鞋匠的儿子教学设计（汇总5篇）

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苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计【第一篇】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学过程：

一、结合背景，谈起因

1、师生谈话：今天这一节课，我们继续学习《鞋匠的儿子》，在深读这篇课文之前，让我们一起记住这样一个社会背景：当时的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，在这种严重的歧视面前，鞋匠是——的，总统是——；平民是——，上流社会贵族是——的。

2、复习第一自然段，指导生字新词的书写。

谈话：林肯，一个曾经的平民，一个鞋匠的儿子，一个曾经的伐木工人、石匠、小店员，如今打败了自认为高高在上出身名门望族的议员们，这怎么了得？于是，——（以填空的形式出示第一自然段，学生默写“尴尬”、“名门望族”、“优越”、“卑微”、“羞辱”，教师再次提示“尴尬”、“卑”、“辱”等字的书写。）

二、品词读文，话人物

（一）扣“大笑”，体会林肯不卑不亢、泰然自若

1、请同学们默读2——5自然段，划出描写林肯演讲前后，参议员表现的词。

2、板书：大笑  静默  赞叹 （文章中总有一些引起我们注意的词，循着这些词，多叩问几个为什么，我们往往可以读到文字里面去。

3、讨论：“笑”，在这里是一种怎样的笑？为什么大笑？这段羞辱的话语中，哪一句话最令他们开怀不已？

4、指导朗读“一个鞋匠的儿子”：整个参议院到处都有这样的嘲笑声——“一个鞋匠的儿子”（指名朗读）言下之意是什么？他们还在羞辱谁？（出示第三小节中描写参议员们反应得句子，集体朗读）

5、在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（出示插图：看图说说林肯的表现）

（二）扣“静默”，体会林肯宽容大度、襟怀坦荡

1、这种肆意的嘲笑在林肯的寥寥数语后，变成了一片静默。（出示第四小节第一句话）“静默”可以换成哪些词？在什么情况下，我们会静默？

2、是啊，当我们的内心受到了极大的振颤，产生了太多的想不到的时候，我们会静默。请你读读这一段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子，把你的理解表达出来。（参议员们想不到啊！               ）（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然说自己不如父亲……；居然如此宽容……；居然还说是忠告……）

3、（出示林肯的第一段演讲）让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人振颤。

4、这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？（教师擦除“？”）可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢？

（三）扣“赞叹”，体会林肯仁爱正义、谦虚诚恳

1、读演讲，想想林肯的哪些话语令人赞叹，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！——”这样的句子，谈谈自己的感受。（了不起啊！为侮辱他的人修鞋子，一个总统可以为任何人修鞋子，做鞋子居然是一种艺术，一个做鞋子的父亲在儿子心目中居然是伟大的……）相机教学“伟大”（什么人才算为大？在林肯心目中呢？）这就是林肯身上折射出来的令人叹服的平民思想，只要……都是伟大的。）

2、林肯用什么赢得了掌声？如果刚才是不认可，现在成了——；如果刚才是鄙视，现在成了——

3、语言是心灵的窗口，从林肯的三段演讲中，你看到了一个怎样的林肯？

4、再看那个态度傲慢的参议员，他心里正想着什么呢？也有惊讶，想不到啊！——；也有赞叹，了不起啊！——；也有深深的自责，不应该啊——

（四）导读最后一个自然段

就是这样一个鞋匠的儿子，分句引读最后一个自然段。（逐句出示）

板书：伟大的总统

三、回忆课文，悟写法

推荐理由：设计线索清晰，抓住参议员表现的变化来体会人物多面的人性。巧妙地进行了语言训练，真实感受到了林肯的人格魅力。如果能把需要学生感悟的写法点明，设计会更有可借鉴性。

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【第二篇】

师：有不理解的词语吗？

生1：“整个参议院的议员们都感到尴尬”，我不知道“尴尬”是什么意思？我查找了资料，可是没有查到。

生2：“尴尬”这个词的意思我查了资料，就是“神色态度不自然”。

生1：我还是不知道“尴尬”是什么意思？

师：看来资料不是救命稻草。你把资料上的答案读给他听了一遍，他还是不知道。

生3：我也查找了资料，上面写的是“处境困难，不好处理”。

生1：我知道了。

师：你真的知道了吗？同学们都明白了吗？

生4：比如有孩子在学校上学，而他的母亲是农民，到学校看他的时候，身上穿着打着补丁的衣服。这时，他的表情很不自然，这就是“尴尬”。或者说，我们的母亲穿着这样的衣服来看我们，我们的心情怎样？

