大班语言《白云的家》教案及反思评价【汇编5篇】

通过《白云的家》教案，培养了孩子们的语言表达能力和想象力，反思中发现互动环节需更丰富，如何提升课堂参与度？以下是网友为大家整理分享的“大班语言《白云的家》教案及反思评价”相关范文，供您参考学习！

大班语言白云的家教案及反思评价 篇1

【活动目的】

1、能根据画面的线索猜测角色的对话，理解画面的内容。

2、能较完整地讲述图画书的内容，体验讲述的乐趣。

【活动准备】

图画书《白云的家》、幼儿每人一本图画书

【活动过程】

一、出示图画书封面，激发幼儿兴趣。

师：今天老师带来一本好看的图画书，小朋友们一起来看看吧！这个封面上有什么？他们在做什么？

二、阅读图画书，初步理解图画书内容。

1、师幼共读图画书1-3页，初步理解图画书内容。

（1）提问：小白兔在想什么？你们从哪里看出来的？小白兔和小蚂蚁说了什么？小蚂蚁觉得白云的家在哪里？你们怎么知道的？

（2）小结：小白兔想知道白云的家在哪里，于是出发寻找。路上遇见小蚂蚁，小蚂蚁说白云的家在树上。

2、幼儿自主阅读，猜测角色对话。

（1）提问：白云的家真的在树上吗？小白兔又会到哪里寻找白云的家呢？请小朋友自己看看图画书。

（2）教师巡回观察，了解幼儿的阅读习惯和自主阅读的理解程度。提醒幼儿轻轻翻书，重点引导幼儿仔细观察图画，看看小白兔去了哪里，猜猜他们之间会说什么，指导幼儿可以和旁边的小朋友一起学学他们是怎么说的。

三、集体讨论，进一步理解图画书内容

1、提问：为什么小蚂蚁会说白云的家在大树上？小鸟说在山顶上？小猴又说在大海那边？你们觉得白云的家在哪里？最后小白兔找到白云的家了吗？还发现了什么？心情怎么样？

2、小结：小白兔一路寻找，他爬上大树，爬上山顶，乘着小船划过大海，来到海上的一座小岛上，不仅看到缭绕在身边的白云，还看到了最爱的胡萝卜，他开心极了。

3、师幼共同完整阅读图画书，巩固知识经验。

教师指导能力强的孩子能完整地说出图画书的内容，能力弱的孩子能在指导下较完整说出角色之间的对话。

四、运用角色表演，提升知识经验。

1、幼儿分组扮演角色，表演图画内容。

2、教师巡回观察，指导幼儿表达完整连贯。

大班语言白云的家教案及反思评价 篇2

一、活动目标： 

1、能根据画面的线索猜测角色的对话，理解画面的内容。2.能较完整地讲述图画书的内容，体验讲述的乐趣。 重点：根据画面的线索猜测角色的对话，理解画面的内容。 难点：较完整讲述图画内容

 二、活动准备： 

1.经验准备：事先丰富幼儿了解有关云的经验 

2.物质准备：图画书《白云的家》；幼儿每人一本图画书 

三、活动过程： 

（一）出示图画书封面，激发幼儿兴趣。 

引导语：今天老师带来一本好看的图画书，小朋友们一起来看看吧！这个封面上有什么？他们在做什么？ 

（二）阅读图画书，初步理解图画书内容。1.师幼共读图画书1-3页，初步理解图画书内容。 

（1）提问：小白兔在想什么？你们从哪里看出来的？小白兔和小蚂蚁说了什么？小蚂蚁觉得白云的家在哪里？你们怎么知道的？ 

（2）小结：小白兔想知道白云的家在哪里，于是出发寻找。路上遇见小蚂蚁，小蚂蚁说白云的家在树上。2.幼儿自主阅读，猜测角色对话 

（1）提问：白云的家真的在树上吗？小白兔又会到哪里寻找白云的家呢？请小朋友自己看看图画书。 

（2）教师巡回观察，了解幼儿的阅读习惯和自主阅读的理解程度。提醒幼儿轻轻翻书，重点引导幼儿仔细观察图画，看看小白兔去了哪里，猜猜他们之间会说什么，指导幼儿可以和旁边的小朋友一起学学他们是怎么说的。 

