统筹方法【汇编4篇】
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《统筹方法》【第一篇】
教学目标: 1、学习合理利用时间的方法,提高学习效率的效率。2、体会举例子、制图表、列数字在说明中的作用。3.体会文章简洁准确的语言。教学难点:学习合理利用时间的方法,提高学习效率的效率教学重点:体会本文简洁准确的语言。教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图 教学准备:
导入: 新授: 拓展 作业 安排学生利用信息课收集华罗庚的相关信息,布置预习。 展示收集到的资料并介绍。 思考以下的问题:一、文中主要是借助什么事情来介绍统筹方法的? 二、三种方法的区别主要在哪里? 三、作者比较三种方法,提出最好的方法,主要是哪个方面的考虑? 四、根据以上问题,结合课文内容,用自己的话概括什么是统筹方法? 结合日常生活或班级中存在的效率低下的问题,应用统筹方法提出解决办法。1.抄写课文后积累部分词语。 预习课文,收集资料。 .学生交流、展示得到的资料。 学生思考问题,可以让学困生先概括,然后由其他概括能力较好的导生补充、精练。 学生对语段阅读并概括,进行比较概括。 学生思考文中最好方法好在哪里,体会统筹方法的最大优点,并用词语概括(如提高效率、加快时间) 学生思考,从文章中学长依据,不必拘泥定论,不可脱离文本。 采取学生小组讨论的形式。 2.用统筹方法安排自己的一天。 熟悉文本、提高上课效率。 培养学生利用现有条件收集有用信息的习惯。 培养学生的概括能力。 训练学生的浓缩比较能力。 训练学生对信息的处理、分析能力。 培养学生准确的概括和提炼能力。 培养学生的知识迁移能力以及运用知识解决实际问题的能力。
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《统筹方法》【第二篇】
教学目标:
1、了解通俗活泼的语言;
2、学习设例子,配图表等说明方法;
3、学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点:了解统筹方法的运用。
教学难点:学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法:自主学习法。
课时安排:二课时。
第一课时
学习目标:
1、整体感知课文,掌握字词及文章结构;
2、了解统筹方法的定义,初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程:
一、导入,板书课题。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后注释,简介作者。
华罗庚,现代数学字,江苏人。
四、检查预习。
1、注音。
2、解词。
五、解题及理清课文结构。
1、说明什么是统筹方法及其衫范围。
2~15设置烧水泡茶的事例,并配以图表,具体说明统筹方法的应用特点。
16指出统筹方法应用的广阔前景。
六、学生自学课文。
1、划出统筹方法的定义,思考统筹方法的本质属性是什么,在应用上有什么特点。
2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时,为什么?
3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)
4、三幅图表之间有什么不同?
生读课文,小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。
七、师生讨论明确。
1、下定义:
统筹方法的性质:数学方法。
特点:安排工作进程。
实用价值:应用极为广泛。
2、合理——不合理的顺序。
第一次设例,表明安排好工序的好处在于节省时间,提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图,据图解说,进一步指出要缩短工时,提高工作效率,要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。
第三次,举泡茶为例进行分析,说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时,可以合并次要环节。
3、(P88)
4、繁》简,具体》抽象
八、课堂小结。
九、练习。
见课课练。
板书:
统筹方法
华罗庚
1.统筹方法
烧水泡茶:甲→乙→丙
2~15具体说明:
《统筹方法》【第三篇】
教学设计教学目标 1、学习本文设例子、配图表的说明方法 2、通过朗读、感悟,体会本文通俗活泼的语言 3、了解统筹方法的简单原理,在学习生活中,合理利用时间,提高学习效率。说明: 本文是著名数学家华罗庚的1篇科普说明文,主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强,但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明,化抽象为具体,化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法:设例子、配图表。另外,在学生学习了统筹方法的基本原理后,运用到学习生活中,必将学会更合理地安排学习时间,有助于提高学习效率。 教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文激发兴趣以“春季校运会班级学生报名参加比赛,因没有合理安排,而丢失了比赛的机会”事例导入。倾听、思考、初步交流。