生5：我觉得，照他这样说，什么叫“尴尬”，就是“不好意思”。比如，你和别人有同样的笔，你不知道，以为别人拿了你的笔。有许多人来围观，你打开文具盒一看，笔还在里面，这时候你就会尴尬。

师：看来，“尴尬”可以联系不同的事件来解释。同学们忽略了一点，在课文中，应该是什么事件来解释它。

生6：课文中，那些参议员想到他们的总统竟然是鞋匠的儿子，感到很没有面子。

师：感谢这位同学提出了不理解的词语让我们讨论。理解词语，我们可以有不同的途径，不过一定要真懂。

教学反思：

1篇文章是由一连串的词语组成的，对词的意义和用法含含糊糊、解释不清，对文章内容的理解就会失之肤浅，甚至造成误解；写起文章来也容易出现用词不当的现象，以致不能正确的表情达意。 要准确、鲜明、生动的使用词语，除了靠平时的学、说、用外，掌握一点解释词语的方法也是十分必要的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

《鞋匠的儿子》教案【第三篇】

(第一课时)

学习目标

1.能正确、流利地朗读课文；

2.学会本课生字，理解新出现的词语意思；

3.初读课文了解课文大意，学习第一自然段。

课前预习

1.将课文读正确、读流利。

2.认读一、二类生字，描红后将生词抄写两遍。

3.画出文中生词，选用合适的方法理解它们的意思；

4.试给课文分段，说说各段大意。

知识链接

林肯：美国伟大的民主主义政治家。他出身于一个农民家庭，父亲是个鞋匠。1861年，当选为美国总统。他的当选使南方奴隶主忧心冲冲、惶恐不安，不久便爆发了南北战争，历时四年，最终以北方的胜利告终，维护了国家的统一。不幸的是，于1865年4月15日，林肯被南方黑奴隶主指使的恶人杀害。由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

预习反馈

1.小组内开火车读课文，相互正音；

2.同桌互查描红给出星级评价。(提示：本课有一个生字要注意是上下结构，不能写成半包围结构，它就是 字。)

3.大组组织猜词游戏，规则是一人说词义(必须是本课生词)，其他同学猜词语。

4.交流分段情况，说说段意。

质疑探究

1.提出预习时不懂的问题，大组讨论；

2.自由读课文第一自然段，思考：

(1)那些参议员们为什么而尴尬？

(2)除了尴尬，他们心里还会有什么样的感受，你能想象到他们会在私底下说些什么？

(3)通过这一自然段你能看出当时的美国社会人与人之间的关系怎样？

(4) 练习朗读第一自然段。

当堂检测

1.选字填空。

辱 唇 豫 像 卑 悲 潮 嘲

羞( ) 嘴( ) 肖( ) 犹( )

( )伤 ( )微 ( )笑 ( )水

2.从文中找出下列词语的反义词。

统一( ) 高贵( ) 赞叹( ) 犹豫不决( )

3.填空：

课文写了美国著名总统林肯两次演说，一次是 。其中前一次 写，后一次 写，这样安排材料的方法就叫 。

课后预习

1继续熟读课文，了解参议员们态度变化的过程，并画出关键词；

2.用括号标出文中林肯的几段话，说说分别是在什么情况下说的，试理解几段话的意思；

3.作为美国历史上著名总统，林肯身上一定发生过很多事情，你能设法找到一些关于他的其他故事吗，自己阅读后带到班里与大家交流。

(第二课时)

学习目标

1.学习课文2-6自然段，读懂林肯的话；

2.感受林肯的人格魅力，体会宽容的力量。

预习反馈

1.交流：参议员们前后态度变化：尴尬→ → → →

2.指名读林肯的几段话，并说明他分别在什么情况下说的。

合作探究

1.学习2-5自然段

(1)找到参议员羞辱林肯的话，你觉得这位参议员的言行除了傲慢还可以用哪些词来形容，用傲慢的语气读好这句话，也可加上动作；

(2)理解人物语言，走近人物内心

①“我非常感激你使我想起我的父亲……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

这段话一共有4句话，你能理解每一句话的含义吗？小组讨论后交流。

(方法提示：理解这几句话时可运用比较法，如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有什么不同？)

②“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

这句话是对谁说的，林肯想告诉他什么？

③“对参议院里的任何人都一样……他的手艺是无人能比的。”

