计 篇2

活动目标：

    1．能根据班级的调查，用绘画的形式进行记录。

    2．大胆在集体中说出自己的想法。

    活动准备：

    素描纸、记号笔

    木工现场：

    通过调查后，每个小朋友都能够与其他班级小朋友进行互动，克服胆怯，尝试大胆询问同伴、老师。并进行追问，详细了解要制作物品的大小、形状等。回到教室我们再一次进行了讨论、交流自己问的是谁？他需要你做什么？做成什么样子的？邹子墨说：“我问的是一个小女孩，她让我帮她做一个相框。我问她要什么样的相框？她说要大一点，什么形状都可以，只要可以放得下照片就可以。”陈柏池说：“我问得大六班的老师，她说要我帮他做一个飞机。我说要什么样子的？她说要大一点的飞机。”交流过后，大家进行了计划书的制作，为下一次木工制作活动打下基础。

    小朋友非常认真制作木工调查计划书，他们期待在下一次的木工活动中能尽自己最大的努力制作出其他班级所需的`物品。这次的调查活动对他们来说是一次非常大的挑战，他们需要跨班级，去大胆询问、追问所需物品，并对物品进行计划书的形式呈现。相信在下一次活动中定能激发起他们制作木工的强烈愿望。

幼儿园木工坊活动教案设计 篇3

活动目标：

1、了解木匠与油漆工的工作内容及使用工具。

2、学唱歌曲，能用肢体动作表现歌曲内容，并为歌曲配上合适的乐器进行演奏。

3、享受乐曲快乐的旋律，体验演奏的愉悦。

活动重点：

能够完整演唱歌曲，并能用肢体动作表现歌曲内容。

活动难点：

能看图谱用合适的乐器为歌曲配伴奏。

活动准备：

、音乐、木鱼、手摇铃

活动过程：

一、开始部分：发声练习《粉刷匠》

二、基本部分

1、出示图片，引出小木匠和油漆工两种职业，引导幼儿思考他们的工作内容及使用工具。

——师：图片中出现了哪两种职业？他的工作内容有哪些？会用到哪些工具？

2、教师播放音乐，幼儿完整欣赏

——今天我们就一起体验他们的工作，方法我就藏在音乐《小木匠与油漆工》里，请仔细听，听完后告诉老师歌里唱了什么内容？

3、幼儿再次完整欣赏，巩固歌曲内容，感知音乐节奏的’变化。

4、教师弹唱，幼儿学唱歌曲。

5、幼儿随伴奏完整演唱。

6、引导幼儿创编小木匠和油漆工工作时的动作。

——小木匠用锤子钉东西的时候可以用什么动作来表示？

——油漆工用刷子刷墙的时候会做什么动作？怎样才能刷得又快又美观呢？（方向要一致）

7、幼儿尝试边唱边加入自己创编的动作。（起立）

8、教师播放完整音乐，幼儿完整随乐表演唱。

9、出示乐器木鱼和手摇铃，介绍名称和演奏方法，请幼儿根据乐曲选择合适的乐器进行伴奏。（清唱——播放音乐）

三、结束部分

幼儿自主选择想要扮演的角色，拿上相应的乐器在老师的指挥下，完整为歌曲配伴奏。

活动延伸：

幼儿在音乐区能根据各种乐器发出声音的不同选择适合小木匠和油漆工的乐器，与同伴一起合作为歌曲配伴奏。

幼儿园木工坊活动教案设计 篇4

环境材料：

木头、钉、锤、乳胶、刷子

游戏目标：

1、喜欢参加各种木工活动。

2、学会一些简单的木工技巧（刷、钉、涂）等。

3、发展小肌肉群。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

游戏指导：

1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。

2、可使用乳胶来贴木块，但要注意贴合后不能立刻移动，要将其风干。

3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议，鼓励孩子创造出各种多样的方法。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

