《品德与生活》的教案【精彩4篇】

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《品德与生活》的教案【第一篇】

1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想，我们的校园。

2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

3．培养学生的合作交流意识和创新意识。

教学内容

教科书第114～115页。

教具、学具准备

录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。

教学设计

谈话引入

师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？

[从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。]

生：在这里我们可以学到知识。

可以交朋友。

可以做游戏。

……

师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？

生：我们看到跑步；看到过打篮球……

师：你们参加过什么课外活动？

生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……

师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。

播放录像，回顾知识

1．放录像：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球……）

[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。]

师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？

生：我想知道跳绳的一共有多少人？

师：这个问题谁来答？

生：共有10人，我是数出来的，小学数学教案《我们的校园》。

生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。

……

师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜欢的'活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

尝试统计，感知统计，渗透统计思想

1．室外活动，分组尝试统计。

在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，第二个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是游戏（转移目标），大家可以任意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。

2．各组汇报统计结果。

跳绳组汇报：我们组有12人参加。有的是用数的方法；有的是根据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）

掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应该是8人，我们贴出8张笑脸。

……

[把课堂教学由室内延伸到室外。在学生的活动中培养学生的合作意识，在合作中尝试简单的数据收集，使学生在玩中学，乐中悟。]

3．观察统计图，回答相关问题。

师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀！这实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）

哪些活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最少？

跑接力和掷沙包的一共有几人？

跳短绳的比掷沙包的多几人？

[由学生观察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计知识。]

4．想一想，你还能提什么问题？

a． 同桌两人先互相提问，然后解答。

b． b．一人提问，全班解答。

全课总结

今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园。通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动的情况提出一些数学问题，并运用不同的方法进行解决。小朋友真能干！

课堂中或课外再次实践

下面，老师还有个任务要交给小朋友，你们能完成吗？打开书第114页，请大家把书中的活动也作一下统计，并把第115页中的笑脸涂上颜色，试着回答问题和提出问题，好吗？

《品德与生活》教案【第二篇】

我是中国人

学习目标：

知识与技能：

了解中国人的特点。

过程与方法：

了解中国的悠久历史文化遗产。

情感态度价值观：

培养学生的爱国热情。

学习过程

一、板书课题。

二、提问：你知道中国人哪些地方了不起？交流汇报收集的资料。 我国历有许多了不起的人物。新时代的中国，更有许许多多的炎黄子孙，为了祖国的繁荣富强作出了不朽的功勋。

当杨利伟叔叔乘着"神舟5号"宇宙飞船在太空遨游时，每个中国人都激动不已。几千年来，"亚洲飞人"刘翔在110米跨栏决赛中，不畏强手，获得中国奥运分量最重的一枚金牌。

1.中国有960万平方公里的辽阔土地，面积居世界第三位，13亿人口居世界第一，56个民族和睦相处。

2.中国是世界文明发达最早的国家之一。举世闻名的四大发明----指南针、火药、造纸术、印刷术都是中国人的创造，推动了人类社会发展的进程。

3.中国是世界四大文明古国之一，中国有28个世界文化遗产，数量居世界第三。

如：被誉为世界七大奇迹的万里长城、号称世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、被誉为"东方艺术明珠"的甘肃敦煌莫高窟、被誉为"高原圣殿"的西藏布达拉宫、还有北京故宫、颐和园、天坛等。

4.中国书法世界闻名，许多外国人喜欢中国的书法。中国的笔、墨、纸、砚文房四宝，也是中国的一大珍品。

5.中国在雅典奥运会上取得32枚金牌，居世界第二位。

6."神舟五号"载人宇宙飞船成功发射、顺利回收，证明了我国的航空、航天事业超过了英国和法国，赶上了美国和俄罗斯。

年奥运会将在首都北京举行，20xx年世界博览会将在上海举办，到时中国将更加了不起。

三、学习我是中国人

比一比，说一说世界四大人种有什么不同？

白种人生活地点比我们生活的地点纬度高，气温低，由于地理环境的影响，或者说人对自然环境的适应，才出现今天这种情况，身材高大是因为寒冷，因为身体体积越大，皮肤表面积相对于体积的面积就越小，有利于身体热量的保持，所以白种人比我们黄种人高，而且身体粗圆。而生活在热带的黑种人身材比较矮小，身体是一个左右宽前后薄的片。白种人多毛也是真的，着也这也是御寒的一种适应。另外体表特征还有高大的鼻子下长而窄的鼻腔，在吸入冷空气时有一个缓冲和预热，而热带黑人鼻子扁而且鼻孔大，适于在热的天气时通过呼吸散热。等等，但最主要的区分人口种族的依据并不是这些体表特征，而是身体遗传因素。