以较贴近学生生活的事例引入课文,能激发学生的学习兴趣,学生的初步的交流,会产生矛盾的冲突,意见的纷呈,有利于学生带着问题进入课文的学习。学习课文掌握原理提出要求:自读课文,什么是统筹方法?作者运用了怎样的说明方法?散读课文,圈划课文主要内容。“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。明确:使用了“下定义”的说明方法。培养学生读书必须动笔墨的好习惯。 深入学习懂得方法作者是怎样给我们介绍这种方法呢?引导学生阅读课文可抓住一些“路标”;讲解“举例子”和“设例子”的区别;讲清:抓住主要环节,合并次要环节1、 抓住文中的关键句,给课文分段分层:“如何应用呢”——承上启下;“当然,这种方法……”——承上小结。2、 明确本文的说明方法:设例子、配图表;并明确:“设”,是设计出来的例子;“举”是列出事实存在的例子。3、 学习“烧水泡茶”例子各组派代表到黑板上画图表,并借说自己所画的含义。“授之以鱼”不如“授之以渔”,应逐步教会学生自己阅读的习惯,学会最基本的阅读方法,学会概括内容。这一环节是本节课的重点,也是难点。可以将此环节的教学更为形象化具体化。让学生具体明确各环节之间的关系,明确其中的关键的环节。通过文本的阅读,转化为自己动手实践的能力,并锻炼了学生的口头表达能力。朗读课文品味语言范读课文11节,并说明科普作品是让广大人民群众阅读,语言须通俗活泼。体会并举例说明通俗活泼的语言特点。口语:走路要用两条腿走,吃饭要一口一口吃(通俗)成语、文言词汇:错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高 (活泼) 教师的范读将起到事半功倍的作用。学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点。再指导学生归纳小结,就将更容易掌握了。拓展练习学会应用提出生活中的现象,运用统筹方法懂得在生活中运用科学:张洪每天早上起床后,需要花费:淘米一分钟,烧早饭八分钟,漱口一分钟,洗脸一分钟,整理被子一分钟,早锻炼四分钟,然后吃早饭上学去。用统筹方法原理,合理安排顺序,设计出最佳方案,并用图表法将七件事的合理顺序表示出来:淘米1烧早饭 8 整理被子 1 漱口 1 洗脸 1 早锻炼 4 吃早饭、上学学生运用刚学的统筹方法知识解决生活中的问题,既是将知识转化为能力,又有一定的实际意义。将自己所画好的图表讲述出来,口头表达能力有得以训练。思路点拨以课文中所设的例子为突破口,提出要完成烧水泡茶这件事该如何安排?在同学们意见分歧的情况下,先不急于回答,而是适时地引导学生进入课文的学习,再来对照自己原先的设计,找出差距,孰优孰劣,说明理由。 练习举隅 1、词语积累:错综复杂 通力合作 临事而迷 不无裨益 2、请将下面的设例绘成统筹图表:李强每天下午放学后5点10分到家,他要做这几件事:①做作业(30分钟)②烧饭(40分钟)③叠衣服(8分钟)④洗碗(2分钟)⑤整理书桌(2分钟)他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。 3、结合日常生活、学习的实际,自己设例并绘出统筹图表。
上1篇:阅读选文——九个炊事员(片断)
下1篇:《统筹方法》教案3
《统筹方法》【第四篇】
学习目标
1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活,培养科学精神和科学态度。
课文提示
1.华罗庚,是我国的数学家。
2.本文是1篇科普说明文。
正音正字
裨 bì
词语积累
错综复杂 千头万绪 万事俱备,只欠东风 急急忙忙 小题大做 不无裨益 通力合作
课文结构
第一部分(第1段),运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法,总领全文。
第二部分(第2—14段),介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。
第一层(第2—8段),写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层(第9—14段),由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾,统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分(第15、16段),说明统筹方法在其他领域的运用。
课文分析
本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强,但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明,化抽象为具体,化枯燥为有趣,文章显得通俗易懂。
思维训练
1.统筹方法是什么方法?在应用时,它的主要点是什么?
统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看,运用统筹方法的好处是什么?
运用统筹方法的好处是:缩短工时,提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法?举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用?
在复杂的工序中,难以用文字一一表述清楚。改用数字和图表说明,就变得简单明了,具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明,你自己是怎样合理安排,提高效率的?
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