一年级语文拼音复习教案大全8篇

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一年级语文拼音复习教案大全【第一篇】

16个汉字上面都有图画,仔细观察一下,看看图上画的是什么。想想哪些自己熟悉,哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物,教师相机出示字卡,顺势认读汉字,对图上画的事物还不太熟悉的可以和同学交流一下。

一年级语文拼音复习教案大全【第二篇】

1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁,会写本单元23个字和2个笔画。

2.理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。

3.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。

4.养成良好的学习习惯。

1.会认本单元所认识的60个生字、10个新偏旁,会写本单元23个字和2个笔画。

2.背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。

理解会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。

1.认一认:复习10个新偏旁。

(1)认一认,读一读偏旁的名字。

(2)游戏:偏旁大迷宫,谁来走一走?看谁不迷路。

2.连一连:偏旁归类识字。

(1)我会分:本单元中哪些字含有这些偏旁?

(2)我会读:齐读字音。

3.巩固复习会意字识字并拓展。

游戏:火箭冲上天,我会读一读。

4.反义词对对碰,再选择恰当的反义词说句子。

(1)在这些字词中找找反义词。

(2)用上这些反义词说句子。

5.读词语。

(二)复习“我会写”

1.按要求,说一说。

(1)说一说本单元新学的`2个笔画。

(2)说一说三组字中各自的共同点和不同点。

2.看图写字。

要点:注意每个字在田字格中的位置,强调2个笔顺规则:先撇后捺,从左到右。

1.看图背诵《画》《悯农》。

2.创设情境背诵《升国旗》。

3.拍手背诵《大小多少》,再拓展一首儿歌。

一年级语文拼音复习教案大全【第三篇】

1、认识9个生字,正确朗读课文、儿歌。

2、能用多种方法记忆生字的音、形。

3、正确运用数量词。

由笑脸娃娃给我们带来了什么?复习后鼻韵母。

1、你会读吗?

2、找出这段话有几句。

3、逐句学习。

1、读第一句。

2、引出“老师”一词,学习生字。

3、指导用“老师”说一句话。

1、出示红花图,引出“朵”字。学习生字。出示词语:一朵红花。

2、拓展“一朵()”

3、问:谁画了一朵红花?学习“文”字。引导扩词。

1、引出一只白鹅。学习“鹅”字。引导记字方法。

2、拓展:“一只()”。

1、我画了什么呢?引出“一条美丽的彩虹”,学习“条”字。

2、拓展:“一条()”。

1、出示文字,学生读。

2、师生合作读。

1、引导学生说出彩虹的形状美、颜色美。

2、这位小朋友还把这美丽的彩虹编成了一首小诗,出示小诗。

3、以多种形式朗读。边读边找:彩虹都有哪些颜色?

生字宝宝再回文本读。

一年级语文拼音复习教案大全【第四篇】

2、背。

3、听写。

1、jqx和v特殊的拼写。

2、复习标调规则。

3、音节中的轻声的书写与读法。

1、抄写音节词语i。

2、听写音节词语。

第一单元。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背诵课文。

字词。

重点字:东、南、西、北、雨、羊。

这个单元我们学习了4篇课文,都是关于美丽的自然风光的,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

有趣的数字诗要会填空。山青青主要写了哪四方面的景色?鱼儿游戏在哪儿?

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的课文。

6、默写古诗。

第二单元。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文并背诵。

重点字:女、心、鸟、鱼、生、手。

1、这个单元我们了解了我们的家园,我们是中国娃长什么样?

2、谁和谁在一起?

3、为什么地球妈妈真好?

