大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思精彩7篇

通过棒棒糖活动，培养了学生的数量感和逻辑思维，激发了学习兴趣，是否能进一步提升课堂互动效果？以下是网友为大家整理分享的“大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思”相关范文，供您参考学习！

大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思 篇1

一、教学目标

1. 让学生了解如何使用图形分析问题

2. 引导学生掌握数学思维，并学会运用于实际问题

3. 培养学生的合作意识与团队精神

二、教学准备

1. 手里有足够数量的棒棒糖（100颗或以上）

2. 准备黑板，白板，文具等教具

3. 准备摆放棒棒糖的桌子或几张课桌

三、教学过程

1. 导入环节（5分钟）

老师向学生介绍当天的教学内容，并分发棒棒糖。请学生们先品尝一颗棒棒糖，并回答提问：“你喜欢棒棒糖吗？为什么？”引导学生思考，随后，老师提问：“如果我给你一百颗棒棒糖怎么办？”引导学生思考，并解释：“那我们今天的数学课就是关于如何分配这一百颗棒棒糖的。”

2. 操作演示（10分钟）

老师在黑板上，展示出一张各种颜色棒棒糖的分类表格，再向学生讲授如何记录颜色分类和数量。同时，老师鼓励学生独立思考，让学生依样画葫芦，做类似的图表。

3. 分组操作（20分钟）

老师将学生分成几组，每组的学生拥有同样数量的棒棒糖。老师再向学生展示一张棒棒糖流量图，要求学生分析不同颜色棒棒糖的流量，着重讲解怎样使用图形分析问题。学生在分组内，通过对棒棒糖的颜色、形状及数量进行记录和统计，从而得出各种颜色棒棒糖在流量中的比例。

4. 结论分析（10分钟）

老师鼓励每个组向全班同学展示他们的图表并进行比例分析，同时请组员彼此之间攻击、辩论，鼓励不同组之间的交流，以促进大家分析思考的互动。鼓励课堂讨论，让学生们分别阐述出自己的观点，并汇总结论。

5. 团队应对(5分钟)

在结论分析后，老师使学生组成一张超级棒棒糖图，它是需要所有孩子的合作才能实现。第一个小组的学生取出一些棒棒糖，并放在桌子或课桌上，第二个小组的学生看到并取出自己的棒棒糖，放在前面小组的棒棒糖旁边，依次类推，轮流让每个小组的学生加入自己的棒棒糖，以形成最终的‘超级棒棒糖’图。

6. 结束反思(5分钟)

老师回顾整个教学过程，让学生自行思考并进行总结。老师与学生一道分享他们在此过程中所获得的成长和体验，并鼓励学生在今后继续发扬团队合作和探索精神。同时警惕学生们不要向外透露自己班级或学校的任何信息。

四、作业布置

请学生完成一份类似的棒棒糖分配作业，测试其运用所学内容的能力。同时鼓励学生向同学提问，并以互相了解为目标加深学生间的交流。五、教学技巧

1.巧用涂色图形法

在本堂课的教学过程中，教师可以巧用涂色的图形法，将不同颜色的棒棒糖在表格上涂上不同的颜色来表示，让学生更直观地看到各种颜色棒棒糖的比例。这种方法简单易行，且能够引发学生的兴趣，激发他们思考的动力。

2.激励合作学习

在教学过程中，老师可以将学生分成小组，让学生之间进行互动，鼓励学生采取团队合作的方式来解决问题。这种学习方式能够培养学生的合作精神，提高学生的思维能力。

3.鼓励思辨分析

在教学过程中，教师应该鼓励学生自主思考，让学生尝试用不同的方法来解决问题。同时，教师还应该引导学生对问题进行分析、比较，帮助学生加强运用数学思维的能力。

六、教学成果评价

1.对于本堂数学公开课，学生们应该掌握如何使用图形分析问题的方法，并运用于实际问题。

2.学生应该能够分析不同颜色棒棒糖的数量比例，通过图表分析，得出结论和策略。

3.学生应该能够通过小组合作，协助完成任务和分配棒棒糖，并学会在团队中合作、交流和协助互动。

4.学生应该在本堂数学公开课中获取了合作与思辨的经验，有效提高了数学思维能力。

七、总结

本堂大班数学公开课的教学过程中，教师通过巧用涂色图形法，鼓励合作学习和激励思辨分析，使学生掌握了如何使用图形分析问题的方法，充分锻炼并提高了学生的数学思维能力。在教学中，教师为学生设置了一个强大的团队协作环境，好奇心与好奇心、学习与学习之间的交叉渗透，让学生们从课堂教学中获取了深刻的成长体验，为今后健康成长打下了坚实的基础。

