小学综合实践课教案（通用10篇）

设计一系列综合实践活动，结合实际生活，引导学生动手动脑，培养创新能力与团队合作精神，促进全面发展，能否激发学生的学习兴趣与探索精神呢？以下是阿拉网友分享的“小学综合实践课教案（通用10篇）”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

小学综合实践课教案 篇1：

一、教学目标

让学生了解简单的烹饪知识和技巧。

培养学生的动手能力和团队合作精神。

引导学生体验劳动的乐趣，珍惜劳动成果。

二、教学重难点

重点：学会制作一种简单的美食。

难点：掌握烹饪过程中的安全事项和正确的操作方法。

三、教学方法

演示法、实践操作法

四、教学准备

食材和调料，如鸡蛋、面粉、白糖、食用油等。

烹饪工具，如平底锅、打蛋器、碗、勺子等。

围裙、帽子、手套等防护用品。

五、教学过程

1、导入（5 分钟）

提问学生喜欢的美食。

引出本次要制作的'美食——鸡蛋饼。

2、知识讲解（10 分钟）

介绍鸡蛋饼所需的食材和调料。

演示制作鸡蛋饼的步骤，如搅拌蛋液、加入面粉、调味、煎制等。

3、分组准备（5 分钟）

学生分组，穿戴好防护用品。

分发食材和工具。

4、制作实践（20 分钟）

小组合作制作鸡蛋饼，教师巡回指导。

提醒学生注意安全和卫生。

5、品尝分享（10 分钟）

各小组品尝自己制作的鸡蛋饼。

分享制作过程中的感受和体会。

6、总结与清理（5 分钟）

总结本次课程，强调劳动的价值。

学生清理桌面和工具，保持厨房整洁。

六、教学反思

学生在制作过程中积极性高，但部分小组在调味和煎制环节掌握不够好，需要在今后的教学中加强针对性指导。

小学综合实践课教案 篇2：

教案目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

教案过程：

一、激发兴趣，引入正题

师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

生举手。

二、初步了解打电话的'知识

1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗

生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？

小学综合实践课教案 篇3：

教学目的：

1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的'消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