（三）集体讨论，进一步理解图画书内容 

1.提问：为什么小蚂蚁会说白云的家在大树上？小鸟说在山顶上？小猴又说在大海那边？你们觉得白云的家在哪里？最后小白兔找到白云的家了吗？还发现了什么？心情怎么样？ 

2.小结：小白兔一路寻找，他爬上大树，爬上山顶，乘着小船划过大海，来到海上的一座小岛上，不仅看到缭绕在身边的白云，还看到了最爱的胡萝卜，他开心极了。 

3.师幼共同完整阅读图画书，巩固知识经验。 

    教师指导能力强的孩子能完整地说出图画书的内容，能力弱的孩子能在指导下较完整说出角色之间的对话。 

（四）运用角色表演，提升知识经验 1.幼儿分组扮演角色，表演图画内容 

2.教师巡回观察，指导幼儿表达完整连贯 

活动延伸：表演区：提供动物头饰，让幼儿继续表演图画内容。           

语言区：提供图画书，让幼儿与小伙伴说一说图画内容。           

家园共育：鼓励幼儿回家向爸爸妈妈们讲述图画内容。 

绘本阅读《白云的家》

白云的家

小兔望着天上的云，小兔不知道云的家在哪儿

小兔问蚂蚁:小蚂蚁你知道白云的家在哪里吗？

小蚂蚁指着一颗大树说“白云的家在大树上”

小兔爬到了树上看到了小鸟:问小鸟���这是白云的家吗？

小鸟说这不是白云的家，白云的家在山顶上

小兔爬上了山顶，遇到了小猴问:这是白云的家吗？

小猴说:这不是白云的家，白云的家在大海的那边

小兔划着船驶向大海深处

小兔看到一个白云缭绕的小岛，小兔兴奋极了

小兔上了岛看到地上长了许多的胡萝卜，小兔吃着胡萝卜，开心的望着周围的白云

大班语言白云的家教案及反思评价 篇3

活动目标：

1.能根据画面的线索猜测角色的对话，理解画面的内容。

2.能较完整地讲述图画书的内容。

活动准备：

1.经验准备：事先丰富幼儿有关云的经验。

2.材料准备：

（1）绘本大书《白云的家》；

（2）活动操作材料《白云的家》；

（3）《白云的家》PPT课件。

活动过程：

1、出示绘本大书《白云的家》的封面，引发幼儿的阅读兴趣。

（一）师：今天老师带来了一本好看的图画书，我们一起来看一看，这是图画书的封面。

（二）提问：封面上有谁？它们在做什么？

二、播放PPT《白云的家》，集体共读，理解图画书内容。

（一）阅读图画书的第1~3页。

（二）提问：小兔在想什么呢？你们从哪里看出来的？小兔会和小蚂蚁说什么？小蚂蚁觉得白云的家在哪里？你们怎么知道的？

（三）小结：有一只小兔很想知道白云的家在哪里，于是他开始出发去寻找白云的家，路上他遇见了小蚂蚁，小蚂蚁告诉他白云的家在树上。

三、引导幼儿自主阅读，猜测角色对话。

（一）师：白云的家真的在树上吗？小兔又会到哪里寻找白云的家呢？请你们自己看看图画书。

（二）提出阅读要求：仔细观察画面，看看小兔去了哪里，猜猜他们之间会说什么。轻轻翻书，可以和旁边的小伙伴轻声交流。

（三）幼儿自主阅读，教师全面观察。

四、集体讨论，分享画面内容。

（一）提问：

1.小兔又去问谁？他们觉得白云的家在哪里？我们学学他们说的话。

2.为什么小蚂蚁会说白云的家在大树上？为什么小鸟会说白云的家在山顶上？为什么小猴说白云的家在大海那边呢？你们觉得白云的家在哪里？

3.最后小兔到了哪里？它找到白云的家了吗？还发现了什么？心情怎么样？

（二）小结：小兔一路寻找，他爬上大树、爬上山顶，乘着小船划过大海，来到海上的一座小岛，不仅看到了缭绕在身旁的白云，还看到了最爱的胡萝卜，他开心极了。

五、播放PPT《白云的家》，完整阅读，进一步理解图画书内容。

师：带领幼儿边欣赏图画书画面，边讲述图画书的内容。

6、扮演角色，表演图画书内容。

师：结合图画书画面，幼儿扮演角色进行对话，表演图画书的内容。

活动延伸：

1.在阅读区开展图画书阅读和故事续编活动。

2.在表演区引导幼儿开展故事表演“白云的家”。

大班语言白云的家教案及反思评价 篇4

活动目标：

1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象，创编出多种帮助小动物的情节。

2、要求幼儿在教师的引导下，完整地讲述出图片的主要情节发展过程。

3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感，感受到帮助别人之后的快乐。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1、《白云》课件，白云形成的`课件，小动物谢谢小动物的课件。