《小木匠》中班教案2

活动目标：

1、了解木匠与油漆工的工作内容及使用工具。

2、学唱歌曲，能用肢体动作表现歌曲内容，并为歌曲配上合适的乐器进行演奏。

3、享受乐曲快乐的旋律，体验演奏的愉悦。

活动重点：

能够完整演唱歌曲，并能用肢体动作表现歌曲内容。

活动难点：

能看图谱用合适的乐器为歌曲配伴奏。

活动准备：

PPT、音乐、木鱼、手摇铃

活动过程：

一、开始部分：发声练习《粉刷匠》

二、基本部分

1、出示图片，引出小木匠和油漆工两种职业，引导幼儿思考他们的工作内容及使用工具。

——师：图片中出现了哪两种职业？他的工作内容有哪些？会用到哪些工具？

2、教师播放音乐，幼儿完整欣赏

——今天我们就一起体验他们的工作，方法我就藏在音乐《小木匠与油漆工》里，请仔细听，听完后告诉老师歌里唱了什么内容？

3、幼儿再次完整欣赏，巩固歌曲内容，感知音乐节奏的’变化。

4、教师弹唱，幼儿学唱歌曲。

5、幼儿随伴奏完整演唱。

6、引导幼儿创编小木匠和油漆工工作时的动作。

——小木匠用锤子钉东西的时候可以用什么动作来表示？

——油漆工用刷子刷墙的时候会做什么动作？怎样才能刷得又快又美观呢？（方向要一致）

7、幼儿尝试边唱边加入自己创编的动作。（起立）

8、教师播放完整音乐，幼儿完整随乐表演唱。

9、出示乐器木鱼和手摇铃，介绍名称和演奏方法，请幼儿根据乐曲选择合适的乐器进行伴奏。（清唱——播放音乐）

三、结束部分

幼儿自主选择想要扮演的角色，拿上相应的乐器在老师的指挥下，完整为歌曲配伴奏。

活动延伸：

幼儿在音乐区能根据各种乐器发出声音的不同选择适合小木匠和油漆工的乐器，与同伴一起合作为歌曲配伴奏。

《小木匠》中班教案3

环境材料：木头、钉、锤、乳胶、刷子

游戏目标：1、喜欢参加各种木工活动。

2、学会一些简单的木工技巧（刷、钉、涂）等。

3、发展小肌肉群。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

游戏指导：1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。

2、可使用乳胶来贴木块，但要注意贴合后不能立刻移动，要将其风干。

3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议，鼓励孩子创造出各种多样的方法。

教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

幼儿园木工坊活动教案设计 篇5

一、教学目标

1.了解木工坊的基本工具和材料；

2.学习如何使用锯子、钳子等基本工具；

3.培养幼儿动手能力和创造力。

二、教学准备

1.木板、锯子、钳子等木工基础工具；

2.安全帽、手套等防护用品；

3.教师准备好示范作品。

三、教学过程

1.引入

教师向幼儿介绍今天的活动，告诉他们今天要做什么，让他们感受一下木板和木工基础工具。

2.示范

教师向幼儿展示如何使用锯子和钳子等基础工具，让幼儿了解每个工具的功能和用途。

3.实践操作

让幼儿分组进行实践操作，每组有一个成人指导。首先让幼儿选择自己喜欢的图案，并在木板上画出来。然后根据图案使用锯子将木板切成所需形状。最后使用钳子将各个部件拼接起来。

4.总结

让每个小组展示自己制作的作品，并由其他小朋友评价。教师总结今天的活动，帮助幼儿回顾所学内容。

四、注意事项

1.教师应严格遵守安全操作规程，确保幼儿的安全；

2.在操作过程中，要时刻关注幼儿的操作情况，并及时纠正错误；

3.要鼓励幼儿发挥创造力，在保证安全的前提下尝试不同的制作方法和形状。

五、延伸活动

1.让幼儿自己设计并制作一个小木屋或小木桌；

2.让幼儿尝试使用不同形状和大小的木板制作不同的物品；

3.组织比赛，看哪个小组能够最快地完成任务，并且完成得最好。

以上是幼儿园木工坊活动教案设计的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

幼儿园木工坊活动教案设计 篇6

一、活动目标：

1、认识几种常见工具的名称，知道它们的用处。

2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具。

3、知道安全使用工具的方法。

二、活动准备：

1、孩子提前做的工具调查表每人一张

2、工具PPT

3、各种小工具：锤子 钳子 扳手 削笔刀 订书机 螺丝刀等

4、铅笔一支

5、美工纸

6、大纸箱一个

三、活动过程：

1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。

师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小朋友根据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言)

2、认识各种工具，并探索工具的用处，能根据操作的对象选择合适的工具。

(1)、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。

师：我知道我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。

师：看来空手打开打开箱子可真不容易，谁能想一想其他的办法呢?(幼儿发言)用剪刀 刻刀等

(2)打开纸箱，认识各种工具

出示小锤子 锤子 钳子 扳手 螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。

师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具?幼儿根据自己的观察回答问题并说出用途。

(3)能根据操作的对象选择合适的.工具。

师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)

(4)请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。

(5)出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。

师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能合适的工具。

(6)设计问题，引导幼儿说出解决办法：

手机的螺丝松了，用哪种工具好?

这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去?

这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来?

3、教师小结：

刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工具就会帮助我们解决困难。()如果没有这些小工具来帮助我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好朋友，我们大家都要爱护它们。但是在使用这些工具是应该注意什么?

4、思想教育：安全使用剪刀

请幼儿大胆表达自己的想法

小结 ：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。

5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里寻找被修理的物品，用工具自己修一修。

四、活动反思:

当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

1、目标应根据本班孩子的年龄特征及实际情况制定.

目标是一节课的重点,所以首先根据本班孩子的实际情况来制定,课本上有3条我改动了一条”鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具”。我想中班的孩子能根据自己的生活经验来选择工具,也想在此环节中让小朋友有一定的生活经验提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行交流,最后利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具很多可以分好多种.

2、在活动中应考虑孩子出现的一些问题

一节活动,老师应该自己考虑一些问题.例如:当出示钳子螺丝刀扳手时,他们能认识吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小朋友回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的,所以我在此环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

通过一节优质课活动,老师应该对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,首先要激发起孩子的兴趣,然后应该给孩子足够的探索实践的机会,让孩子们在探索中,自己总结经验,发现问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.