课前准备：

1、让同学们收集有关消防事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的消防知识。

教学过程：

一、发生自然灾害时的自救自护

1、生活中都有哪些自然灾害？

学生讨论、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

2、发生这些自然灾害时应该怎么做？

学会小组先讨论发生地震时怎么办？

3、交流：

（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。

（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。

（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。

二、消防安全教育

1、发生火灾时怎么办？

（1）看火灾资料片。

（2）讨论交流。

（3）模拟演示练习

（4）主持小结：

人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

2．消防安全知识竞赛（抢答形式）

（1）火灾的预防包括哪些？

（2）易燃物品应该怎样放置？

（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？

（4）蜡烛为什么要及时熄灭？

（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？

（7）小学生能不能参加灭火行动？

（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？

3、看模拟表演，议一议：

（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

（2）议一议：

①表演中的小朋友违反了什么规定？

②我们应该怎样预防火灾？

（3）把小朋友的错误纠正过来。

（4）谈心得体会。

4、模拟练习：

集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……

5、小结：

（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

（2）班主任小结：

消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。

三、发生其余的自然灾害时该怎么做？

1、演图片，找错误。

2、如何向家人或好朋友作宣传。

3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。

小学综合实践课教案 篇4：

一、教学目标

让学生了解不同国家和地区的文化特色。

培养学生的文化鉴赏能力和跨文化交流意识。

通过展示和分享，提高学生的表达能力。

二、教学重难点

重点：掌握不同文化的主要特点和差异。

难点：培养尊重和欣赏不同文化的态度。

三、教学方法

讲授法、展示法、交流讨论法

四、教学准备

不同国家和地区的文化资料，如图片、视频、音乐等。

学生分组准备展示的内容。

五、教学过程

1、导入（5 分钟）

播放一段世界各国文化的集锦视频，引起学生的'兴趣。

提问学生对不同文化的了解和感受。

2、知识讲解（10 分钟）

介绍几个具有代表性的国家和地区的文化，如饮食、服饰、节日等方面。

对比不同文化之间的差异和共同点。

3、小组展示（20 分钟）

各小组依次展示自己准备的关于某一国家或地区文化的内容。

其他小组认真观看并记录。

4、交流讨论（10 分钟）

组织学生讨论不同文化的魅力所在。

引导学生思考如何在跨文化交流中尊重和理解他人。

5、总结与拓展（5 分钟）

总结本次课程的重点内容。

鼓励学生在课后继续了解更多的多元文化。

六、教学反思

学生在展示和讨论环节表现积极，但对于一些文化内涵的理解还不够深入，需要在今后的教学中提供更多的背景知识和引导。

小学综合实践课教案 篇5：

一、教学目标

让学生了解常见植物的名称、特征和生长环境。

培养学生的观察能力和动手实践能力。

激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。

二、教学重难点

重点：认识常见植物，了解其特点和生长需求。

难点：正确记录观察结果，培养持续观察的耐心。

三、教学方法

讲授法、观察法、实践操作法

四、教学准备

常见植物的图片、资料。

观察记录表。

盆栽植物若干。

五、教学过程

1、导入（5 分钟）

展示一些美丽的植物图片，提问学生是否认识这些植物。

引导学生思考植物在生活中的重要性。

2、知识讲解（10 分钟）

介绍几种常见植物，如绿萝、多肉植物、向日葵等，包括它们的名称、形态特征和生长环境。

讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花、果实等。

3、观察实践（20 分钟）

分组发放盆栽植物，让学生近距离观察。

指导学生填写观察记录表，记录植物的外观、颜色、气味等特征。

4、讨论分享（10 分钟）

每组学生代表分享观察结果。

讨论植物的'生长需要哪些条件，如阳光、水分、土壤等。

5、总结与拓展（5 分钟）

总结本次课程的重点内容。

布置课后任务，让学生在家附近观察更多的植物，并记录下来。

六、教学反思

通过本次课程，学生对植物有了更直观的认识和了解，但在观察过程中，部分学生不够细致，需要在今后的教学中加强引导。

小学综合实践课教案 篇6：

一、教学目标

培养学生的动手能力和创造力。

让学生学会利用废旧物品制作手工艺品。

增强学生的环保意识，培养节约资源的习惯。

二、教学重难点

重点：掌握手工制作的基本方法和技巧。

难点：如何启发学生的创意，制作出独特的手工艺品。

三、教学方法

示范法、小组合作法

四、教学准备

废旧物品，如纸盒、饮料瓶、旧衣物等。

手工工具，如剪刀、胶水、彩笔等。

优秀手工艺品示例。

五、教学过程

1、导入（5 分钟）

展示一些用废旧物品制作的精美手工艺品，引起学生的兴趣。

提问学生这些作品是用什么材料制作的。

2、技巧讲解（10 分钟）

介绍基本的手工制作方法，如裁剪、折叠、粘贴等。

强调使用工具时的`安全注意事项。

3、创意启发（5 分钟）

分组讨论可以用准备的废旧物品制作什么样的手工艺品。

鼓励学生发挥想象力，提出独特的创意。

4、制作实践（20 分钟）

学生分组动手制作，教师巡视指导。

帮助解决学生在制作过程中遇到的问题。

5、展示评价（10 分钟）

每组展示自己的作品。

其他组进行评价，提出优点和改进建议。

6、总结与拓展（5 分钟）

总结本次课程，强调环保和创意的重要性。

鼓励学生在课后继续利用废旧物品进行创作。

六、教学反思

学生在创意和合作方面表现出色，但在使用工具时还需要更加小心谨慎。在今后的教学中，要提供更多样化的材料和更丰富的示例。

小学综合实践课教案 篇7：

一、教学目标

激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。

通过实验，让学生了解简单的科学原理。

提高学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学重难点

重点：成功完成实验，观察实验现象。

难点：理解实验背后的科学原理。

三、教学方法

实验法、探究式教学法

四、教学准备

实验器材，如杯子、盐、鸡蛋、蜡烛、火柴等。

实验记录表格。

五、教学过程

1、导入（5 分钟）

展示一些神奇的科学小实验视频，引起学生的'好奇心。

提问学生想不想亲自探究科学的奥秘。

2、实验演示（10 分钟）

教师演示“鸡蛋浮起来”的实验，讲解实验步骤和注意事项。

提出问题，引导学生思考实验现象背后的原因。

3、分组实验（20 分钟）

学生分组进行“蜡烛熄灭”的实验。

要求学生认真观察实验现象，记录在表格中。

4、讨论与总结（10 分钟）

小组讨论实验结果，尝试解释科学原理。

教师总结实验原理，解答学生的疑问。

5、拓展与延伸（5 分钟）

布置课后作业，让学生自己设计一个简单的科学实验。

六、教学反思

实验过程中，学生热情高涨，但在小组合作和实验记录方面还需进一步引导和规范。

小学综合实践课教案 篇8：