听了林肯的这段话，你对“伟大”这个词有什么新的理解，从这句话中你能感受到林肯对父亲有怎样的感情？

(3)说完这些话，林肯流下了眼泪，这是怎样的泪？

(4)小结：林肯的一番演说“使得所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声”，你觉得是什么使得参议员们的态度有这样大的转变？

(5)练习有感情朗读林肯的话。

2.学习第6自然段：通过这个事例你又看到了一个怎样的。林肯？

3.交流预习中搜集到的林肯其他故事，更全面了解林肯。

当堂检测

1.在横线上填上合适的词语，能用成语的尽量用。

面对参议员的羞辱，林肯 ，他没有因为是鞋匠的儿子而自卑， 反而 ，在演说中他表现出对参议员们的 、对父亲的 ，甚至地说自己做总统永远无法像父亲做鞋匠那么做得好，以 的智慧、的演讲才能和 的人格魅力感动了在场的所有人。

2.按要求写句子。

①林肯是鞋匠的儿子。 林肯是美国历史上最有作为的总统之一。(用关联词语连成一 句话)

②林肯宽容大度，仁爱正义，受到人们的尊敬。(改为反问句)

知识积累

1.有关宽容的名言：

2.林肯的名言：

我的收获

课后作业

1.阅读课文第6自然段，完成练习。

①“毫不犹豫”的意思是：

②“裂开的房子”指 ，“完整的整体”指 。

③回答问题：文中说林肯是美国历史上最有作为的总统，你觉得他靠的是什么？

2.你有过宽容别人或被宽容的经历吗，那次经历你有怎样的感受或变化，请写下来。

《鞋匠的儿子》教案【第四篇】

一、检复导入：

1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

二、浏览课文，找关键词：

1、过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。

打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——静默——掌声）

三、学习第一段：

师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。课件出示。

（在参议员的眼里，当总统的应该是；而不应该是。）

四、学习第二段：

1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（指板书：羞辱）

自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？

（1）指名回答。

（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。

你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）

（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）

2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）

3、品读第一段话。

（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

（1）指读。

（2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？

（3）三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）

（4）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。

（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

（6）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

4、品读第二段话。

（1）在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（指板书：静默）

在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。

（2）你们从这段话中听出了什么？

（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）

（3）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。一起来读读这段话。

5、品读第三段话。

（1）然后他又对所有的参议员说了什么？指读。

（2）听了这番话，你又是怎样想的`？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）

（3）林肯说到这儿，流下了眼泪。（出示“流泪”插图）。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。师范读，后齐读。

（4）这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（指板书：掌声）

6、从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）

7、激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？

练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。）

8、引读这三段文字。面对参议员的嘲笑，林肯这样说——

对那位傲慢的参议员，林肯说——

对所有的参议员，林肯动情地说——

9、（出示课件）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”他永远是我们学习的楷模。

五、学习第三段：

1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。（板书：美国最有作为的总统之一）

2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——

3、林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是怎么理解林肯的话的？

介绍南北战争。

（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。

4、小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。

六、读林肯纪念馆的一段话：

现在，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（课件）师生齐读：对任何人……

七、名言总结，结束本课。

最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）

课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！——斯宾诺

八、板书设计：

21、鞋匠的儿子

参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声

林肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……

（美国历史上最有为总统之一）

《鞋匠的儿子》教学设计【第五篇】

师：这节课我们继续学习《鞋匠的儿子》林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？

生：尴尬、羞辱、赞叹

师：为什么有这么大的变化的？这节课我们继续学习课文。

师：出示林肯的三段话，我们先来读读第一段话。（学生读第一段话）

“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。”

师：你觉得这段话中最有分量的是哪句？最让参议员笑不出来的是哪句？

生：我觉得第一句最有震撼力，面对突如其来的羞辱、嘲笑，林肯非但没有恼羞成怒，没有严辞反驳，而是说“非常感激”我觉得他很宽容，真是出乎人的意料。

生：我觉得第二句话最有分量，我从“一定会永远记住你的忠告”中的“永远”读出了林肯的宽容大度，从“我永远是鞋匠的儿子”中的“永远”读出了林肯做人的真诚、坦荡，从不认为自己是鞋匠的儿子而丢人。

生：我从第四句中的“永远”读出了林肯对父亲的敬佩，他永远爱着自己的父亲，父亲永远是他学习的楷模，是他心中的偶像，是林肯心中的骄傲。

师：小结：这三个“永远“，层层递进，道出了感激之因。这普普通通的话语却耐人寻味，每一句每一字都重重地敲击在每一个参议员的身上。让我们再来读读这段文字。

师：林肯对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，面对这样一位宽容、谦逊的总统，我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。

