《品德与生活》的教案【汇编5篇】

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品德与生活教案【第一篇】

教学目的：

1、体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。

2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。

3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

教学时间：

一教时

教学过程：

一、歌曲导入：

1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》

2、听了歌曲，你有什么想法。

二、故事会：

讲讲在家里发生的真实故事

在我生病的时候……

在我——————的时候……

在我——————的时候……

在我——————的时候……

1、各自准备，并在小组内交流。

2、各组推荐一个学生个别交流，比赛。

3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。

三、角色扮演。

将自己的故事编成小剧本，再演一演，加以体会。

1、各小组自由排演。

2、个别小组交流演出。

3、教师学生说建议与感受。

四、读一读。

美文欣赏《妈妈的爱》

1、生各自默读。

2、个别朗读

3、谈谈自己读了文章后的感受。

五、你知道吗？

1、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？

2、最令爸爸妈妈操心的事情是什么？

3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？

4、——————————————?

讨论交流，并说说自己的想法。

六、你做过什么。

1、在爸爸妈妈劳累的时候()

在爸爸妈妈生病的时候()

在爸爸妈妈伤心的时候()

2、谈谈自己平时对父母的关心

七、想想爸爸妈妈的心情

1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？

2、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？

3、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想什么？

4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？

八、给父母过生日。

1、看书上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流说一说。

九、小资料：

1、复习古诗：《游子吟》

2、关于“母亲节父亲节”的知识

《品德与生活》教案【第二篇】

我棒你也棒

教学内容

祝贺你

教学目标

一、知识与技能

1. 能发现、欣赏自己和同学的优点和长处。

2. 能以恰当的方式赞美自己和同学。

二、过程与方法

1. 结合平时的观察，赞扬自己和别人的优点或进步。

2. 能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

三、情感、态度与价值观

1. 感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。

2. 体会夸奖别人时的舒畅心情。

3. 培养积极、健康、向上的生活观。

教学重点

1、学会发现自己、别人的优点；

2. 学会赞美他人的方法；

3. 在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

教学准备

多媒体课件、星形纸卡、蓝色纸板

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.同学们喜欢旅游吗？你都去过什么地方呀？

2.今天老师要带你们去一个你们从来没有去过的地方，这个地方的名字就叫“优点王国”。这里的人啊，不仅自己有许多的优点，而且善于发现并学习别人的优点。这个王国还有一个特别神奇的地方，那就是外面的人一来到这个王国，就会变得和那里的人一样拥有很多的优点。

3、你们想去“优点王国”吗？可是去“优点王国”有重重考验，你们怕不怕？那就让我们一起开始“优点王国”之旅吧！

二、能力闯关

（一）“记忆力”大比拼

1.进入“优点王国”的第一关考验是“记忆力”大比拼，请同学们仔细回忆一下，你周围的人平时都是怎么夸自己的？爸爸妈妈怎么说？老师同学怎么说？邻居们又是怎么说？先说出自己优点的同学可以获得一颗小星星，这小星星可是去“优点王国”的通行证，有了这颗星，你就可以优先闯过第一关。

2.学生说自己的优点，师颁发星星奖章，并与学生握手，祝贺你顺利闯关。

3.现在你们把自己的优点写在小星星上面，写完后自己大声地读出来，边读边做手势夸夸自己。老师知道了我们班同学有这么多的优点，真为你们骄傲，不过，这些优点可要继续保持和发扬哟！

（二）“观察力”大比拼

1.小小的考验看来难不住你们，接下来我们来闯第二关“观察力”大比拼，我们一起来做个我说你猜的小游戏，我先说，你们来猜猜我说的是我们班的哪位同学？“他（她）上课专心听讲，发言积极。噢，他（她）是今天我们班第一个顺利闯过第一关的人。”猜猜他（她）是谁？

2.你能像老师一样也出一个题，让大家猜猜他（她）是哪位同学吗？如果有困难，可以和你身边的小

伙伴一起商量，给大家一点思考的时间。

3.采访一位被夸的同学，哇，他的优点可真多，谁还能再夸夸他？听到大家都夸你，你有什么感觉？想对大家说点什么？（引出：被人夸奖是一件多么幸福的事，会让我们的心里比吃了蜜还要甜。）