大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思 篇2

运动名称：

做棒糖

运动目的`：

进修5以内的加减、分类数数，比是非、粗细，排序；造就着手本领，生长头脑本领。

运动预备：

橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。

运动过程：

1、做棒糖：

让孩子在划定的时候内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，幼儿园教育随笔插上木棒后在包上玻璃纸（包出本身喜好的模样形状）。

2、数一数：本身做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？

3、说一说：本身做的全部棒糖中，有几根是雷同的？几根不雷同？雷同在那里？不雷同在那边？

4、算一算：

凭据本身做的棒糖的外形、糖纸的色彩、木棒的粗细等差别排挤5以内的加减程序题。如：三根棒糖用赤色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排挤3 2=5。又如：有四根棒是粗的，别的一根棒是细的，排挤4 1=5。

大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思 篇3

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）学习并掌握整数加减法运算。

（2）能够熟练地进行物质计数。

2. 过程与方法：

（1）通过玩具棒棒糖数量的计算，激发孩子的学习兴趣。

（2）采用互动式教学，增强孩子的参与感和合作精神。

3. 情感态度：

（1）在参与游戏和小组合作时，培养孩子积极的态度和自信心。

（2）通过重复练习，帮助孩子建立正确的数学思维方式。

二、教学重点

掌握整数加减法运算方法与技巧。

三、教学难点

能够熟练地进行物质计数。

四、教学过程

1. 导入（引导孩子体会数学与日常生活的关系）

教师出示一些常见的物品，如饼干、苹果、草莓等，提问：“如果我们想知道这里有几个饼干，这里有几个苹果，应该怎样数呢？”引导孩子们思考，说明物质计数是数学中很重要的一部分内容。

2. 棒棒糖数量的计算

教师向每个学生分发一份作业：通过统计班级中所有同学所拥有的棒棒糖数量，在不同的组合方式下，练习棒棒糖数量的加减法计算。

示例一：

小明有6个棒棒糖，小红有4个棒棒糖，组合在一起，有多少个棒棒糖？

答案：6+4=10

示例二：

小明有6个棒棒糖，小红有2个棒棒糖，小明把2个棒棒糖给了小红，那么现在小明和小红各自有几个棒棒糖？

答案：小明有6-2=4个棒棒糖，小红有2+2=4个棒棒糖。

教师可以在黑板上绘制棒棒糖的图像，以示例的形式进行演示，并邀请孩子们上来解答部分问题，再由教师概括总结。

3. 多种形式的计算

将孩子分成小组，并邀请每个小组根据一定的规则，对所拥有的棒棒糖数量进行加减法运算。

规则如下：

（1）传递计算：先由小组 A 内的一名学生口算后将算出的答案说给下一名学生，而后逐个传递，最后回答的学生代表小组发言。

（2）超时挑战：在规定的时间内进行口算运算，时间结束后，回答正确的小组可以得到额外的棒棒糖。

（3）对比排名：对所有小组的口算速度和正确率进行对比统计，排前的小组得到额外的奖励。

4. 结束

在这节课中，孩子们通过玩具棒棒糖数量的计算，锻炼了物质计数技能，同时也通过学习整数加减法，加强了数学基础。在教学过程中，孩子们积极参与，表现出了很高的学习热情和合作精神，可以说是一堂成功的公开课。五、教学反思

在教学过程中，采用了多种形式的教学方式，根据孩子们的实际情况进行了针对性的设计。例如，通过玩具棒棒糖数量的计算，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度；通过小组合作，培养孩子们合作精神和团队意识。这些教学细节，起到了很好的教学效果，也增加了学生的学习兴趣和积极性。

但是，在教学中还是存在一些不足之处，比如，有些孩子对数学的基础概念掌握不够扎实，需要更多的时间和关注；有些孩子的操作能力还需要更多的练习。因此，在课后的巩固和复习中，需要加强这些薄弱环节的讲解和练习，提高孩子们的数学水平和能力。

