《九色鹿》【4篇】

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色鹿【第一篇】

作者:宗阳春    发表时间:2004-5-2    阅读次数:570

教学目标 :

基础目标:

1、运用现代教育媒体,引导学生读懂课文意思,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在多媒体创设的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

发展目标:

1、充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口语表达能力,培养学生的创新精神。

2、能有创造性的复述、表演这个童话故事。

教学重点、难点:

重点把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会,感悟理解。

课前准备:多媒体辅助教学软件

教学过程 :

一、复习导入

1、同学们,这节课我们继续学习第28课的童话故事——。

2、九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事?(指名说)

3、故事中有两个主要人物:九色鹿和调达。同学们对九色鹿都很——喜欢,而对调达都很——讨厌。(板书)

你为什么会喜欢九色鹿,而讨厌调达呢?(板书)。

二、精读训练

(一) 学习第二段。

过渡:现在我们就来继续学习课文,看课文是如何来体现这两个主要人物的特点的。请同学们看大屏幕。(配图的课文录音)

1、故事听完了,请同学们读课文2—5自然段,思考:

(1)九色鹿对调达有什么“恩”呢?

(2)面对不图报答的九色鹿,调达是怎么做的呢?

2、讨论交流思考题(1)(救命之恩),你能把书上描写的具体的情景说一说吗?

(引读)调达得救后,连连向九色鹿叩头,感激地说——(生答)。

面对救命恩人,调达的心情肯定十分激动,谁能读出调达当时的语气。(指名读)

让我们学着他的样子一起来感谢九色鹿吧!(学生齐读)

九色鹿救了调达却不图报答,它只要求什么?

3、交流思考题(2)。(郑重起誓)

想象说话练习。(对,调达郑重起誓,你能想象一下,他当时是怎么说的吗?(大屏幕出示题目)

4、小结。师一边叙述,一边屏幕出示板书。(当时,九色鹿救助了调达,调达非常感激,愿意永远做它的奴仆,但九色鹿不图报答,只要求调达不泄露自己的住处,调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。

5、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听,下面请同学们根据屏幕上的提示练习讲故事,要求加入自己的想象,注意表情,并加入恰当的动作,同学们可以站起来练习。

指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价。

(二)学习第三段。

过渡:但是调达却没有遵守自己的诺言。下面我想请4个同学分自然段读下面的课文。谁愿意?(指名)其他同学在认真听的同时思考:调达做了些什么?

1、指名读,其他同学思考。

2、交流思考题。(告密、带路)

3、调达为什么会这么做呢?(因为他看到了重金悬赏的皇榜。)

想象说话练习。(是呀,重金悬赏的诱惑实在是太大了,同学们想象一下,面对重金悬赏的皇榜,调达会想些什么呢?)

4、这就是那个又是叩头,又是感激,又是郑重起誓的调达吗?想到这儿,你有什么感受?

5、指导朗读九色鹿说的话。

面对这种背信弃义的小人,九色鹿也非常气愤,请同学们练读九色鹿说的话,体会它当时的心情。(练读、指名读)

真是太令人气愤了!让我们一起来怒斥这个小人吧!(齐读)

6、齐读最后一自然段。

国王听了之后——(学生说),调达受到了应有的惩罚,九色鹿得到了人们的保护,请大家齐读最后一自然段。

三、总结全文

1、调达受到了重重地惩罚,如果调达现在在你的面前,你最想对他说什么?(如果调达在你的面前,他肯定会被你感动的。)

2、教师总结。

我们做人要正直、守信用,可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说:善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人,不图报答。

如果调达在看到皇榜时就能遵守自己的诺言,懂得这些做人的道理知恩报恩,故事又会怎样发展呢?(学生想象)

四、布置作业

1、根据老师指导的第二段课文的复述方法,练习复述整个故事,回去讲给家人听。

2、发挥你的想象,改编故事,下一节课请同学们汇报交流。

《九色鹿》》教案【第二篇】

九色鹿

教学要求:

正确、流利、有感情的朗读课文,详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的优秀品质,谴责背信弃义,恩将仇报的可耻行为。

第一课时

导入新课

初读指导

了解课文梗。

九色鹿是一个什么样子的鹿?

《九色鹿》描写的是一个什么样的故事?

学习生字词。

边读边画出带有生字的`词语。

互相交流。

思考,讨论;

如何记住一些难写的字?

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段,并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次:

鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓

理解 九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上来。

分述九色鹿和调达的表现。

即兴表演。

读第三段,主要写了什么?

联系第二段调达所说的话,你觉得调达是一个什么样的人?

想想,为什么这样说?

在皇榜面前,调达表现得怎么样?

调达的这种行为,在文中可以用哪些词语来形容?

说说这是为什么?

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人?

自由读课文,理解课文,讲述故事。

总结谈话。

板书设计:

28 九色鹿

救(立即 纵身)

谢(连连叩头)

九色鹿 拒(打断 并不是要) 调达

誓(决不说出)

带路(捕捉)

怒斥(灵魂肮脏)

色鹿【第三篇】

教学要求:

正确、流利、有感情的朗读课文,详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料,领悟救助他人,不图报答的优秀品质,谴责背信弃义,恩将仇报的可耻行为。

第一课时

导入  新课

初读指导

了解课文梗。是一个什么样子的鹿?

描写的是一个什么样的故事?

学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考,讨论;

如何记住一些难写的字?

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段,并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次:

鹿救调达      调达感激    鹿不图报      调达起誓

理解  立即纵身跳进河中,将落水人救上来。

分述和调达的表现。

即兴表演。

读第三段,主要写了什么?

联系第二段调达所说的话,你觉得调达是一个什么样的人?

想想,为什么这样说?

在皇榜面前,调达表现得怎么样?

调达的这种行为,在文中可以用哪些词语来形容?

说说这是为什么?

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人?

自由读课文,理解课文,讲述故事。

总结谈话。

板书设计 :

28

救(立即  纵身)

谢(连连叩头)          拒(打断   并不是要)  调达

誓(决不说出)

带路(捕捉)

怒斥(灵魂肮脏)

《九色鹿》教案【第四篇】

九色鹿

教学要求:

正确、流利、有感情的朗读课文,详细复述。

学会本课生字、词语。

通过文中具体描写的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的`优秀品质,谴责背信弃义,恩将仇报的可耻行为。

第一课时

导入新课

初读指导

了解课文梗。

九色鹿是一个什么样子的鹿?

《九色鹿》描写的是一个什么样的故事?

学习生字词。

边读边画出带有生字的词语。

互相交流。

思考,讨论;

如何记住一些难写的字?

朗读课文。

第二课时

检查复习

听写并解释。

讨论分段。

精读训练。

指名读第一段,并概括段落大意。

默读第二段。

理清层次:

鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓

理解 九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上来。

分述九色鹿和调达的表现。

即兴表演。

读第三段,主要写了什么?

联系第二段调达所说的话,你觉得调达是一个什么样的人?

想想,为什么这样说?

在皇榜面前,调达表现得怎么样?

调达的这种行为,在文中可以用哪些词语来形容?

说说这是为什么?

为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人?

自由读课文,理解课文,讲述故事。

总结谈话。

板书设计:

28 九色鹿

救(立即 纵身)

谢(连连叩头)

九色鹿 拒(打断 并不是要) 调达

誓(决不说出)

带路(捕捉)

怒斥(灵魂肮脏)

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