一、教学活动目标

知识目标：让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。

能力目标：在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能力。

过程与方法：本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。

情感、态度、价值观：在活动中，帮助学生树立用实验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。

二、教学准备

教师准备：课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生准备：剪刀、格尺

三、教学流程

1、创设情景、确定主题

教师从一个小游戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张普通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——《让纸“站”起来》。

2、发现问题，自主探究

（1）让纸“站”起来

揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。教师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，可以让纸‘站’起来。”这一方法。

（2）让纸“站”得更稳

①纸“站”得更稳与形状有关

教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完成作品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组推荐一个作品在全班展示。

接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，学生提出的看法都是自己的猜测，引导学生讨论“怎样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出实验步骤。各组派一个代表按照实验步骤，对推荐上来的作品加以验证，并得到结论——纸“站”得更稳与形状有关。

②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关

学生猜测“纸‘站’得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳成三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个研究内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭示结论——让纸“站”稳的因素有形状、重量、高度、底面积。

③在生活中的应用

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的'花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

四、活动延伸

学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

小学综合实践课教案 篇9：

教学目标：

1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。

2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。

教学重点：

使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

教学难点：

解有关社会生活的.小常识。

教学用具

多媒体

教学过程：

一、导入

根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。

二、活动过程

1、发现问题。（说一说、试一试）

（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

2、提出问题。（说一说）

分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自己的智慧与创造。

3、解决问题。（玩一玩）

由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

4、交流与反思（议一议）。

重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。

三、活动评价

经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

四、活动延伸

由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

小学综合实践课教案 篇10：

一、教学分析：

（一）课程依据：

在我们的生活中，标志无处不在。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此，把“我们身边的标志”作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自己保护的意识、公德意识和社会责任感。

开展本主题活动，旨在引导学生了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时反思自己的行为是否符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。

（二）学情分析：

四年级小学生 ，虽然阅历尚浅，但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象，“标志”是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。

二、教学目标：

知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。

情感态度与价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

本课重点难点：

重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。

难点：利用标志规范学生的行为

三、教学策略建议

教法建议：、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生学习的.欲望。

学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。

四、教学资源与环境建议：

教学资源：

1、教具准备：

多媒体课件、部分标志图片。

2、学具准备：

收集有关标志的材料。

本课环境准备：多媒体教室。

五、教学评价建议：

评价标准：

学生是否从清楚标志图案，是否了解标志的作用等方面进行评价。

评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自己评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆发表意见和建议。

六、 课时建议：

1课时

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件出示图片。）

学生交流，回答。

生1：这是一起交通事故。

生2：行人没有走斑马线。

生3：师引导：斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。

引出并板书“我们身边的标志”课题。

（设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。）

（二）学习与探究（15分钟）

师引导： 标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前分享的“小学综合实践课教案（通用10篇）”，适用于社会生活各个方面，如用于国家标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。