拼音g教案大全【汇集8篇】

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拼音g教案大全【第一篇】

1 学会a o e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写,《汉语拼音 a o e》教案。

2 认识四线格,学习使用四线格。

1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看

儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

2只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。

茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢?

叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;

叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;

叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;

``````

让学生看图后畅所欲言。

这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母,你能把它们找出来吗?

让学生初步感知a o e 的音和形。

1老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读,小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。

2编顺口溜帮助记忆发音方法:

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出图中与a o e 字形相似的部分,念儿歌:

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;

清清河水一只鹅,水中倒影eee.

认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

教师示范,学生仿写。

回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。

拼音g教案大全【第二篇】

2。抽生发音,让读的好的学生当小老师教读。

3。你会了吗?开火车发音,正音。

4。kh的教学方法同上。

5。出示gkh卡片,开火车读,正音。

6。巩固。

游戏:找朋友(老师:gg在哪里?学生举出相应的卡片,gg在这里。)。

7。想写一写吗?

哪个孩子最能干来当小老师教其他小朋友写?

8。抽生示范书写,学生观察笔画笔顺,跟着书空,然后抽生说书写的笔画笔顺。

9。学生在课本上描红,练习书写,然后小组内展示评价。

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拼音g教案大全【第三篇】

1、学会复韵母“ai”能认清形,读准音。

2、学会“ai”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能:掌握复韵母ai的音、形及四声。

情感与态度:掌握复韵母ai的音、形、标调方法,认字。

教学准备:字母卡片,配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:

板书:

像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

(一)学习复韵母ai的音形。

1.学习“ai”的音。

(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。

问:你们发现什么了?

(2)出示图:“ai”

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

(3)指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导:发“ai”音时,先张大嘴巴发“a”的音,口形由大变小很快滑向“i”,“a”读得重,“i”读得轻,中间气不断,一口气读成“ai”。

(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。

(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。

2.记住“ai”的形。

(1)问:你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的?

(2)再读,同学读读“ai”的`读音。边读边记住“ai”的形。

(四)总结复韵母的发音方法。

(1)师讲:复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ai”,体会方法。

1.读“ai”3个复韵母。

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

3.“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌。

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示。

aiaiaiai。

请同学想想应该怎样标调号?

(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调。

5.学生练习读四声:

(1)自己读。

(2)同桌读。

(3)齐读。

(4)按顺序读,不按顺序读。

学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关,但由于刚接触复韵母,对于其概念还有点模糊不清。

拼音g教案大全【第四篇】

1、学会前鼻韵母in读准音,记清形,正确书写。

2、会读in的.四声。

3、能够看懂图,会读儿歌,能够找出带in的音节,进一步巩固in的四声。

一、课前组织(念儿歌,做动作)。

要想发言怎么做?(先举手)。

小手小手放哪里?(放这里)。

明亮眼睛看哪里?(看黑板)。

二、复习引入。

1、小朋友,拼音王国里有很多家族,上学期,我们认识了声母家族、单韵母家族。这个学期,我们又认识了复韵母家族和前鼻韵母家族。

2、谁能告诉老师9个复韵母的名字。

(生答)。

3、谁还知道前几天我们学过的两个前鼻韵母的名字。

(生答师相机板书:anen)。

4、今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友,大家欢迎吗?

5、它就是in,相机板书在anen的后面。

过渡:让学生找anenin的相同之处,回忆anen是如何发音的?

三、教学新知。

1、教学in的音、形。

发音要领:由“i”的发音部位向前鼻音“n”的部位滑动,发“印”的第一声。

教师范读,学生开火声读,齐读。

in是由i和n组成。

2、学习四声。

小朋友,我们学会了前鼻韵母in,老师分别给它带上四顶小帽子,大家还认识吗?(板书in的四声)。

指名读,单线开火车读,齐读。

3、巩固四声。认读卡片上的in的四声。

课间休息(做韵律操)。

四、学习儿歌。

1、师:我们来看这幅图,图上画的是什么?(指名回答)看看书中是怎么写信鸽的。

指名试着读儿歌。

指名读儿歌。

师领读。

齐读。

2、找带in的字,圈上。

3、再齐读儿歌。

五、教学书写in。

六、总结评价。

这节课我们学习了什么?

“语文课程标准”总目标中指出:学会汉语拼音。能说普通话。学前班教学拼音是为了以后打基础。在本节课的教学中,我遵循幼儿的年龄特点,充分调动了学生的各种感官,或看,或听,或读,或想,让学生在观察中、在倾听中去发现前鼻韵母in的形和an、en的相同之处。让学生的思维迸发出灵动的火花,变被动的学习为主动的发现,激发了学生学习的主动性,改变以往单调的拼音学习方式,提高了学习的效率。课堂上,我非常注重对学生的鼓励和评价,让学生不断得到肯定,从而培养了他们的自信心和学习兴趣。

