识字2《日月明》教案(精彩5篇)
【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“识字2《日月明》教案(精彩5篇)”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!
一年级上册语文《日月明》教案【第一篇】
一、我会读
明天 明白 鲜花 尘土 笔尖 灭火 风力
电力 男人 休业 手中 手心 森林 竹林
林子 从前 跟从 群众 众人 树林
二、看谁填得又快又好
1、力:共( )笔,第二笔是( )。
2、手:共( )笔,第四笔是( )。笔顺是( )。
3、水:共( )笔,第二笔是( )。笔顺是( )。
三、把笔画相同的字写到一起
木 手 石 力 田
水 儿 火 四
二画:( )( )
四画:( )( )
五画:( )( )
★★
四、说一说
1、铁路上有( )。
2、( )有( )。
五、说一说,下面的字是由哪些字组成的
叶 松 肚 棵
男 香 早 星
森 品 晶 众
六、组词
力( )( )( )( )
手( )( )( )( )
水( )( )( )( )
★★★七、读一读,记一记
你姓什么
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
木子李,禾子季,
弓长张,立早章。
古月胡,口天吴。
三横王,草头黄。
《日月明》教案【第二篇】
一、 教材简介
“日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖……”节奏明快,音韵和谐,读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音,那么动听,那么美妙。这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。
本课的教学重点是识字、写字。
二、学习目标
1、认识13个生字,会写"力、手、水"3个字3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
三、教学重点:识字、写字。
四、教学难点:了解会意字的构字特点。
五、教学准备:课件、生字卡、词语卡。
六、教学过程
1、谈话导入:同学们,今天我们要学习1篇短短的韵文,这篇韵文会教我们认很多字呢!来,齐读课题——日月明(出示课件)
2、自由读韵文,认认生字。
三、看图说说这些象形字的特点。
四、看图认新字:
1、认识新字"明"
①今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。(出示太阳)这是老朋友"日",(出示月亮)这是老朋友"月"。现在,太阳想和月亮交朋友了,就变成了一个新的字:"明"(课件出示)。这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过"明"吗?你能用"明"组什么词语?(随机出示词卡片:明白、明天、明亮、明月)
②"日"和"月"这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是"日",它作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了"月"。这样组成的字才好看。
2、学习"鲜"
①另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友,它么也飞了出来,(出示课件)一个是"鱼",一个是"羊"。这个字念什么?
②你们以前有没有看到过"鲜"?我们可以组什么词?
③你们发现"鲜"合起来的两个字:"鱼"和"羊"味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了
3、举一反三,自学生字
①像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字,同桌可以讨论。你们发现了什么?
②请学生做小老师,汇报学习情况。(随机出现课件)
五、诵读韵文,巩固认字
1、学生自由读
2、同座位用"对口令"方式读
3、边拍手边读
4、师领读,达到熟读成诵的效果。在读中发现会意字的结构规律,感受汉字的乐趣。
六、巩固练习
1、巩固会认的字(出示课件)
2、脱帽后你还认识他们吗?(出示课件)
3、看谁最聪明,能读一读下面词语:
笔尖 鲜花 尘土
森林 明天 灭火
手心 竹林
七、学习写字
1、重点指导“钩”的写法。先观察要写的字,再让学生观察老师的范写,重点要突出钩的运笔,提醒学生比较“力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同。
2、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;
3、老师指导按笔顺描红;最后要求学生把字写漂亮。
《日月明》教学设计【第三篇】
教学目标:
1.认识13个生字。
2.正确,流利地朗读课文。
3.初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文
字的喜爱之情。
教学重点难点:
识字,发现汉字的构字特点及方法
课前准备:课件投影仪。
教学过程:
一,激情导入,揭示课题
1.升入一年级以来,我们认识的很多的字,也掌握了一些识字的方法。谁来说说有什么方法来记字
2.课件出示:
日,月,鱼,羊,小,土,大,一,火,田,力,人,木,手,目"
这些字都是我们的老朋友了,谁认识 都认识,大家一起读。
3.他们可喜欢交朋友了,只要选出两个手拉手,就会变成一个新朋友的,大家相信吗 出示日,月。太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:明。
这个字读什么 (正音,齐读)日月明。板书
4.像这样有趣的字还有很多很多。这些字中每两个合在一起都能变成一个新朋友,你们信不信 我们在日月明这首儿歌找找答案吧,
二,自读课文,识字认字
1.学生自己借助拼音读课文
想一想:遇到不认识的字可以请谁来帮忙 拼音
2.学生不看拼音再读课文。
如果不够熟练,可以多读几遍
3.指名读课文。读完了课文你你找到答案了吗
4.交流认字。学生说老师写出生字。并解释字的意义
你们非常棒,自己读课文就把这些新朋友找着了。
5.认读生字出示课件
怎样拼读 自己练习读
谁来拼读 评一评他读的怎样
谁来当小老师,领着大家读
(4)去掉拼音会读吗 那咱们就来试试看!课件《出示生字》,看大屏幕!指名读。其他的同学当检查员,听他读的怎样 评一评。
(5)师生问答识字。老师问你来答,出示生字卡
师:明明明,什么明 (生:明明明,日月明)评价:你真棒
师:鲜鲜鲜,什么鲜 (生:鲜鲜鲜,鱼羊鲜)
谁也会这样问 (指名问)学生一起来答。
(6)随机认读12个字(点击课件出示).老师要检查读字了,老师指一个看你会不会读,会的就站起来读。
三,背儿歌巩固生字
1.看着这些字,试试能不能说出这首儿歌。
2.听着你们读得这么起劲,老师想和你们合作读,好吗 和书,师读日月——,真聪明,就这么读。
3.男生女生对口令读
四,猜字谜。
1.两个独体字合一起不仅能够成为一个新字,还能帮助我们了解了这个字的意思。下面我们来玩猜字游戏。猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么想出来的。课件出示:
不 正 ( ) 三 口 ( )
日 光 ( ) 三 日 ( )
一起拼读
