小学三年级综合实践课教案通用5篇

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三年级综合实践活动教案【第一篇】

教学目标

1、情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

2、知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

3、行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

教学过程：

第一课时

一、交流问题

1、同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。

2、较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗？会有怎样的影响？

3、作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？

4、请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。

二、梳理归类

1、小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长纸条上，避免重复。

2、教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。

3、教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确归类。

三、商讨措施

1、你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

2、每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要记录下来。

3、由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我们献计献策”。

四、征求意见

①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？

②师生商讨征求意见和建议的对象、部门。

A针对吃饭、食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。

B针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。

C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并征求意见。

五、课外延伸

按要求向计划对象和部门征求意见和建议。

第二课时

一、回顾征求活动

各小组汇报征求意见的进展和收获。

要求说清：

哪一方面出现的问题和不良现象。

征求意见时有什么新的建议和措施。

二、学习样例

1、“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。

2、收集积分代表方案，看看都写了什么？

三、形成书面建议

1、模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。

2、各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。

3、按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

四、延伸活动

邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。

三年级综合实践活动教案【第二篇】

学情分析：教学口语交际《学会商量》时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

学情分析：教学《学会商量》口语交际时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学过程：

一、创设情境，引出话题

1、同学们，在上课之前，老师想问一问：在你们的身上有没有发生过这样的`情况呢？

师：今天又美术课，你本带了，铅笔也带了，可忘了彩色笔，这时候你说该怎么办呢？

2、（小结归纳，引出课题）对了，遇到这样的情况，就应该学会和别人商量。今天就和老师一起来学习这节口语交际课《学会商量》。（板书课题，齐读课题）

3、指导“量”读轻声。

4、“商量”是什么呢？（指名说，出示“商量”的定义）

5、在什么时候我们需要和别人商量？（读句子，画一画）

6、告诉老师在什么情况下应该和别人商量一下？

师：我们在和别人商量时需要注意些什么呢？

二、创设情境，指导说话

1、（播放视频）学生观看

师：谁来说一说大头儿子在和爸爸商量的时候，哪些部分做得不够好，哪些地方表现很棒？

2、大头儿子在和爸爸说话时，没有礼貌，应该怎么办呢？（指名说）

师：在和别人商量时，要有礼貌，态度要诚恳。（板书：诚恳有礼）