4.采访夸别人的同学，你们夸他的时候，心情怎么样？夸奖别人的同时，我们也会有一个愉快的心情，看来生活中应该多夸奖别人，正所谓“送人玫瑰，手留余香”嘛！

5.请你看看你身边的小伙伴，你发现他身上有哪些优点和长处了吗？你发现他什么地方值得你学习了吗？赶快写在星星卡上，送给他吧！

6.大家都得到星星了吗？有没得到的吗？没关系，老师就发现了你的一个优点，我觉得你是个善于发现别人优点的人，所以我要将这颗星送给你，相信通过你的努力，会让更多的人发现你的优点的！

7.通过努力，大家都顺利闯过了两关，现在我们就一起进入“优点王国”吧！

三、添加星星

1.“优点王国”里有一条美丽的星星河，它是由大家的优点组成的，让我们一起为“星星河”里再添一些星星，让它变得更美吧！

2.来，把写有自己优点的星星卡贴到星星河里吧！在《闪烁的小星》音乐声中，学生逐个粘贴小星。

3.看，现在我们也和“优点王国”的人一样，拥有这么多的优点，你们高兴吗？让我们一起唱《闪烁的小星》吧！

四、课堂总结

现在我们每个人都知道了自己有许多优点，这些优点可要继续保持和发扬哟！我们也发现了别人有许多优点，只要你用心学习，别人的优点也能变成自己的，俗话说：“取人之长，补己之短”。这样你就会拥有更多的优点，最后，让我们一起大声地夸夸自己，也真诚地去赞美别人吧！生边做手势，边齐声说：“我棒你也棒”！

《品德与生活》的教案【第三篇】

教学目标

1、情感、态度、价值观：

热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。

2、知识与能力：

通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。

通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

教学过程：

1、情景设置，导入新课：

多媒体播放歌曲《中学时代》。

“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。友谊的阳光在心里照亮……”

伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？

让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。

教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。

板书：新生活新起点。

2、共同研究，学习新课：

（一）、小品表演：《小明和小华的'新生活》

放学路上，小明和小华边走边说。

小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。

小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？

小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。

小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。

……

教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考：

（多媒体显示）

1、几个词来概括小明小华的中学新感受。

2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

出谋划策：小明和小华该怎么办？

（学生展开讨论，先解决前两个问题，充分发言）

教师学生共同明确：

中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……

小明和小华的困惑和担忧主要来自：

1.面对新环境，不知如何与老师同学友好相处

2.中学科目增多，不知如何分配时间和精力

3.不能适应初中教师的教学方式和方法

4.面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力

活动：开拓视野

你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本事例后举例）

老师：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。

（二）分组探究

教师：初中生活给同学们提出了更高的要求，请同学们根据上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些具体的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充

（学生分组讨论，教师巡回指导）

师生共同研讨明确：

1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和接受，同时确立新的奋斗目标。（指导学生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标）

2、如果感到不适应，及时分析原因，调整心态，并采取适当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比如：

①、主动与老师同学沟通，积极参加各项集体活动等

②、制定学习计划，合理安排分配时间。对于语、数、英等基础学科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。认真完成作业，巩固好以学知识：对于政、史、生、地等科目，要抓住课堂４５分钟，争取当堂消化，不留尾巴。

③、面对老师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随之改变，主动向老师和同学请教，学会主动学习。

④、面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主管理，克服依赖心理。

活动：联系实际

（1）当你进入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进行调节的？

（2）拿出一张纸，试着给自己制定本学期的计划，确立今后的奋斗目标。（出示图表）

学习方面

听课

自习

作业

生活方面

吃穿

家务

交友方面

兴趣方面

3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理能力和自制能力，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，相信自己：新学期，我能行！

师生：

站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！

在《明天会更好》的歌声中结束新课。

《品德与生活》教案【第四篇】

1《我上学了》

学情分析：

一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。入学第一周，他们有各种情绪需要表达，他们也有问题需要老师的帮助。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。

教学目标：

情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。

行为与习惯：懂得书包文具的重要，形成对书包等学习用品的正确态度。

知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。

过程与方法：通过观看视频、师生交流、参与游戏等方式熟悉小学生活，养成良好习惯。

教学重点：

让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生；学会整理小书包。

教学难点：

对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。

教学准备：

视频动画《上学第一天》，ppt记录本，歌曲《上学歌》

课时安排：

3课时

第一课时完成教材p2-p3页内容，话题为“上学去”；

第二课时完成教材p4-p5页内容，话题为“上学就是不一样”；

第三课时完成教材p6-p7页内容，话题为“我的新书包”。

活动过程：

第一课时 上学去

活动一   武汉小学欢迎你

1、师：首先，祝贺你们成为一名小学生了！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校园里看到了什么？你发现学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗？

