小手本领大教案汇聚【参考8篇】

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“小手本领大教案汇聚【参考8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小手本领大教案【第一篇】

活动目标:

1、通过观看老师绘画,帮助幼儿认识绘画工具,初步了解绘画方法,知道可以把喜欢的东西用图画表现出来。

2、引导幼儿熟悉儿歌句式,帮助幼儿根据图案内容补充儿歌。

3、观看老师画幼儿喜欢的画时,激发幼儿绘画兴趣,体会老师的本领大,增近与教师的感情。

活动准备:

各种绘画工具,如:图画本、水彩笔等。

活动过程:

一、出示教师绘图,帮助幼儿认识绘画工具。

1、老师与幼儿互相讨论喜欢的事物,教师说出自己喜欢什么,然后拿出事先准备好的绘图给小朋友们看(引导幼儿了解自己喜欢的东西是可以用图画表现出来的,激发绘画兴趣)。

2、教师请幼儿说一说自己知道的绘画工具有哪些,出示纸和笔,请幼儿说出工具名称(引导幼儿说出正确的名称及使用方法)。

二、教师绘画出幼儿喜欢的事物,引出儿歌,体会老师本领大。

1、教师请幼儿说出喜欢的东西,从其中挑出几个进行现场绘画(表现出是对遵守纪律,注意力集中孩子的奖励)。

2、教师请幼儿观察绘画是怎样进行的(引导幼儿初步了解绘画方法)然后请幼儿描述绘画的物品,观察其特点(引导幼儿用清晰的语言描述物体特点,锻炼表达能力)。

3、画完之后,引导幼儿夸一夸教师画的事物生动形象(引伸出儿歌“老师本领大,样样都会画。”)。

三、教师根据绘画的内容,编制成儿歌带领幼儿朗诵。

1、教师根据绘画出的其中一个图案,编成简单的儿歌,带领幼儿一起朗诵(句式统一,如“老师本领大,样样都会画,画只小鸭嘎嘎嘎)。

2、教师引导幼儿根据其他绘画内容,一起总结事物特征,编成一句儿歌,对表现积极的.小朋友进行适当的表扬(引导幼儿根据图案内容补充儿歌)。

四、活动延伸。

教师请幼儿回家后把自己最喜欢的东西画一画,编成一句儿歌。

小手本领大教案【第二篇】

1、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义,引导幼儿。

2、激发幼儿对数学活动的兴趣。手口一致地点数5个物体。

大挂图;纸面作业若干。

通过大挂图和纸面作业,使幼儿理解4添上1是5的意义。

1、请小朋友听铃鼓声音说出数字2,3,4。

2、观察图片。

师:请小朋友仔细观察图片,看看图片上有哪些动物,它们有哪些本领?

幼:猴子,蜗牛,乌龟,小鸟。

师:猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢?(幼儿回答时,教师要提升幼儿回答)。

师:今天来了这么多的小动物,它们要来干吗?请你来说说看。

原来今天的天气很好,动物们要在这里举行一场运动会。瞧,一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威,山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着,让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧!

师:小动物的比赛还在继续进行着,我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只?引导幼儿按顺序点数。

师:又来了一只小猴,请小朋友数数看现在有几只小猴子了。

师:为什么变成5只了?

师:原来有4只小猴子,又跑来了1只小猴子,所以变成了5只。也就是4添上1是5,依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。

师:瞧,小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢,我们一起数数有几只小鸟啊。

师:谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢?

师:小朋友们可真爱动脑筋,再添上一只蜗牛就是5只了,原来的四只蜗牛可以用数字4来表示,又添上一只我们可以用数字1表示,现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示,也就是说4添上1是5.

师:小动物的比赛还在继续进行着,我们也来玩一个小小的比赛,发放纸面教具,想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5,并利用胶棒粘好。

教师小结:活动中我们共同探讨了5的形成,孩子们表现的很好。

小手本领大教案【第三篇】

师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画)。

生指认两个小动物的名称。

师:他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢?

生说出两个小动物的本领。

师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢!

师板书课题:比本领(以图画的演示激起学生的学习兴趣,学得生动,同时又使每一个学生都参与了进来,很自然地把学生带入了课文的情境中。)。

1、听读课文,初步感知。

师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)。

师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出不认识的字或次,不会的小组一起讨论。

生小组学习,互相帮助。

2、开展摘果子游戏,主动识字。

师:现在,请小朋友们拿出自己的生字卡,自由认字。生独立识字。

请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

师:老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作摘果子。黑板上的大树上有许多果子,每个果子后面都有一个本课的`生字词。谁摘到果子就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作摘果子。

师范读课文。

师:请小朋友们四人一组,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。

现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

师:请同学们再自由地读一读第一段。

生自由读。

师:请一个同学把第一段读一读,其他同学思考:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的?