3、大头儿子在和爸爸商量时，能够把自己的想法说清楚。表现很值得我们学习。

师：同学们说得非常好。（板书：说清想法）

4、小头爸爸在视频里的表现如何呀？（指名说）

生：小头爸爸在整个过程都很有耐心倾听大头儿子说话。

师：对了，在和别人商量时还要耐心倾听。（板书：耐心倾听）

师:小头爸爸同意了吗？

师：那大头儿子和小头爸爸就达成共识了，把小狗买回去了。

（达成共识）

小结：所以在和别人商量时要做到以下四点：（诚恳有礼，耐心倾听，说清想法，达成共识）（齐读）

5、角色扮演

师：现在请两组同学上来，把视频里的情景再表演一遍。（看哪组能成为商量之星）（课件出示）

师：谁来评一评，哪组最好呢？（讨论，点评）

师：同学们，商量是为了达成共识，是不是所有的商量都会成功呢？（不是）不管商量是不是能够成功，同学们都要做到（诚恳有理，耐心倾听）这是最基本的。

师：同学们，假如你遇到下面的情况，你又会商量吗？

三．创设情境，再用商量

1、课件出示拼图舰艇边说边点瞧，多漂亮的拼图舰艇呀，玩儿起来就更有趣了！

2、看了这段视频，你想说什么？（引导学生说出心里的羡慕，钦佩等。）

3、课件出示图有个小男孩名叫涛涛，他和你们一样，也想连做梦都想有拥有拼图舰艇呢！ 他会怎么做？（找妈妈商量商量）

4、他也曾尝试着和妈妈商量，可是他失败了。

课件出示图为什么呢？我们来演一演这幅图上的情景，好吗？

生：妈妈，我要拼图舰艇，你给我买。

师：你怎么这样和妈妈说话呢？

生：妈妈，我想买拼图舰艇。

师：你为什么想买？

生：别人都有，我也想要。

师：别人有的东西，你就都要有吗？不行。

生：我不管，我就要，我就要，你给我买，你不买我就不吃饭。

师：同学们，涛涛这样说，我能同意吗？（不能）他应该怎样做？

（引导学生说出要有礼貌、态度诚恳、不能大喊大叫等！）

师：对，和别人商量时要有礼貌，态度诚恳一点儿。

师：你会诚恳有礼地说给大家听一听吗？

（引导说：妈妈，我想买拼图舰艇，好吗？ 可以吗？ 行吗？）

师：妈妈不给涛涛买拼图舰艇仅仅因为他没有礼貌吗？开动脑筋想想。还有什么原因？（指图夸张的再现涛涛蛮不讲理，引导学生说出涛涛的蛮不讲理。）

师：对，只有说清理由，才能让别人接受你的意见。会有哪些理由？

（引导说出：拼图舰艇可以开发脑智力和提高动手能力、拼图舰艇可以给我的生活带来快乐，我的好朋友都有了，我想和他们一起快乐地玩耍、丰富课外生活等）

师：商量时，诚恳有礼一些，说清理由，你一定会实现自己的愿望。谁还想扮演涛涛，和妈妈再来商量商量的。

3、简单的师生商量。评价：我们商量得怎么样？好在哪里？那句话看出来的？（扣住诚恳有礼、说清想法评价）

4、我怎么这么轻易就答应涛涛了，我还有好多担心呢？拼图舰艇会不会影响学习？该怎么说呢？

5、师生表演，（评价，及时点拨）

（引导学生重点说涛涛，学生评价特别好时，用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。）

四、再创情境，集体讨论

1、师：真好，乐乐的事情解决了，同学们最近在生活学习中有苦恼或困难吧？看来家家都有本难念的经，咱们同学人虽小，苦恼的事也不少。俗话说一个篱笆三人桩，一个好汉三人帮。看看教室里，谁是你信任的人，你的小伙伴、老师、甚至是陌生人，找两三个商量商量。这不，有个女同学在学习上也有烦心事呢？（观看视频）

2、师：学校现在不是开设了很多的兴趣小组嘛，有电脑兴趣小组、有舞蹈兴趣小组和朗诵兴趣小组，琪琪既想参加舞蹈兴趣小组，又想参加电脑兴趣小组和朗诵兴趣小组，可是这三个兴趣小组又在同一时间开班，不能都参加，琪琪一时拿不定主意，她就想找人商量商量。你们的主意最多，你们能给她帮助吗？

（学生互演）琪琪：丽丽，我的好朋友，快帮我出出主意吧！我太纠结了。 丽 丽：别着急。说给我听听。你怎么啦？ 琪琪：我喜欢舞蹈、朗诵、电脑三个兴趣小组，但是学校规定每个人只能选一个。我究竟该选哪个呢？ 丽 丽：这三个里面有没有你最喜欢的一个？ 琪琪：唉，都一样喜欢，所以我拿不定主意呀！ 丽 丽：我建议你选朗诵吧。上次学校举行朗诵比赛，你还得第一名呢，你普通话标准，又有这方面的天赋，选朗诵最合适。你仔细考虑考虑我的建议。 琪琪：你说的很有道理。我决定了，就参加朗诵兴趣小组。感谢你，你真是我的好朋友！

3、师：小结：当咱们有问题时要学会找人商量解决问题，当有人找咱们商量时我们也应该真心对待，积极主动设身处地出谋献策。虚心听取他人的意见，但是做决定的还是自己。

4、自己的事情解决了，那集体的事呢？

今天，你们的班主任我就是为班集体的事犯了愁了，为什么呢？“六一”国际儿童节要到了，而学校把这次的“六一”的节目交给每个班级去完成。那我们应该怎么庆祝呢？相信每个同学心里都有自己的想法。老师多想我们班在全校的节目中是最有意义，最有新意的。你们每个小组能为咱们的集体商量出一个活动方案吗？商量后将评出最佳方案。班长平时你的办法最多，经常为班级出一些金点子，现在请你说说你的妙招。孙烁你是班干部，你有什么好的建议和意见吗？全班集体商量。哪些活动意见是可行，哪些活动意见是不适合的。最后做出决定。（集体讨论，交流，得出结果）