2、学生发表各自的看法。

师：你们的眼睛真的很善于发现。我们一起来看看学校老师是怎样欢迎大家的吧！

3、出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱——

① “老师们开学前打扫、整理教室 ”

② “一年级分班名单”

③ “学校的欢迎新同学的红色横幅标语”

④ “班主任老师开学前给一年级学生家长发的问候短信”

⑤ “开学当天校长老师们在门口欢迎学生”

⑥ “采访一位一年级老师对新同学们的祝愿”（如果是班级任课老师的视频更好）

4、学生欣赏照片，感受温馨。

5、师小结：同学们，希望你们能够开开心心地度过每一天。

设计意图：让学生感受老师对他的欢迎和喜爱，体会自己在学校很重要。

活动二  上学的心情怎么样

1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢？

2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简单的语言记录下来，并请同学们自己出主意解决。

3、学生活动：为小伙伴出主意。

例如：①“我听不懂老师的话怎么办呢？”

（可以再问老师一遍，没有关系）

②“没有我幼儿园里的好朋友和我一起玩，新同学我都不认识”

（大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新朋友。）

③“我找不到我们班的*老师（其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到了不一样的老师，会有这样的困惑。）”

……

过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得愉快的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家不要紧张害怕，让老师和同学一起来帮助你，好吗？

4、小游戏：我很……，我不……

让学生感到开心就大声说“我很开心”，很紧张大声地喊出“我不紧张”。（诸如此类）

设计意图：教师从孩子回答的问题中可以发现他们观察事物的视角，能够准确地了解学生的问题。引导学生以一个良好的心情迎接新的生活的到来，鼓励他们说实话，一起分享快乐、分担忧愁。引导他们一起想办法，解决实际关心的问题。鼓励学生大胆自信面对新环境，帮助新生缓解“入学焦虑”，为入小学创设一个良好的开端。

活动三  我的美丽愿望

1、师：播放《上学歌》，学生欣赏歌曲。

2、师：同学们，作为一名小学生是很了不起的事情。今后你们会学到更加有意义的知识，参加更加有趣的活动，也会懂得更多。那么，来到新校园，你们有什么愿望呢？

3、学生说说美好的愿望。（如，希望带上红领巾，得到老师的表扬等）

4、师小结：我们都有一个美好的愿望，如果大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不起了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长！

5、在歌声中结束本课。

设计意图：歌曲制造烘托氛围，让学生在歌声中说说自己的愿望。让学生感受到集体的概念，使陌生的同学关系显得亲密起来。

活动拓展

要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

设计意图：主动争取家长的积极配合，让学生愉快且主动地适应学校新生活。

板书：

我上学了

欢迎你！

我有一个美丽的愿望——第二课时 上学就是不一样

活动准备

了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生作比较、分析。

准备反映小学生活的图片若干。高年级学生认真学习的视频短片。

活动一   我的生活变化了

1、学生齐唱《上学歌》

2、师：上小学后，我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢？

3、学生回答基本的课堂纪律和要求，小学的具体作息时间安排等

①与作息时间变化有关的：每天要早起，按时去上学不迟到，不能不上学，特殊情况要请假等（就像《上学歌》里唱到的一样。）；——巩固上学的常规要求

②与学习内容有关的：学会看课程表。我们要学习很多不同的课程，门门课程都很重要，解释各科的具体内容（美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等）；——主要介绍

③与自我约束和遵守纪律有关的：自觉完成作业，自己整理书包等。（此处只做简单介绍）

（注意：在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化，让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。）

设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，如上课铃声响了要及时进教室坐好，了解学习生活发生的具体变化以及变化的原因和意义。引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。