生找出相关的语句进行朗读。

师:比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文,小组讨论问题)。

引导说出得意洋洋、垂头丧气并贴在黑板上,说说这个词语的意思。

进行模拟朗读,注意读出得意洋洋、垂头丧气的感觉。

师:接下来看看金丝猴摘到了吗?(生读课文)。

学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。

(表演,是引导学生深入理解词义,给学生充分展示的机会,并激起学生主动参与的热情,在感受语言美的同时,体验了人物的情感。)。

师:他们俩都以为自己了不起,结果梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文,用波浪线画出表示它们办法的语句。

生读课文,同桌交流。

师:它们终于摘到了果子,靠的是什么?

生:合作。

师:板书:合作。

课文讲完了,你们还想再读这个比本领的故事吗?怎样读才能更生动,更有趣呢?

分角色朗读。

小手本领大教案【第四篇】

现在的家长普遍重视孩子的智力开发,而在生活上却是衣来伸手,饭来张口,忽视了孩子的动手能力的培养。所以,我开展了《小手本领大》一课,让孩子们感受到手的本领大,在日常生活中,自己能做的事自己动手做。

1、认识小手的特征。

2、学会做手指游戏和绘画,提高幼儿的动手能力,感知手的本领大。

3、在生活中要保护好自己的双手,养成勤动手的生活习惯。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、愿意分角色表演简单的故事情节。

1、 幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。

2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。

1、每人一张纸、笔。

2、音乐《拍手歌》

3、手形卡片。

1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。

2、谈话法:

师:小朋友,我们刚才在玩了什么?

幼:拍手。

师:我们都有一双手,这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢?

(吃饭,穿衣服,写字,画画,做游戏等等)

引寻幼儿用简单的话表达出来,鼓励“你的手有这么能干呀!,还有哪位小朋友能说给大家听听?”

3、观察法和发现法:

让幼儿观察自己的每根手指,是不是一样长,一样大?

自己的手跟别人的手有什么区别?

通过比较,深刻地感知了手的特征。

绘画:小手变变变。

出示手形画范例,让幼儿自由欣赏,说说书本上每幅画的内容,并找一找画中隐藏的手形,鼓励幼儿相互交流,自主探索手形画的方法。

4、游戏:

(1)做手指游戏,:引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花,一颗心。

(2)把班上小朋友分成三组,手拉手找朋友。

小结:

我们都有一双这么大的本领的手,以后,我们就用勤劳的双手做自己能做的事,用光依赖你们的爸爸妈妈了。

延伸:

“我们的双手很重要,应该如何保护好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危险的事,注意保护手的卫生,勤剪指甲,勤洗手等。

教材符合幼儿的年龄特点,课堂气氛活跃。在活动中,幼儿提高了动手能力,感受到手的本领大。通过谈话,说出了用手能干的事,活跃了幼儿的思维,启发学习,引导幼儿获得新知识和发展智力,提高语言表达能力和语言习惯。通过比较,让幼儿自我发现手的特征,有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中,充分运用游戏,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿智力活动的积极性,取得良好的教学效果。

在教学过程中,应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做,如,自己穿衣服,自己叠被子,自己整理书包,体会自己做事的快乐。

小百科:本领即能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。

小手本领大教案【第五篇】

这是1篇童话故事,北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大,通过一次比赛,他们知道只有合作才能成功的道理。

一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的。

过程,懂得合作的必要性。

二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

三、分角色朗读课文。

两课时。

第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。

的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。

第二课时学习目标:巩固生字与新词,学会书写。分配角色有感情。

地朗读课文,更深入体会合作精神的可贵与必要。

一、激情引趣,揭示课题。

1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片,逐个认识。

2、说说这些动物都会什么?

梅花鹿会,金丝猴会,小猫会,公鸡会。

3、老师:这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。

二、初读课文。

1、提出初读课文的要求:

(1)把稳重生字用自己喜欢的符号画出,小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》。

(2)给自然段标上序号。

(3)思考:比本领的最后的结果怎样?

2、按以上要求进行初读,师巡视。

3、检查读书情况:

(1)出示生字卡(摘苹果做成的)认生字。

(2)小组接龙读课文,纠正朗读中的错误。

(3)大家说说比本领最后的结果怎样呢?

三、读中感悟,深入体会。

1、学习第一自然段。

(1)默读第一段,并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

(2)学生汇报:“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

2、老师:那真象它们想的那样吗?

(1)同桌共同学习第二段,并讨论讨论:它们摘到果子了吗?为什么摘不到?

(2)学生汇报:“没有。”“梅花鹿虽然跑得快,但是果树太高摘不到。”

“金丝猴虽然会爬树,可它过不了河。”

3、学习第三、四段。

(1)老师范读第三段。

(2)听了大象的话它们怎么想?怎么做呢?请生说说。

(3)学生讨论发言。

(4)读一读,第四段。

四、深入感悟课文思想。

(1)出示句子指名读:

a它俩一下子明白了。

b梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。

(2)考:它俩明白了什么?为什么笑了?