2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西;二是小鹿被大灰狼追赶;三是大熊猫受伤了;四是小刺猬想摘树上的果子。

3、带幼儿观察过白云，认识过白云的形成。

活动过程：

一、启发性谈话，引出课题。

“小朋友，上次你们观察过天上的白云，白云变形的本领可大啦，它会变成什么呀?”

“现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢?“

二、观看课件，看看、想想、说说。

1、观看到“白云悄悄地飘走了。”

“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢?它心里在想些什么”

引导幼儿说出白云的想法。

“说得真好，这朵白云不但要变得美丽，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。”

2、播放课件。

“咦，这只小猪怎么了?”

“小猪为什么会这么伤心呢?”

启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。

“让我们和白云一起来问问小猪吧。”

播放课件

“原来小猪过不了河，看不到生病的外婆，小猪心里该多着急呀，白云想帮助小猪，小朋友，我们也一起来动动脑筋，帮帮小猪。”(提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。)

启发幼儿想出不同的办法。

“小朋友的办法真好，白云也想出了一个好办法，看看白云是怎样帮助小猪的。”

播放课件到“小猪高高兴兴地去看外婆了。”

“白云想的是什么好办法呀?”

“小猪过了河，心里真高兴，白云帮助了小猪，心里也很高兴。让我们看看白云接下来会碰见谁?”

2、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”

“白云又发现了一件什么事情?”

“哎呀，原来是小熊家着火了，小熊多着急呀，它要没有家了，小朋友，快帮小熊想想办法吧，怎样才能又快又好地救火呢?”(提醒幼儿一起商量一下。)

启发幼儿想出好办法。

“小朋友们真动脑筋，白云也很动脑筋，看看它想了一个什么好办法?”

播放课件。

“白云想出了什么好办法?”

“唉呀，白云怎么不见了?”

播放课件。

“咦，白云怎么又出现了呢?”

3、观看白云形成的课件。

“小朋友们真聪明，看，太阳一晒，小河里就会蒸发出水蒸气，升到天空聚在一起变成白云，当白云变成雨落下来，白云也就会消失不见了。”

三、完整地观看课件，知道帮助别人自己也会得到快乐。

“这部动画片真好看，让我们完整地看一遍，一边看一边轻轻地跟着一起说。”

幼儿欣赏，一边看一边说。

“小动物们都喜欢这朵白云，你喜欢这朵白云吗?为什么?”

“如果你是这朵白云，你愿意帮助别人吗?”

四、请幼儿来帮助遇到困难的小动物。

1、出示小动物遇到困难的图片。

“小朋友，这些小动物也遇到了困难，有的还很危险，如果你是白云，你会变成什么来帮助它们呢?请你先看看你要帮助谁，你就轻轻地走到这张图片的前面，想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙，可以和旁边的小朋友商量一下，等会儿请你讲给大家听。”

幼儿自由选择自由讲述。提醒幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。

2、请部分幼儿来讲述自己的好办法，要求说清楚我要帮助谁，这只小动物遇到了什么困难，我是怎样帮助的。

3、播放课件，小动物们向小朋友道谢。“小朋友，谢谢你们，能得到你们的帮助，我们真是太高兴了。”

“小朋友们帮助了小动物，小动物真高兴，你们高兴吗?”

“是呀，帮助了别人，自己也会很快乐。”

五、幼儿学白云飘的动作，回教室。

“小白云们，我们一起飘出去玩变形的游戏吧!”

幼儿一起飘出去，在空地玩变形的游戏。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

以上是大班语言白云的家教案及反思评价的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

大班语言白云的家教案及反思评价 篇5

【活动方案】   

活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导   幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

2．表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演)

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)