四、讲一讲，听一听。学生了解的让学生讲，学生不了解的老师讲解。

1.黄河母亲

2.黄帝陵

3.中华龙

4.大禹治水

5.丝绸之路

《品德与生活》教学设计【第三篇】

本课教学目标：

1、情感与态度：

培养学生愿意做一个孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。

2、行为与习惯：

帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。

3、知识与技能：

使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。

4、过程与方法：

通过一系列的故事使学生明白做人诚实的重要性，引导学生用对比的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。

第1课时

一、课前准备：

多媒体课件、手偶皮诺曹

二、教学过程：

活动一：故事屋

1、今天老师给大家带来了一个小伙伴。（出示手偶皮诺曹）。观察一下，他什么地方和我们长的不一样？

2、对了，这位小朋友的鼻子长的特别长。知道他叫什么名字吗？（板书：皮诺曹 ）今天我们就来学习关于他的鼻子的故事。（板书：的鼻子）学生跟老师读课题。

（点评：培养学生对事物的好奇心，产生强烈的求知欲，具有问题意识，是综合性学习的前提。上课一开始手偶皮诺曹的出现，调动了学生学习的积极性，营造了和谐的课堂气氛。）

3、皮诺曹是个怎样的小男孩呢？为什么鼻子那么长？让我们来看一段动画片。（播放《木偶奇遇记》片段）

（点评：一年级学生已具备初步的认知能力，应充分相信和培养学生，引导学生通过欣赏动画，自己感悟获得自主感知，《木偶奇遇记》是小朋友比较喜欢的一个童话故事，因此教师首先从故事导入，让学生了解皮诺曹的鼻子的含义，使学生明白做人诚实的重要性。）

活动二：讨论台

1、（出示手偶：长鼻子的皮诺曹）你还愿意和他交朋友吗？为什么？（引导学生说说皮诺曹的性格特征）

2、是哦，皮诺曹因为撒谎，鼻子越长越长，同学们也不再愿意和他交朋友了，后来皮诺曹在仙女的帮助下变成了真正的孩子。（教师拿掉手偶皮诺曹的鼻子）他每天和我们一样到学校上学，读书、写字，学习本领，已经很长时间没有说谎了。这一天，他一不注意又犯错误了。播放教材课件。

3、这就是我们书中的故事，小朋友把书打开来看看，同时思考乐乐猴的问题：皮诺曹为什么鼻子越来越长？想想他说了几次谎话？

4、师总结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得再次说谎。就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越来越长。

5、小朋友，老师和爸爸知道皮诺曹撒谎后会怎么想呢？学生说一说感受。

那皮诺曹心里会怎么想呢？撒谎的滋味好受吗？

6、小结： 只要撒一个谎就会带出一连串的谎话。最后谎话还是会被揭穿，这样的滋味真不好受，这就是撒谎的害处。

（点评：皮诺曹为什么鼻子越来越长？教师通过这一简单的问题，让学生探究和思考，让学生知道一开始就不能撒谎，使学生进一步认识撒谎的害处。）

活动三：小戏台

1、那皮诺曹该如何去掉长鼻子呢？他该怎么对爸爸、老师去说

2、小组分角色演一演。（皮诺曹怎么办）

3、汇报演出。师适当点评

（点评：本活动体现新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观并举的三维目标，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生续编故事演一演，学生兴趣盎然，气氛活跃，能自由地想象，大胆地探究，充分地表现。学生讲述故事与扮演角色的体验过程中，领悟了诚实的道理，同时学生的想象能力、创新能力、表达能力、合作表现能力都得到了充分发展。）

活动四：照镜子

1、小朋友你们有没有撒过谎呢？举一个自己说谎的例子，说说当时的感受。（教师表扬：能够敢于认错，知错就改，真是个勇敢的孩子。）

（点评：让学生说说自己说谎时的感受这一活动，可以让学生更好的体验说谎的害处，而且教师在活动中尊重学生，给学生承认错误的勇气，让学生感觉到做个诚实孩子是幸福的，同时也更好的体现了本节课的主题。）

2、师：小朋友，我们都要做一个诚实的孩子，让我们一起来听一听这首歌《好孩子要诚实》

播放歌曲《好孩子要诚实》

3、学生学着唱一唱。

（点评：歌曲《好孩子要诚实》，表达了做一个诚实孩子是幸福的，通过学唱歌曲，既把本课的活动推向了高潮，又整理了全课的内容）

三、课件制作和使用的设想：

在本课教学中，我用多媒体演示《木偶奇遇记》片段《木偶奇遇记》是小朋友比较喜欢的一个童话故事，尤其是主人翁皮诺曹的鼻子留给千千万万儿童深 的印象，通过动画演示，使学生对皮诺曹有一个感性的认识，激发学生学习的兴趣，为下面的教学顺利进行做好准备。