(3)学生汇报……。

(4)老师小结……。

五、课后思考题:

1|、什么叫合作?举身边的例子说说。

2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

上完这一课,本人通过反思,看到了这一课的成功点与不足之处。

首先要肯定的是,本课的学习任务基本完成了。在教学过程中,导入课题时的设计,本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者,学习生字时,采用摘苹果认生字活动,学生兴致极高。在学习整体课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现,本人隐隐感受到成功的喜悦。

但是,我也看到了自己的弱点,在教学中,过与教带,不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。

小手本领大教案【第六篇】

1.知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程,就是认识合作很重要的过程,懂得合作的必要性。

2.学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

3.分角色朗读课文。

一、以图画激趣,引入课题。

师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画)。

生指认两个小动物的名称。

师:它们各有各的本领。那么,它们都有什么样的本领呢?

生说出两个小动物的本领。

师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢!

(以图画的演示激起学生的学习兴趣,学得生动,同时又使每一个学生都参与了进来,很自然地把学生带入了课文的情境中。)。

二、初读课文,自主识字。

1.听读课文,初步感知。

师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)。

师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出不认识的字或次,不会的小组一起讨论。

生小组学习,互相帮助。

2.开展摘果子游戏,主动识字。

师:现在,请小朋友们拿出自己的生字卡,自由认字。生独立识字。

请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。

师:老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样,同学一起合作摘果子。黑板上的大树上有许多果子,每个果子后面都有一个本课的生字词。谁摘到果子就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作摘果子。

三、读好课文,感悟品味。

师范读课文。

师:请小朋友们四人一组,把课文读一读,评一评,看谁读得最好。

现在,请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。

师:请同学们再自由地读一读第一段。

生自由读。

师:请一个同学把第一段读一读,其他同学思考:比赛前,梅花鹿和金丝猴是怎样想的?

生找出相关的语句进行朗读。

师:比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文,小组讨论问题)。

引导说出得意洋洋、垂头丧气并贴在黑板上,说说这个词语的意思。

进行模拟朗读,注意读出得意洋洋、垂头丧气的感觉。

师:接下来看看金丝猴摘到了吗?(生读课文)。

学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。

(表演,是引导学生深入理解词义,给学生充分展示的机会,并激起学生主动参与的热情,在感受语言美的同时,体验了人物的情感。)。

师:它们俩都以为自己了不起,结果梅花鹿上不了树,金丝猴过不了河,最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法?请同学们读读课文,用波浪线画出表示它们办法的语句。

生读课文,同桌交流。

师:它们终于摘到了果子,靠的是什么?

生:合作。

师:板书:合作。

四、合作读书。

课文讲完了,你们还想再读这个比本领的故事吗?怎样读才能更生动,更有趣呢?

分角色朗读。

五、书写生字,结合语文天地的描一描,写一写。

小手本领大教案【第七篇】

1、乐于参加游戏,体会小手本领大。

2、学习语句:我的小手变变变,变只……

谜语、手影等

一、猜谜语

1、老师给大家猜个谜语,请小朋友们猜一猜。

两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。

2、我们的小手本领可大了,请小朋友们说一说你的小手都有哪些本领?

我们的销售真棒,能做许多的事情,真是太了不起了!

二、学习语句

教师一边做动物手影一边念儿歌:我的小手变变变,变只小兔跳跳跳;我的小手变变变,变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变,变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变,变只小鸟飞呀飞。

提示:在朗诵到“我的小手变变变”时,语速要放缓慢,语气加重。

2、老师:小朋友们,怎么样?老师的魔术好看吗?我们再来变一次吧!

三、一起变变变

师生一起一边做动物手影一边念儿歌。

四、教学延伸

小朋友们觉得好玩吗?请幼儿到投影仪前的屏幕变魔术。

您可能感兴趣的文章:

我的小手本领大小手真能干

比一比小手

彩色的小手绢

灵活的小手变变变

幼儿园小班数学教案_大手和小手

小班音乐活动_小手爬

小托班教案_我的小手真能干

小手爬

小手变什么(中班美工)

洗洗小手(美术)

小手本领大教案【第八篇】

1.理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.

2.懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干。

1.以故事情景引入活动,了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问:梅花鹿和小猴谁的本领大?(让幼儿充分的发表自己的意见)。

2.播放课件,组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话,进一步了解故事内容。

帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

现在你们知道谁的本领大了吗?

3.游戏:背包取物。

(1)今天小朋友们表现的很好,老师给每一位小朋友准备了一件小礼物,请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了,请小朋友看看你喜欢吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时,不能把书包摘下来)。

(2)孩子们开始拿礼物了,都拿不到,启发孩子想方法(互相帮助,合作才能拿到礼物)。

4.引导幼儿讲述,交流生活中合作的事情,进一步感受合作本领大及合作带来得快乐。

小结:小朋友之间一定要互相关心、互相帮助,只要我们能互相帮助一起合作,我们的本领会更大,会得到更多的快乐。

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动,也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说,有机会说,还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境,如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式,从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰,小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节,轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识,谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多,话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处,可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维,是老师没有考虑周到的,在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

20 2844716
");