2.说说你还认识那些像这样的字
五,课堂小结
这节课大家高兴吗 说说为什么高兴 这种识字的方法也可以帮助大家认识字,晚上可以从书中或字典里找一找这样的字,比一比谁找的多,好吗
人教版一年级《日月明》教案【第四篇】
今天我执教的是人教版小学语文第一册“识字(二)”中的第四课《日月明》, 这是1篇识字韵文,它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。文章读起来朗朗上口,易于吸引孩子们的注意。因为字意的理解基本上可以通过会意字的特点进行分析。因此,我把识字教学的重点放在字音以及了解会意字的构字特点上。根据教材特点和学生的认知水平,确认了以下几个目标:
知识目标:1、借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。
2、能在田字格中规范书写“手”字。
能力目标:正确流利地朗读课文,能借助儿歌识字。
情感目标:通过了解会意字的构字特点,使学生对学习汉字产生兴趣,从而培养其热爱祖国的语言文字。
帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力则是本课教学的重难点。
由于一年级学生,大多活泼好动,对事物有自己比较独立的见解。他们的注意力集中的时间又比较短,好玩好动是他们的天性。所以为了达成以上教学目标我设计了以下教学流程:
一、学习生字“明”,导入课题
在演示课件过程中带领学生学习“明”字,力求在课始就吸引学生的注意力。另一方面让学生在课件的帮助下明白“明”字是由“日”和“月”组成的。在为文中的其他会意字的学习作一个铺垫。然后由“明”导入课题。
二、读韵文,识字音
对于这一环节,我主要是让学生在读文中识字。鉴于学生对拼音学习有一段时间了,基本上能借助拼音自读生字,所以在这一环节,我通过范读小韵文,跟读,学生自由读,分节读,师生合作读等形式,在读中正音,然后出示本课的13个生字,进行前鼻音和后鼻音的归类,让学生通过观察发现,注意读准字音。再在开火车的小游戏中检查识字情况,最后把生字回归到文中齐读韵文进行巩固。
三、解字义,识字形
课件出示“鱼”的图及汉字,“羊”的图片和汉字,展示了汉字的乐趣。然后把识字过程分成“我会猜”“我会想”“我会编”这3个梯度,让孩子们在游戏中识字,努力激发小学生识字的情趣,使字义的理解形象有趣,最后通过“对对子”的形式变式诵读韵文,在猜一猜的游戏中进一步巩固生字。
四、书写“手”字
在写字这一环节中,我先用幻灯片打出一个“手”字,然后出示“手”字的演变图,提高学生的兴趣。再范写“手”字,让学生记住所写生字的笔画和笔顺,再引导他们通过观察了解所写生字的间架结构后在自己课本上描写。培养学生良好的写字习惯和观察能力。
五、课外拓展
本课课后练习中安排了一项“读读想想”,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。结合这项练习,我首先引导学生完成“读读想想”的练习,仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后让学生与好朋友一起复习前面学过的汉字。因本册书至此已过大半,学生已学了不少汉字,其中有不少象形字、会意字及形声字,让学生试着找出这些汉字有趣的地方,或画画,或出字谜,或学着课文的样子编编韵文。激发学生对祖国语言文字的兴趣。
预设是美好的,但在实际的操作中却存在许多不尽如人意的地方,请大家多提宝贵意见。
《日月明》教学设计【第五篇】
《日月明》第一课时教学设计之一
教学过程:
一、 复现学过的生字
1. 小朋友们,看!生字宝宝已经排好队等着你们来跟他们打招呼。
(菜 园 豆 角 萝 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 风)
2. 要是你们能热情地跟他们打招呼,生字宝宝肯定会露出笑容。
3. 真能干,看,生字宝宝们笑得多开心!
4. 这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗?
二、 直观导入,形象感知
1.(出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
2. (出示月升)谁再来说?
3.师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(板书明)开火车正音。
4.你知道明是什么意思吗?
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、正确朗读课文
1. 赶紧打开书,翻到97页,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)
2. 你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。
3. 读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。
4. 读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5. 会读了吗?咱们分大组对读。
6. 男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。
7. 大家一起读。
8. 读得可真棒!开火车会读吗?
9. 还有哪一大组再来试试?
10. 听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月——,真聪明,就这么读。
11. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12. 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?
13. 这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?
14. 小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(a古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!b你真会动脑筋想办法,看看是哪两个字组成的,就会读了!
15. 不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。
四、层层递进识记生字并理解字意
小老师领读生字
1.你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。听,猜猜是什么字, 灭:古时候,起火了,就用一跟树枝来灭火
尘:起风了,操场上尘土飞扬
男:男人在田里出力;
休:一个人靠在树下休息。
林:左边一棵树,右边一棵树
从——皇帝出行时,都有很多随从
森:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?
你能给“众”也编个字谜吗?
鲜——老师念一首儿歌,你来猜猜,江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。
尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?
五、游戏复现生字
齐读生字。
六、书写指导“力、手、水”
上一篇:ppt课件范例(精编3篇)
下一篇:吸烟有害健康【优推4篇】