四、对本课时教学的简短提示与建议：

诚实是一个非常抽象的概念，如果仅仅就事论事，就会变成空洞的大道理，不能真正起到触及学生心灵的作用。为了使课题内容更加切合学生生活实际，教师选取了《木偶奇遇记》这一故事，其中的故事情节更能触及学生心灵。

第2课时

一、 课前准备：

1、请每组同学收集一两个有关诚实的故事，可以通过上网、看故事书、向长辈请教等方式来完成。

2、幻灯片

二、教学过程：

活动一：故事会

过渡：上节课我们学习了皮诺曹的故事，知道了我们要做一个诚实的孩子，不能说谎。 说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？

1、学生讲故事：诚实的樵夫。故事讲述了从前有一位贫穷的樵夫，为了维持一家人的生计，每天他都得扛着一把斧子去森林中砍木头。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一个女神从水里冒出来问樵夫：“你的斧子是这三把中的哪一把？”樵夫说：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很诚实，就把另外两把斧子——金斧子和银斧子也送给他了。

小结：只有诚实才能获得幸福。

2、 故事：狼来了

师问：孩子的羊全给狼吃了，大人为什么不去帮助他？

小结：经常说谎的人，等他说实话，也没有人相信他了。

3 故事：谁是诚实的孩子

为什么端着空花盆的孩子当国王呢？

小结：诚实是一个人的好品质。

4、听了这些故事后，同学们有什么感想？

（点评：教师调动学生搜集信息、整理资料的积极性，探究课本资源，使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。）

活动二：热线电话

1、同学们都知道撒谎不好，那我们能不能撒谎呢？可在我们生活中，还有这样的小朋友，你们瞧--（幻灯片出示盼盼吃药）

2、你觉得盼盼该不该吃药？你怎么去劝盼盼吃药？

3、可药实在太苦了，你有没有吃药的好办法告诉盼盼，谁来给盼盼打个电话？

（点评：教师选择了贴近学生生活的实例：盼盼该不该吃药？给学生设置一个两难的判断，让学生根据自己的价值标准发展情节，引导学生应有正确道德评价）

活动三：辩论台

过渡：小朋友们真是太棒了！不但告诉盼盼要诚实，还告诉他吃药的办法！咱们知道不能说谎话，要说实话，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？幻灯片出示情景：

1、四人小组选其中一个情景，分别扮演正方和反方来辩一辩。说说怎样做才是对的？为什么？

（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？

小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评。

（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？

小结：因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助。

（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？

小结：打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿。

（4）上课听写生字时，你有个字不会写，能翻书看看吗？

小结：上课听写不会时，千万不能翻书偷看。

2、总结：只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快。

（点评：教师巧妙地创设各种生活中经常遇到的情景让学生说一说，把学生置于生活的主角地位，让学生在亲历过程中分享彼此的体验，使课堂和生活完全融合在一起。）

活动四：学习儿歌

1、齐读儿歌。（说谎话害处大）

2、总结：诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。

（点评：上口的儿歌，点明了全文的中心，通过吟诵儿歌，把本课的活动推向了高潮，使本课有了完满的结束。）

三、课件制作和使用的设想：

在本课教学中，我出示了几张幻灯片，其中的情景是学生在生活中经常会碰到的，例如如果考试成绩不好，你怎样对家长说？这样的问题给学生设置一个两难判断，从而引导学生有正确道德评价。

四、对本课时教学的简短提示与建议：

案例设计遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则。学生“搜集、整理诚实故事”的过程是一个自我教育的过程；学生“交流诚实故事”的过程是一个共同分享、互相教育的过程；因此让学生搜集故事，讲故事，教师对此要作必要的指导。

本课教学设计总体评价与反思：

一年级学生的生活经验还不是那么丰富，分辨是非的能力也不是很强，他们对诚实的理解还不能完全转化为行动，只是停留在口头、表面上，还不能真正领悟诚实的道理。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，并从中得到各方面的发展。针对这种现实状况，就需要从学生的生活体验入手，进行具体、客观的引导，让学生获得真切的体验与感悟，从而转化为实际行动。所以在活动中我比较重视以下两方面：

首先，我注重学生的体验，《新木偶奇遇记》是学生比较熟悉的，因此就很容易就和自身联系起来了，就能更深地体会其中所蕴涵的道理。

其次，在活动中尊重学生，让他们敞开自己的心扉。当学生们举手说他们也有这样的撒谎行为时，我没有急着去问他们为什么，而是及时鼓励，并称赞他们勇敢、诚实。大大地消除了学生的惧怕心理，给说真话创造了条件。