活动二   做个合格的小学生

1、师：我们已经是小学生了，那怎样才能成为一名合格的小学生呢？

2、学生回答自己的看法。

3、师：我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的，好吗？

4、出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。

——早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好；

——早读：坐姿端正，书声朗朗；

——做操：姿势正确，态度认真；

——上课：聚精会神，思维活跃；

——课间：轻松休闲，关系和睦；

——午餐：打餐有序，用餐无语；

——放学：路队整齐，和老师礼貌道别。

设计意图：帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。

活动三  让我们一起进步吧

1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗？哪些变化是你很难适应的呢？

2、学生说出自己的困难，老师相机板书。

如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办？

3、引导学生讨论解决办法。

4、抢答比赛（课件出示题目）

问题如：早上进校园，见到老师时要怎么做？

课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？

放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做？

明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？（清理书包，或带什么东西）

……

5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。

设计意图：寓教于乐，以游戏形式让学生掌握小学生活的基本特点和规律同时具备安全意识，懂得保护自己。

板书：

我上学了

上学就是不一样

我们一起进步吧

第三课时  我的新书包

活动准备

书包、文具、玩具、食物、头饰若干，歌曲《找朋友》

活动一   游戏“小书包找朋友”

1、师出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包）

2、师：我们今天一起来玩一个游戏，“小书包找朋友”。

游戏规则：

老师将各种物品（包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等）摆在各小组桌上，在组长的带领下，学生分别给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。

3、学生分组游戏，老师巡视帮助。

设计意图：通过游戏引起学生的学习兴趣，了解书包的功能和作用，学会正确的使用学习用品。

活动二   我会整理小书包

1、师：我们一起来学习正确、合理地整理书包，看谁学得又快又好。

2、引导，如分门别类、固定摆放……

3、学生反复练习，学习整理，老师相机引导学生进行评价。（大书放下面，小书放上面，书本装订的一边朝下将书放进书包里。文具盒放在书包外面单独的格子里。根据情况，自编儿歌方便学生记忆——

“一二三，快坐好

我来整理小书包；

大的书，小的书，

从大到小摆放好；

摆整齐，抹平角，

再让书本进书包；

文具盒，单独放，

整理好了小书包，

我对书包咪咪笑。” ）

4、师小结：整理书包是我们每一天都要进行的工作。每天的课程不一样，根据课表，我们会在前一天晚上将选择好的课本放进书包。

设计意图：学习整理书包，提高动手能力。

活动三    夸夸我的书包

1、师：书包每天都要装这么多的书，陪我们一起来上学。你喜欢你的小书包么？你想怎样夸夸它呢？

2、学生夸夸自己的书包。

3、师： 你觉得怎样的书包才算好书包呢？

4、学生讨论回答，如漂亮的书包好、能够拖着走的书包好、结实的书包好等。师引导学生了解普通的书包方便实用就行。

5、师：书包就像我们的好朋友一样，帮助我们，天天陪伴着我们。我们要怎样来爱惜它呢？

6、学生讨论爱惜书包的办法（如拉练的使用要轻、慢；好好背在双肩上，不能提着到处甩；要注意按时清洗书包，保持书包的整洁等）

7、师小结：是啊，书包就是我们的好朋友，我们要懂得珍惜和爱护自己的书包，

设计意图：引导学生形成对书包等学习用品的正确态度，懂得珍惜、爱护自己的小书包。

板书：

我的新书包

找朋友

我爱我的小书包

《品德与生活》的教案【第五篇】

（第一课时）

教学目标：

使学生知道校园生活有规则。了解与小学生相关的规则。

懂得校园规则是学校正常有序活动的保证。

教学重点：

知道校园生活规则。

教学难点：

遵守校园规则

教学过程：

一、导入。

家有家规，学校有学校的规矩，那么我们学校贵具有哪些呢？

二、新授部分

1、说校规（以课前寻找校规为基础，课上小组交流，统一认识）

2、分组讨论：学校规则的。利弊。

三、教师。

课后反思：校园的规则是让学生更好更快乐的在学校中学习生活，自觉遵守校园规则能使学生体会到校园中的和谐。无论师生间还是学生与学生之间都能通过校园规则这个桥梁连接起来相处融洽其乐融融。

（第二课时）

教学目标：

自觉要遵守校园班规

教学重点：

自觉要遵守校园班规

教学过程：

1、想一想，班中有哪些需要立班规的地方。

2、提己的建议

3、讨论建议

4、归纳班规

课后反思：班级是校园的组成单位，班级的小和谐能促进校园的大和谐，学生通过立班规守班规的活动增加了集体荣誉感和自豪感，促进了班级的和谐建设。