此外，在教学过程中，需要加强教学评估的环节，及时发现和纠正学生的错误和偏差，在重复练习中帮助孩子们建立正确的数学思维方式。同时，需要在教学中注重情感因素的培养，鼓励孩子们发扬创新精神和自主思考能力，培养他们的自信心和学习兴趣。

总之，教学过程需要根据孩子们的实际情况进行针对性的设计，注重教学细节和教学评估，在教学中加强情感因素的培养，帮助孩子们建立正确的数学思维方式，提高他们的数学能力和学习热情。这样，才能让数学公开课教学取得更好的效果和成果。六、教学实践中的挑战

在教学实践中，难免会遇到各种挑战，例如，孩子们的学习兴趣难以被激发，课堂纪律难以维持，教学计划的时间安排不能跟上孩子们的学习进度等等。这时，教师需要有敏锐的观察力和灵活的应变能力，及时调整教学策略，解决各种问题。

在教学实践中还会遇到一些教学环节的难点，例如，如何教授某些复杂的数学概念和应用，如何帮助孩子们建立正确的数学思维方式，等等。这时，教师需要加强对自身教学理念和能力的提升，在不断实践和反思中不断优化自己的教学方法和技巧，提高教学质量和效果。

七、教学实践中的收获

教学实践，是教师不断成长和提升的过程。在这个过程中，教师不仅能够加深对教学知识和技巧的领悟，更能够深入了解孩子们的学习习惯和行为特征，从而更好地调整教学策略，引导孩子们实现全面发展。

同时，在教学实践中，教师还能够加深与孩子们的交流和沟通，建立更加和谐的师生关系，培养孩子们的自信心和团队精神，激发他们学习的积极性和创新精神。这些都是教师教学实践中的重要收获，也是帮助孩子们健康成长和发展的重要途径。

八、教学实践中的建议

在教学实践中，教师要始终维护师德，尊重孩子们的个性和特点，采用多种教学方式，提高教学质量和效果。同时，教师还需要加强与家长的联系和沟通，了解孩子们的家庭环境和成长状况，建立良好的家校合作关系，促进孩子们身心健康的发展。

另外，教师要不断完善自己的教学理念和教学能力，加强对数学教育研究的学习和思考，不断进行教学反思和教学创新，不断改进教学方法和策略，提高教学科学化、个性化和智能化水平。

最后，教师还需注重教育感悟的积累和总结，结合实际教学经验，形成适合自己的教育理念和方法，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。数学是一门重要的学科，不仅是基础学科，也是到高中、大学及研究生阶段的学习必修科目，甚至在日常生活中也会被广泛应用。因此，数学教育的重要性不言而喻，教师的角色也变得至关重要。

为了更好地进行数学教育，教师需要执行合适的数学教学计划，培养孩子们的数学基础和思维方式。在教学实践中，教师还需注重对孩子们的个性化教育和使用多种教学策略来提高教育质量。教师还需要关心孩子们的成长状况，加强与家长的沟通和合作，促进孩子们在健康和鼓励的环境中成长。

教学实践中，教师面临着许多挑战，如维持课堂纪律、激发孩子们的学习兴趣等问题。然而，这些困难也使教师有机会应用灵活的教育策略来适应不同的情况。在解决难点时，教师还可以提高自己的教学理念和技能，以便更好地提供教育服务。

