小学三年级上册英语教案全册【推荐4篇】
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三年级上册英语第一单元教学反思【第一篇】
本节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求——学生参与其中,是活动的主体。此外,教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛,提高了学生的积极性,让学生变被动为主动参与,丰富了他们的生活情感,感受到学习的乐趣,通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。当然,在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组,可能会存在偷懒的状况,所以要控制好整个现场局面。
我发现,安排不合理,学习没及时巩固,知识没能滴滴过手没能螺旋上升,直接导致活动课不能达到预期的效果,由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此,我们激发学生对英语的学习兴趣过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。而是要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是空中楼阁”,有的同学想积极参与活动却无能为力:说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识,所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力,才是学生持久学习的驱动力,才是用之不尽,取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐的真正目的。
三、要做好活动的组织工作,做到条理清晰,活而不乱。小学生天性爱游戏爱表演等活动,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,自制力又较差,上活动课很
吃力。因此,首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,我们要能理解学生的心理,不能只一味批评,而是要积极鼓励,讲清楚。
小学三年级上册英语教案全册【第二篇】
Unit 1 My body
第一课时
教学目标:
1、认识目标:能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型:This is the ....It says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型,同桌练习,并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....
7、师生共同操练句型。
8、听歌曲(听磁带,边听边做相应的动作),结束本课。
第二课时
教学目标:
1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点:
学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
教学难点:
1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的`无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备:
课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程:
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ?
S: Fine, thank you . How are you ?
T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.
2、Review:
T: First, let’s sing the song by :(Sing and action)
T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?
S:I can _____.
(根据学生的回答,让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)
T:(向全体学生发问)Do you like draw? S: Yes.
T:Good!今天,就让我们当一回小画家,在一个人的脸上画画,你们想不想试试?S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(点击课件,出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.
(游戏方法:播放课件,根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前,完成游戏并给予奖励。)
S:(一名同学操作时,其他同学认真看大银幕判断)
小学三年级上册英语教案全册【第三篇】
一、教学详案:
1、教学内容:6种小动物:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标:
A、知识目标:使学生能掌握六种小动物的名称:monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit。
B、能力目标:能够听懂一些指令,如:Act like a ……,并能做出相应的动作。
3、延伸渗透目标:
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。
4、教学重点:
A、能听说、认读一些常见的动物单词:monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit。
B、能听懂一些简单的指示语,并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点:
A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。
B、能基本说出四个国家的。国名及这些国家的代表性动物,了解我国的国宝————熊猫。
6、课前准备:
录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片
注:T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教学过程():
(一) Greeting:
T: Hello, boys and girls。
Ss: Hello, Miss Shen。
T: How are you?
Ss: Fine, thank you。 How are you?
T: Very well, thanks。
(二) Presentation:
(1) T: Now, boys and girls。 Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧!)
Look, children。 Who are they? (它们是谁呢?)
T推出摆有6种小动物的小车(6种小动物 “cat ,dog, rabbit ,panda ,duck ,monkey”)分开排列,课前不让Ss看见。
Ss在座位上叫着:Cat ,dog (这是许多学生早就知道的几种动物)
T: Very good! We can see cat, dog and other animals。 (T边说边指)
Now, let’s go and meet them one by one。 (让我们一一去认识一下)
(2) What’s this?
T: Woof! Woof! (T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)
Ss: Dog! Dog! (大部分学生喊着)
T: Yes。 It’s a dog。
T出示图片,带读。(用升降调)
T: Dog Dog
Ss: Dog Dog
T: This is a white dog。 (边指边慢说,加入颜色词)
Is this a white dog?
Ss: Yes。
T: Good。 Act like a dog。 (T先示范做)
Ss跟做
(3) 同法教单词 cat, rabbit, panda , 并有意识地将发音进行归类,如发音,使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
(4) Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog, cat, rabbit ,panda。
Ss read them once first, then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
(分Zoom, Zip 两大组来比赛,猜对的组得个good )
(5) 在玩这个游戏时,加入新单词卡duck。
T用升降调带读。
T: Duck Duck
Ss: Duck Duck
再让Ss以开小火车形式来读。
T: Wonderful。 Now, let’s act like a duck。
让Ss发挥想象,以不同形态,动作来表现duck。
如:叫声,走路摇摆的样子。
T叫几个学生上台表演。
T: Duck likes swimming (动作) in the ……
Ss: 水!
T: Great! They like swimming in the water。
(T出示一张鸭子在水里游的图片)
(6) Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 (耳语)
(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the animal is。
(猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物,让另一生来猜,以此类推)
(7) 表演完以上所学的几种动物,T对一生耳语最后一个动物单词:monkey (猴子)学生表演完后,T就顺势教单词:monkey (方法同上)
T: Act like a monkey。
Ss do together。
T: Where do monkeys live? Do you know? (你们知道猴子生活在哪儿吗?)
Ss: 森林,丛林。
T: Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
(8) Listen to the tape and repeat。
(三)Practice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 (T把panda 放在最后扔)
(四) Culture
1、 从上述游戏引出:
Panda 是China的代表性动物,更是 China 的国宝。
2、让Ss看地图,找出 China 的位置。
3、T 让Ss说说其他国家的代表性动物。
如:Australia(澳大利亚)的代表性动物是kangaroo(袋鼠)。
America(美国)———————— eagle(鹰)
Canada(加拿大)———————— beaver(海狸)
T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置,并让 Ss说说:对于这些动物,我们应怎么做?
Ss:我们要把动物当作人类的朋友,要好好保护它们。
T: I believe you。 (我相信你们!)
You’re all good students。 (T伸出大拇指表扬)
(五)Homework
1、听音,跟读。
2、去了解另外国家的代表性动物。
三年级上册英语第一单元教学反思【第四篇】
《Colours》是PEP小学英语三年级上册的第二单元,主要学习颜色的单词和问候语。本单元学习颜色类的单词,我让学生带彩笔,孩子们拿着红色的彩笔说“red”,拿着绿色的彩笔说“green”,孩子们很高兴,很乐意这样学单词。以后还可以借鉴这种方法,让孩子们自己拿着东西学单词。
另外,本单元还学习了打招呼用语,早晨用“Goodmorning1下午用“Goodafternoon1这点可给学生区分一下。还有介绍他人时,用“Thisis”,需要给学生强调一下“this”的-th的发音是咬舌音,并及时给学生纠正发音。
初次见到新朋友时要用“Nicetomeetyou1这些交际用语孩子们说得很流利,我让他们用所学的交际用语编对话,他们既是导演,又是演员,孩子们很乐于参与,编演得特别好!以后还可继续鼓励孩子自编自演,锻炼孩子的能力,培养孩子们学习的兴趣!
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