4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、词语:弯弯的(??nbsp;)遥远的()。

洁白的()美丽的()。

第三单元。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

字词。

重点字:笔顺与偏旁:星、在、飞、也乌——鸟来。

这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

妈妈的慈爱与温暖、小乌鸦的孝心与回报、老师的体贴与关怀、大树和喜鹊有了朋友后的快乐,展现在我们面前。

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片,学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、背诵《母爱》。

第四单元。

1、复习本单元中所学的字词,能够读写正确。

2、能流利地、正确地朗读课文,背记自己喜欢的词语和句子,积累运用语言。

:字词。

形近字:了——字、子马——乌鸟太——大。

反义词:来——去大——小开——关南——北。

这同学们。这个单元我们已经学完了,你一定收获很大!让我们一起来回味一下。

本单元中我们感受了四季变化,看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

一年级语文拼音复习教案大全【第五篇】

1、学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

示范法、引导法。

教学挂图、字母卡。

一、谈话导入。

二、学习“bpmf”的音形。

(一)学习“b”的音形。

1、出示“b”的图。

(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。

(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气。

憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

(4)教师范读。

(5)学生学读,体会发音方法。

(6)开火车读。

2、学习“b”的形。

(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”。……。

3、指导书写b。

(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。

(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

(二)学习“p”的音形。

1、出示“p”的图。

(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

(2)学生试读字母“p”。

(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意。

“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸。

放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

(5)学生随读体会发音要领。

(6)发纸条,试验比较,区别发音。

(7)指名读。

2、学习“p”的形。

(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?

(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

路灯“p”。

3、指导书写“p”

(1)认识基础笔画:下竖。

(3)学生独立书写一个。

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!

(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。

(三)学习“m”的音形。

1、出示“m”的图。

(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?

(2)这个字母怎么读?

(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带。

有些颤动。教师示范读。

(4)学生练习读,体会发音方法。

(5)开火车读。

2、学“m”的形。

(1)看图说说怎样记住“m”的形?

(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”

3、指导书写“m”

(1)认识基本笔画:右弯竖。

(2)学生书空。

(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?

(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。

(四)学习“f”的音形。

1、学习“f”的音。

(1)提问:从图上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

(3)学生体会读。

2、学习“f”的形。

(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?

教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。

(2)编记忆“f”的小儿歌:

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3、指导书写“f”

(1)认识基本笔画:右弯竖。

(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习。

今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!

一、复习导入。

1、抽读声母bpmf。

2、读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)。

3、指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节。

1、启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成。

3、示范拼读ba。

4、学生练读b-a-ba。

5、看图拼带调音节:

(1)图上画的什么?

(2)练读b1b2b3b4。

6、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)。

三、练习拼读音节。

四、指导朗读课后短文。

1、师范读,生跟读。

2、指名读、齐读。

五、总结。

这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,p和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

一年级语文拼音复习教案大全【第六篇】

(一)学习“b”的音形。

1.出示“b”的图。

(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。

(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气。

憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

(4)教师范读。

(5)学生学读,体会发音方法。

(6)开火车读。

2.学习“b”的形。

(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”。……。

3.指导书写b。

(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。

(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

(二)学习“p”的音形。

1.出示“p”的图。

(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

(2)学生试读字母“p”。

(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意。

“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸。

放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

(5)学生随读体会发音要领。

(6)发纸条,试验比较,区别发音。

(7)指名读。

2.学习“p”的形。

(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?

(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

路灯“p”。

3.指导书写“p”

(1)认识基础笔画:下竖。

(3)学生独立书写一个。

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!

(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。

(三)学习“m”的音形。

1.出示“m”的图。

(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?

(2)这个字母怎么读?

(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带。

有些颤动。教师示范读。

(4)学生练习读,体会发音方法。

(5)开火车读。

2.学“m”的'形。

(1)看图说说怎样记住“m”的形?

(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”

3.指导书写“m”

(1)认识基本笔画:右弯竖。

(2)学生书空。

(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?

(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。

(四)学习“f”的音形。

1.学习“f”的音。

(1)提问:从图上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

(3)学生体会读。

2.学习“f”的形。

(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?

教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。

(2)编记忆“f”的小儿歌:

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指导书写“f”

(1)认识基本笔画:右弯竖。

(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

三、复习。

今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!