最后，教师要注意对教育经验的反思和总结，为对孩子们的成长和发展做出更大的贡献。数学教育是一项重大任务，而教师在教学实践中的责任和影响是值得赞赏的。

大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思 篇4

一、教学目标：

1. 能够正确识别颜色和形状，提高孩子的分类能力。

2. 能够在简单的操作中提高孩子的动手能力。

3. 能够充分发挥孩子的想象力和创造力，提高孩子的设计能力。

二、教学准备：

1. 棒棒糖制作材料：各种颜色的棒棒糖、圆形纸托、色彩、蜡烛和剪刀等。

2. 棒棒糖表演视频或图片。

3. 大桌子或活动区域。

三、教学过程：

（一）热身游戏

在开始正式教学之前，老师可以先和孩子们一起进行一些热身游戏，让孩子们充分放松身体和情绪。

例如，老师可以让孩子们跟着音乐进行暖身操，或者进行一些简单的动作游戏，比如说猜拳、捉迷藏等等。

（二）讲解操作流程

1. 首先，老师应该向孩子们展示一些已经制作好的棒棒糖，让孩子们了解成品长什么样子，让孩子们对制作棒棒糖的过程产生兴趣。

2. 接下来，老师应该向孩子们讲解制作棒棒糖的操作流程。

首先，我们需要将纸托放在桌子上，然后取一根棒棒糖，并且在蜡烛上轻轻熔化一点，使其变得粘稠，再将其粘在纸托上。接着，我们可以选择其他颜色的棒棒糖，并且按照自己的意愿随意搭配颜色、形状。

3. 老师还可以向孩子们提示一些棒棒糖组合的方法，如：同色相连、颜色交错等，鼓励孩子们多加尝试、多加创新。

（三）认识棒棒糖

在教授如何制作棒棒糖之前，老师应该先让孩子们认识一下棒棒糖，包括它们的颜色和形状等。

1. 颜色：老师可以摆放各种颜色的棒棒糖，要求孩子们依次说出颜色名称，并将相同颜色的棒棒糖放在一起。

2. 形状：老师可以让孩子们从棒棒糖中选择一个，观察它的形状，并要求孩子们说出它的名称。

（四）制作棒棒糖

1. 取出一个圆形的纸托。

2. 选择自己喜欢的棒棒糖，用火烤棒棒糖头，使其变软，然后粘到纸托上。

3. 根据自己的主题或想象力，选择其他颜色或形状的棒棒糖，搭配在一起，并派生出各种有趣的造型。

4. 完成后，可以把它们称作自己的“棒棒糖王国”。

（五）展示和分享

完成棒棒糖制作后，老师可以邀请孩子们将自己的作品展示给大家，并且请他们分享自己制作棒棒糖的方法和创意，鼓励他们表达自己的观点和想法。

四、活动结束

制作棒棒糖的过程不仅仅是一项手工活动，更是一种锻炼孩子们分类、思考、创造的机会。当孩子们在完成自己的棒棒糖之后，让他们过一下自己创造的满足感，让他们了解到手工活动所带来的欢乐和成就感。最后，老师应该为孩子们提供一个机会，让他们展示自己的作品和分享自己的想法，以激发孩子们的自信和相互学习的态度，也为今后的学习生活打好基础。五、巩固和拓展

1. 在巩固这次活动的基础上，可以让孩子们互相交换自己制作的棒棒糖，通过观察其他孩子的作品，进一步拓展自己的创作思路和想象力。

2. 可以邀请家长参与，让家长和孩子们一起制作棒棒糖，增进亲子关系。

3. 可以结合音乐和舞蹈活动，让孩子们在制作棒棒糖的过程中，体验到更多的艺术和欢乐。

六、教学反思

1. 教师要充分了解孩子们的特点和喜好，让教学内容更贴近孩子们的生活实际和兴趣爱好。

2. 教师要充分认识到孩子们的想象力和创造力，鼓励他们在制作棒棒糖的过程中尝试不同的创意和组合，充分发挥他们的创造力。

3. 教师要注意安全问题，制作棒棒糖时需要使用火烤棒棒糖头，教师需要对孩子们进行安全提示，同时提供必要的安全保障措施。

4. 教师还要及时总结和反思教学效果，找出需要改进和提升的地方，不断完善教学内容和方法。

总之，在大班数学公开课充分发挥孩子的动手能力、想象力和创造力，不仅可以提高孩子们的分类能力和动手能力，更可以让他们感受到自己的创造力和成就感。同时，配合其他形式的课堂活动，更能发挥孩子们的多元智能，促进课程效果的最大化。

大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思 篇5

活动目标：

1、学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培养动手能力，发展思维能力。

2、让幼儿体验数学活动的乐趣。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。

活动过程：

1、做棒糖：

让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜欢的式样）。

2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？

3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

4、算一算：

根据自己做的`棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。

活动反思：

棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小朋友的喜爱，也能引起幼儿的兴趣。因此，我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。

教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足，开始动手绘画了。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与他人分享自己的快乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是最重要了，孩子们开开心心地完成了今天的活动。

课堂中的提问让幼儿的情绪高昂，也导致场面有点小小的失控，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。