师：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？

请你再读读这一段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子，把你的理解表达出来。（参议员们想不到啊！——）

生：想不到啊，居然感激那个傲慢的参议员。

生：居然不回避自己是个鞋匠的儿子。

生：居然说自己不如父亲，父亲在林肯心中的地位如此高大。

生：居然如此宽容，他不以自己是个鞋匠的儿子而耻辱。

生：居然还说是忠告，一定会永远记住自己的出生，并决心为人民服务。

师：同学们真了不起，读出了语言文字背后的内涵，大家再来读读另外的两段话。（学生读句子）

“出示句子：就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。”

“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

师：读了这两段话，你关注了哪个词？

生：我会关注了“伟大”这个词。作为一名鞋匠，林肯的父亲尽心尽力地为别人服务，我认为这就是伟大。（老师随即板书：伟大）

生：我觉得这“做鞋的艺术”是说林肯的父亲把鞋子做得很舒适、美观、无可挑剔，连参议员的家人都请他来做鞋子，可见他做鞋子的技艺精湛，令所有人佩服。

生：我又补充：林肯的父亲把“做鞋”当做是“一种艺术”，他的手艺是无人能比的，这就是伟大。

生：我觉得林肯的父亲做事尽心尽责，把做好鞋子当做是自己的追求，这正是林肯引以为荣的地方，值得学习的地方。

师：同学们关注到了“伟大”这个词，“伟大”在这儿出现了两次，让我们读读这两段话。

生：读1、虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。

2、但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。

师：父亲在林肯的心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在说父亲伟大吗？

生：林肯不仅仅在说父亲，他是在告诉所有的参议员，我当总统，也会像父亲一样，做一个有作为的总统的。

生：林肯是在告诉参议员们，他当总统，也会竭尽全力为人民服务的。

师：同学们对“伟大”一词有了深刻的感悟，有道是“男儿有泪不轻弹”，更可况是一个总统呢！当那位参议员的话犹如刀剑向林肯袭来时，他是那么的镇定；当所欲的参议员开怀大笑时，他是那么的从容，此时他为何流泪了呢？

生：他想起了自己的父亲，他感激他的父亲，是父亲教会了他如何做人的。

生：父亲虽然过世了，但是他却永远活在林肯的心中。

师：正是这份真情打动了在场所有的人，是所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。

师：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？

生：参议员的表现。

师：假如现在留给我们一个想象的空间，如果你是那位傲慢的参议员你想说些什么？如果你是其他的参议员你会说什么？

生：想不到啊！林肯这样不回避自己的出身。

生：了不起啊！林肯这样敬重他的父亲。

生：我们真不应该啊这样羞辱他。

师：面对参议员的嘲笑，林肯这样说—— 对那位傲慢的参议员，林肯坦然地说—— 对所有的参议员，林肯动情地说——（引读上面林肯的演讲。）

师：小结：同学们，一位平凡而又伟大的鞋匠，给予了自己孩子仁爱、宽容、真诚、坦荡的胸怀，正是凭着这些，林肯总统领导人民打赢了南北战争，维护了国家的统一。（指名读最后一段）

“一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”

师：这段话读读懂了吗？谁来说说你的理解。

生：我知道了“就在林肯就任美国16任总统不久，南方的一些州竟然发动了分裂国家的战争”时，我想这“裂开的房子”就是指当时分裂的美国。

生：我知道林肯不想看到国家分裂，他希望国家统一，这是他作为总统的责任。

生：我来说说美国的战争：当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。

生：我又补充：林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。

生：1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征。

师：小结：林肯一生最大的作为就是解放了黑人奴隶，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献，受到了美国人民的崇敬，在美国人民的心中，他的威望甚至超过了华盛顿。

师：林肯面对参议员的羞辱，是如何回击的？

生：是以真情打动了参议员，以智慧还击了参议员的嘲笑。

师：“居高声自远，非是藉秋风。”林肯的品质这么高尚，怎能不让人佩服呢？

师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

师：小结：这是林肯生前的一段演说词，他是这么说的，更是这么做的。他以他高尚的人格魅力和伟大的成就征服了世界。俄国的托尔斯泰在林肯总统遇刺后说：“他的地位相当于音乐中的贝多芬、诗歌中的但丁、绘画中的拉斐尔和人生哲学中的基督。即使他不曾当选总统，他也将无可争辩地和现在一样伟大！”让我们永远记住这个名字——林肯！他是鞋匠的儿子！一位伟大的总统！