另外,前鼻韵母的发音是难点,学生发音不到位,经常会与后鼻韵母相混淆。为了突破这一难点,我将教学过程分解成两步:第一步:探一探,练一练。先让学生用手指试探鼻和口的气流,感受气流的出入。知道前鼻韵母是让气流从鼻孔出来。再让学生自己练习,同桌互练。第二步:看一看,练一练。口型对发音来说是至关重要的。为了能让气流从鼻孔出来,学生往往会闭上嘴巴。所以我让他们先看老师口形,再自己练习,这样在课的设计中加强了实践操作,让学生在“亲历”中,进行语文的实践发现。在“亲历”中,理性的、抽象的认识,变成了形象的、直观的,学生的体验就很深刻。

教学总会留下一些遗憾:

在导入环节做得不尽人意,如果把前面学过的拼音编成故事导入就更好了,这样会激发孩子学习拼音的兴趣。调动他们的求知欲望。效果会更好些。

拼音g教案大全【第五篇】

学会d、t、n、l四个声母,能认清形、读准音,在四线格中正确书写,学会d同单韵母u,t、n同单韵母a,l同单韵母i,l同复韵母iu相拼,掌握拼音方法。激发学生学习拼音的兴趣。

1、学会声母,能读准音,正确书写。

2、拼读音节。

掌握拼音的方法。

2课时

第一课时

学会d、t、n、l能认清形、读准音,在四线格中正确书写。

能认清形,读准音。

认读字母

拼读音节

1、看图:说说这四幅图都画了什么?

看图:想旁边的字母与图中哪部分比较相似?

2、指导发音。

(1)记忆字形。

(2)看图说说怎样记住这些字母。

3、分析b、p、d如何记清他们。

4、练读d、t、n、l。

5、练习书写。

讲笔顺。

练习书上描红。

在四线格本上书写。

教师领读。

找那些字母出现d、t、n、l读这些字。

背一背。

学生学习汉语拼音的兴趣很高,学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。

第二课时

学会d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。

d、t、n、l与韵母拼。

课件演示:小老虎看书,拼读音节。

d与四个声u相拼

练习拼读

小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的读,读四声,你还想知道哪些字有以上四音。

小女孩拿梨吃读,读四声

是水果梨方法同上

柳树旁边一头牛,方法同上。

写d、t、n、l读音节

板书:

学生学习汉语拼音的兴趣很高,学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。

拼音g教案大全【第六篇】

1.学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3.认识5个生字。

情感目标。

教会学生读儿歌,体验童趣。

声母d、t、n、l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。

n、l的发音及n、l与韵母的拼读是教学的难点。

成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞,门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的木棍儿提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有一幅情境图,蕴含着一个故事情节:一匹马驮着米袋在路上走,路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了,小马却没有发觉,小兔子飞快地追上来告诉它:你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

新课导入:教师领着学生读儿歌:“悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈”。教师故意把:“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重,让学生感知d、t、n、l四个声母。用引导发现式学习方法,先将课前准备好的课件(图画)展示出来,放给学生看,问他们:“你看见了什么?”

紧接着出示d、t、n、l,并带学生朗读,用不同的音调读三遍。以开火车的'方式,让小朋友朗读。让同学们看看图画和咱们要认识的声母有哪些联系呢?(引导从读音和形状上考虑)四人小组讨论。

接着就是点击课件展示书写过程,让学生说说写时要注意什么。教师示范,学生书写,再描红。

最后说一说,生活中什么东西的样子和d、t、n、l相像。

巩固练习:再读一遍儿歌,紧接着做游戏游戏,名字叫:找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰,从同学们摆的字母中找到自己的朋友。

1、回去后把今天所学的儿歌唱给家长听。

2、会写,会读d、t、n、l。

拼音g教案大全【第七篇】

1、能认清形,读准音。

2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,o正确的书写方式。

小书,四线格,四声,笔。

1、教师可以从生病去医院看病时,医生让小朋友怎样张嘴,发什么声音开始,引出a的发音,继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡,喔喔叫,小朋友们起床了,早睡早起身体好。”导入教学,问问幼儿公鸡打鸣怎么叫,从而引出拼音o。)。

2、a音的学习:发音时,口打开,舌位低,舌头居中央,唇形呈自然张开壮,一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开,舌位半高,舌头后缩,双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)。

3、a形状的学习:教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后,在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像,并说明,头部像a的形状,头像左半圆,小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)。

4、a四声的学习:(1)先认识声调符号,明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇,让幼儿体会体会,声调不同,音不同,实际的词汇就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声,起音高高一路平;第二声,从中到高往上升;第三声,先降后升;第四声,一路降低。在本次活动中,幼儿第一次接触声调,教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如,教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声),汽车上坡aaa(二声),汽车下坡又上坡(三声),汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中,注意把拼音读准,突出声调,尤其是在读a的三声的时候,注意夸张,突出声调的先降后升,让孩子体会声调的变化。

(o声调的学习:请幼儿跟着老师说一说o的四声,然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说,在理解的基础上学习、记忆。)。

5、在故事阅读时,教师注意引导幼儿观察小白兔的表情,揣摩心情,从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,o。

拼音g教案大全【第八篇】

生:

师:单韵母大家学的非常好,从今天开始老师要和大家一起学习声母。(出示教学挂图)。

1、利用情境图引出字母。

师:爸爸带着一个小朋友去看什么?

生:看大佛。

师:对,这就是大佛的f。(师相机出示f,指着图上的山坡部位。)。

他们看大佛,要先爬一段什么呢?

生:山坡。

师:对,这就是山坡的p(相机出示卡片)这个小朋友看到大佛很好奇,就想。

生:用手去摸。

师:对,这就是用手去摸的m。(相机出示卡片)。

利用语境歌反复的.指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲浪bbb小猴推车ppp。

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff。

1、出示四线格中的声母,观察它们的位置。

2、老师示范,学生书空。

3、描红。

写今天学过的声母,

bpmf。

20 2898481
");