一年级语文拼音复习教案大全【第七篇】

教材简析:

课文写的是小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,留下了各自的脚印,好像在画着竹叶、梅花和枫叶。不仅蕴含着动物脚印的知识,更重要的是显示出丰富的想像力。从表现形式来看,课文的前两节结构相同、语言相似,后两节又稍有变化,便于学习,又不显得呆板。

学情分析:

本课是本学期最后1篇课文,应该说学生经过一学期的学习,已掌握了一些识字方法,初步具备了一定分识字能力,对大部分学生而言,能够自主识字,但对个别学生而言,则放低要求,在老师和同学的帮助下进行识字。

教学目标:

1、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。认识“月字旁”。描写“脚、狗、齐、全”4个字。

2、背诵两句句子。

3、正确地朗读课文。

4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的,对动物的脚印感到好奇。

重点难点:

读准词语,有感情的朗读课文,并体会文章的内在美。

教学准备:

多媒体课件、识字卡片。

教学过程:

一、揭示课题。

1、仔细听,认真看,说说你听到、看到了一些什么?用一二句话说说。

2、出示课题:45脚印(生字上标注拼音)。

(1)借助拼音读准字音。

(2)有什么好办法记住它们。

(3)了解“印”的笔顺。

(4)读课题。

3、猜一猜,雪地上的脚印是谁留下的?

二、整天感知课文,学习生字。

1、借助拼音读准生字的字音,记记字形。

2、借助拼音读通课文。

3、检查自学情况。

(1)出示与生字相关的词语,要求读准字音。

脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)。

(2)交流识字的方法。

(3)读课文。(个别读)。

4、再读课文,边读边思考:雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?

三、学习课文,朗读感受。

1、再读课文,说说故事的内容。

(1)用自己的话说说课文的内容。

(2)提供开头,用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑,雪地上留下了……。

(3)教师根据学生的回答,出示相关的内容,让学生读一读。

3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印,说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后,它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。

四、复习巩固,拓展阅读。

1、叫号游戏。(复习生字)。

2、读一读,连起来说一说。

(1)鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭脚印像枫叶。

(2)雪地上小动物,个个像小画家,他们的画儿真有趣。

五、学习“月字旁”

1、还有哪些字带有月字旁,你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)。

2、示范“月”的写法。

3、描一描,写一写“脚”。

一年级语文拼音复习教案大全【第八篇】

拼音复习到后面几堂课,孩子们出现的问题越来越多,主要有以下几点:

1、声调。

尽管每次我在读声调时,总是叫他们拿出手来一起跟老师给韵母宝宝带帽子,但是有些孩子的反映速度还是较慢,甚至要先想他们单独成韵母时的读音后再来拼读,这样就影响了拼读的速度。而且,部分孩子第二声和第四声容易混淆,甚至读不准。更头疼的是标调的问题,尽管标调儿歌已经背得分瓜烂熟,但总有孩子将i、u并列时的音调标错,甚至其他更简单的音节标调。这声调这块内容中我们班还有一个很普遍的现象存在:大部分孩子在幼儿园毕业后在暑假中上了一个幼升小的衔接班,不知道是不是那时老师教的不是很准确,导致孩子拼读时拼读的过程中的声调和最后拼出的声调是不同。比如:孩子知道要读第四声,可一开始拼读过程中会是第一声,最后拼出的音节是正确的第四声。这个问题从上拼音第一课遗留到拼音教学结束,可还是有个别孩子不能改正过来。

2、拼读。

大部分学生对两拼还是掌握的比较熟练,但是对于三拼音节,那就较难把握了。比如juan、quan、xiong等,拼读方法是掌握了,但最后还是发音不准。在我看来,还是由于孩子的拼读练习做的不是很到位,回家后的那些拼音拼读试卷没有很好的去完成,大部分都是属于小和尚念有口无心的状态。因此,在以后的学习中还是会抓学生的家庭作业,多给孩子一些拼读的机会,多多练习拼读,始终相信熟能生巧。

拼音教学结束了,孩子们对于汉字的学习兴趣更大了。教学中虽然辛苦,但看到孩子们点点滴滴的进步,何尝不是件高兴的事了。我想,只要我花心思的教,孩子们总会在我的耐心教导下不断进步,不断成长的。亲爱的孩子们,我们一起加油!在学习的道路上,老师一路与你们为伴!

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