5、师：同学们提的建议很多，也非常好。但这是集体的事情，我们应该举手表决，少数服从多数，争取达到共识。

6、师：经过举手表决，“六一”儿童节那天将开展“讲笑话”比赛。

总结：看来，商量在我们的生活中的作用真是不可忽视，学会商量，会让你的很多希望成为现实，商量是一种艺术，也是一种技能，希望同学们在今后的生活中主动地去和别人交流，表达自己的想法。

五。联系实际，拓展练习

说说生活中自己遇到了哪些烦恼事，需要和别人商量，你准备怎么商量呢？（课件出示）

六．布置作业

运用商量的方法，去帮助别人解决烦恼。

七．板书设计

学会商量

三年级的综合实践活动教案【第三篇】

一、综合实践活动的过程要有体验性。

综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培养探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培养学生良好的探究品质。

二、综合实践活动的内容要有趣味性。

兴趣是的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈活动？

三、综合实践活动的评价要有鼓励性。

综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给予学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心发展，方能称得上“有效”。因此，综合实践活动的评价一定要有鼓励性。

不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，也让教师不断为了这一目标去研究、去探索。

三年级综合实践活动教案【第四篇】

第 1 周

课题

一、我的偶像

教学目标

1、 使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、 帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

重点

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

课前准备

收集名人图像

教学过程

一、 提问导入：

1、 你的心目中有没有崇拜的。偶像呢？

2、 板书课题：

一、我的偶像

二、 新课：

1、 出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、 学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、 小组汇报讨论结果。

4、 教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、 小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、 布置作业：

看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

五、 板书设计：

1、我的偶像

教学目标后记

第2 周

课题

二、校园安全搜查线

教学目标

1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、 提高同学们的自我安全保护意识。

重点

提高同学们的自我安全保护。

课前准备

分好小组，每组派发调查表格。

教学过程

一、 导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、 新课：

1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、 小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

校园安全搜查线

三年级综合实践活动教案【第五篇】

教学内容

语文实践活动1（第二单元）

1、能写简短的便条进行书面交际

学习目标

2、准确表达自己的意思，不写错别字。

3、培养学生的书面交流能力和写作能力。

教学重难点

指导学生学习便条的写法，培养书面交际能力。不写错别字。

预测学生问题

格式不正确，语句不通。

问题解决策略

学生活动（形式、内容）

教师活动（形式、内容）

一、复习留言条

同学们，你还会写留言条吗？

写留言，订正格式

二、便条从生活中来，如母亲节到了，我写张纸条，贴在给妈妈买的盒子上，同学过生日，你写张纸条表示祝贺，这些简单事项的'纸条都是便条。

三、写便条

（1）看书上的便条。指名读便条

讨论在请求爸爸三次之后，都没去成动物园的情况下你会怎么办？

9月28日三

（2）中队要搞活动，请小明同学参加，9月26日小力去通知他，小明不在家，请你替小力给小明写个留言条。

1、看内容想：怎样写留言条，交流说一说。

2、今天我们来学习写便条。

板书：便条

什么是便条？

怎样写便条？

（2）便条写法：

你认为应怎样写便条？指名说便条写法。真实（想怎么说就怎么写）

简练（一两句话）

通顺

正确（不写错别字）

名字

日期

板书：

真实（想怎么说就怎么写）

简练（一两句话）

通顺

正确（不写错别字）

名字

日期

3、动手写便条：

学会了写便条，你想写一写吗？

(1）分组说说你打算给谁写，为什么写，写什么内容。写好后怎样交到对方手里。

(2）学生动手写写（师巡视）

(3）交到对方手里之前，请你检查一下便条。

(4）交到对方手里，请他读一读。大家评议。

提示：

顶格写写给谁，后面有冒号中间写清什么事，注意开头空两格。