大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思 篇6

★ 活动目标：

1 认识并区分圆形、正方形和三角形。

2 在做糖果、摸糖果的游戏情境中体验成就感和乐趣。

★ 活动准备：

1 材料：游戏材料“图形变变变”（）,小棒或吸管若干，篮子3个（分别贴有标记：圆形、三角形、正方形）,装有不同形状真实糖果的摸箱1个，装有圆形、三角形、正方形纸片各一张的信封。

2 幼儿经验：开展过制作棒棒糖的美术活动。

★ 活动过程：

一、 引出话题

引导语：之前我们帮助糖女巫做了很多棒棒糖，今天，我收到糖女巫的一封信，她又想请我们帮她做糖果了，但是这次糖女巫指定了糖果的形状，她的要求都在这封信里，我们一起看一看。

二、 认识图形

1 教师从信封中取出圆形，请幼儿说说图形的名称和特点。

引导语：

●这是什么图形？（圆形。）

●圆形看上去像什么？（轮子、太阳、方向盘、球。）

●圆形的边是怎么样的？是直的吗？

小结：圆形的边是弯弯的，看上去像方向盘。

2 教师从信封中取出正方形，请幼儿说说图形的名称和特点。

引导语：

●这个形状有弯弯的边吗？

●这是什么形状？

●正方形有几条直直的边？你能指给我们看吗？这四条边一样长吗？

●正方形有几个角？你能指给我们看看角在哪里吗？

小结：正方形有四个角和四条一样长的边。

3 教师从信封中取出三角形，请幼儿说说图形的名称和特点。

引导语：

●三角形有几条边？我们一起来数一数。

●三角形有几个角？它的角在哪里，谁能指一指。

小结：三角形有三条边和三个角，所以叫三角形。

三、 制作图形棒棒糖，熟悉图形特征

1 分组提供游戏材料，请幼儿制作图形棒棒糖。

（1） 教师一边讲解一边示范制作棒棒糖。

引导语：糖女巫想先做三角形的棒棒糖。做棒棒糖的方法很简单，先找一找糖果图形，然后把小棒贴在图形的下面。

（2） 幼儿尝试自己制作三角形棒棒糖，完成后相互交流，说说图形的名称。

引导语：谁做好了？请把三角形棒棒糖举起来给大家看看。和你的朋友说说，你帮糖女巫做了什么形状的棒棒糖。

（3） 装篮子。

引导语：请你将做好的棒棒糖送到糖女巫的篮子里，想一想，应该放在哪个篮子里面。

2 糖女巫现在要做正方形/圆形的棒棒糖了，你能帮助她吗？（重复以上步骤。）

四、 游戏：摸糖吃

出示装有真实糖果的摸箱，请幼儿从箱子中摸出一颗糖果。

引导语：谢谢你们来帮忙，糖女巫要请你们吃糖了。在这个摸箱中藏了很多不同形状的糖，请你来摸一个，猜猜自己摸到了什么形状的糖，然后拿出来看看对不对。

★ 延伸活动：

1 在角色区开设“糖果超市”，投入幼儿制作的糖果作为货品，鼓励幼儿扮演店主，对不同形状的糖果进行分类摆放，丰富游戏情节。

2 在美工区鼓励幼儿继续美化自己制作的棒棒糖，例如用彩笔涂画或用毛线缠绕。

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大班数学活动做棒棒糖教案设计及反思 篇7

活动目标：

1、学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序;培养动手能力，发展思维能力。

2、让幼儿体验数学活动的乐趣。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

橡皮泥五块，玻璃纸五张(红、两色)，木棒五根(四根粗，一根细)，5以内加减卡片一套。

活动过程：

1、做棒糖：

让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸(包出自己喜欢的式样)。

2、数一数：自己做了几根棒糖?用了几块橡皮泥?几张玻璃纸?几根木棒?

3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的?几根不相同?相同在哪里?不相同在那里?

4、算一算：

根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4+1=5。

活动反思：

棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小朋友的喜爱，也能引起幼儿的兴趣。因此，我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。

教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足，开始动手绘画了。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与他人分享自己的快乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是最重要了，孩子们开开心心地完成了今天的活动。

课堂中的提问让幼儿的情绪高昂，也导致场面有点小小的失控，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。