《品德与生活》的教案【第四篇】

教学目标：

1、了解春游前要做好的相关准备工作，提高自理能力和环保意识。

2、能积极主动地参与设计春游的活动。

3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美的感情。

活动与步骤：

一、谈话引入，激发兴趣

1、小朋友，春天来到了我们中间，看这幅图！树儿绿了，草儿青了，花儿开了，把大地打扮得五彩缤纷。这么美的风景大家肯定很想去了。

2、别急，星期五学校就要组织我们去春游了，地点是江山江滨公园，大家高兴吗？

二、讨论春游前的准备工作

1、春游前要准备些什么呢？我们来列张清单吧。（分小组讨论）

讨论前先罗列一下：穿着方面、带的物品（食品及自选物品）、地点的了解、安全事项。

2、四人小组讨论

3、交流：

（1）穿着：一定要穿球鞋。

（2）带的物品：吃的东西（干粮和水、零食）不超过10元，要注意节约；垃圾袋；纸巾；台布，这些物品全部装在双肩包里，路上不能吃东西。

（3）地点的了解：位置、环境特色、历史故事等。

（4）安全事项：排好队，同桌手拉手；听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师；不随地乱扔垃圾。

（5）春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。

三、设计春游活动

1、在这美好的春游活动中，小朋友想怎么玩？你觉得怎么玩最有意思呢？

2、小组讨论，设定春游方案

A、放风筝、在草地上打滚、晒太阳

B、喂金鱼、看猴子、观赏孔雀

C、到宝塔上玩

D、赏花，拣落叶制作标本

E、观察小动物，如蚯蚓、小鸟

3、代表展示自己小组设计的方案，说说理由，全班交流。

4、总结：小朋友们的春游计划真是太好了，春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会，让我们期待星期五的春游吧！

四、小观察作业（书14页）

1、看图，下面哪些花是春天开的？在方框内打“√”

2、结合春游活动观察春天的花。

第二课时

教学目标：

态度和情感：引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机，使学生对生活充满热爱。

行为和习惯：热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征及动植物的变化。

过程和方法：通过朗诵儿歌、涂涂画画、唱唱跳跳了解春天的特征，感受春天的美好。

知识和技能：知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，培养综合的观察、绘画、朗诵能力及小组合作能力。

活动与步骤：

一、 回忆引入

教师活动：

1、春天来了，小朋友高兴吗？这么高兴，让我们用唱歌来庆祝一下。

（《春天在哪里》的歌声中，课件出示春景图）

2、春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，大家到公园里去找春天，还举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？

学生活动：

1、唱歌《春天在哪里》，进入春天情景并保持一定兴奋状态

2、回忆看到的春天

A、很多树木都长出了嫩芽，绿油油的，很好看。

B、许多花儿开了，有桃花、茶花、梨花、白玉兰……

C、春天的泥土松松软软湿湿的。，那是春雨的滋润。

随机点拨：

我们学校里也有很多漂亮的花儿，大家觉得高兴吗？想去摸一摸、闻一闻吗？

你知道有哪些花是在春天开放的吗？（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鹃花、油菜花（油菜花的颜色是金黄色，油菜籽可炸油）、出示各种花的图片加深认识。

D、公园里有很多人，他们和我们一样在观察春天，感受春天呢。

二．观察想象，提高认识

教师活动：

1、其实，春姑娘就在我们身边。你发现了吗？

2、春天里除了花和草，你知道还有些什么呢？

学生活动：

1、观察图，说说发现：柳树长出了又嫩又绿的叶子，长长的枝条随风摆动，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，桃树上开满了红红的桃花，太漂亮拉！

2、说说记忆中的春天

A、冰雪融化了

去哪儿了呢？（流进了小河里或者化成甜甜的水让小苗喝个饱）

B、小燕子从南方飞来了

C、青蛙醒了

D、春雨不停地下

模仿春雨的声音？春雷的声音？

唱歌《小雨沙沙》

E、天气变暖了

这从哪里体现出来的？（人们的衣服穿少了，但我们不能一下子穿的太少，那容易着凉，要根据天气的变化及时增减衣服。）

三、创作表达

教师活动：

1、春天美吗？那今天我们就在这儿办个欢迎春天的联欢会，大家想怎么表现春天呢？

2、与学生交流，共同参与创作

3、组织演出活动

4、最后老师出示书法作品：春天多美丽，作为联欢会的主题

学生活动：

1、讨论怎么表现春天

A、诗朗诵（师准备材料或自己编）

B、唱歌、跳舞（可以合作） 《小燕子》《春天在哪里》《小雨沙沙》

C、画画 画下最喜欢的春天景色

D、写一句赞美春天的话或者自己编一首小诗。

E、用图表、文字或其他自己喜欢的方式记录春天的一周天气变化。

2、自由分组合作，在音乐声中排练

3、交流演出并评选：小诗人、小作家、舞蹈家、音乐家、小画家、小歌手。