小班语言教案【汇集4篇】
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幼儿园小班语言教案【第一篇】
活动目标
1、学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,尝试感知词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事,理解作品内容。
3、喜欢幼儿园,乐意上幼儿园。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备
1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
活动过程
一、导入,激发幼儿活动的兴趣。
1、师:今天,我们班来了一个新朋友,让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师:新朋友是谁啊?
她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。
二、欣赏故事,理解故事内容。
1、助幼儿分段理解故事,熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟。
师:点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?
妈妈怎么说的?小鸟说了什么?
(2)兔子
师:瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿
师:她们又经过了哪里?看到了什么?
妈妈说什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
师:她们到了哪里?有谁?在做什么?
点点怎么样了?
2、完整欣赏故事,鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师:小朋友,你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
1、师:请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
活动反思:
通过本次语言教学活动,幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,渐渐喜欢上幼儿园。并且,在听故事的过程中,部分幼儿已经能安静地倾听。幼儿的参与性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活,内容简单易懂。问题符合幼儿的知识经验,所以能积极的举手回答问题。
幼儿园小班语言教案【第二篇】
活动目标
1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。
2、根据线索胆猜想故事情节。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动重难点
重点:能用较完整的语句讲述故事情节
难点:从语言文字中感受数量递增的变化。
活动准备
经验准备:幼儿有坐公共汽车的经验。
物质准备:小图书人手一本、图书、录音带、动物头饰、字卡
活动过程
一、引题
1、“有一群小动物要去郊游了,想知道它们是怎样等汽车的吗?”
2、请幼儿各抒己见,说说自己的猜测。
二、自由阅读
1、发给幼儿人手一本小图书,引导幼儿从前往后逐页翻看。
2、给予充分的阅读时间之后,请幼儿说说看到的内容,教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。
3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。(引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)
三、图书阅读
1、介绍书名,并出示相应的字卡。
2、看书理解故事
①看第一页左边,“谁在等汽车啊?”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
②看第一页右边,“车站上又来了谁啊?”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
③请幼儿看2~3页,又有谁在车站等汽车?鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
④看4~5页,现在车站上有书什么变化?用同样的方法回答。
教师在黑板上贴上相应的头饰。
⑤看6~7页,车站上一共有哪些小动物在等汽车?让幼儿看图说出,教师在黑板上贴上相应的头饰。
⑥看8~11页,汽车来了,站台上有什么变化,鼓励幼儿自由发挥。
教师小结:从1~7页,你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊?引导幼儿发现数量递增的变化。
⑦请幼儿看着小图书,听着录音完整欣赏,并尝试跟读故事。
四、游戏《等汽车》
请幼儿代替小动物,来玩等汽车的游戏,切身感受数量递增的变化。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
小班语言教案【第三篇】
活动目标:
1、喜欢听故事,了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣,乐于参与活动。
3、初步理解故事内容, 知道有东西要学会与同伴分享。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。
活动过程:
一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对活动产生的兴趣。
1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)
2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。
讲故事提问:
1、故事的名字叫什么?
2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)
3、谁的脖子上戴有小铃铛?
4、故事中的小铃铛是谁的?
(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)
三、幼儿观看故事动画,提问:
1、小铃铛是不是小花猫的?
2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛,小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮,都很想戴,于是它们都跟小花猫借,小花猫愿不愿意借给它们?
3、你们觉得小花猫这样做对吗?为什么?
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了? (掉进了河里)
2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)
4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了? !。幼儿园学习网。教案网!(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)
五、幼儿讨论——如果你有新玩具时你会怎么做?
六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!
故事:
小猫今天真漂亮,脖子上带了一个小铃铛。走起路来,铃铛就会“丁零丁零响。
小花狗看见了,说:“呦,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”
小猫说:“不行,不行,会让你弄脏的。”
小白兔看见了,说:“瞧,小铃铛亮晶晶,多好玩!给我戴一下好吗?”
小猫说:“不行,不行,会让你你弄坏的。”
小山羊看见了,说:“小铃铛丁零响,多好听,给我戴一下好吗?”
小猫说:“不行,不行,会让你弄丢的。”
小猫蹦蹦跳跳,走到小河边,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢!它伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑,扑通一下,掉到河里去了。
小花狗正在河边玩,看见小花猫掉到河里去了,连忙去拉它。“嗨呦——————”哎呀!小花狗拉不动小花猫。
小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。“嗨呦!嗨呦!嗨——————”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。
小花猫多难为情呀,它低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!”
活动反思:
在这个教学活动中,我一步一步引导幼儿说出短句和词语,而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语,因此,他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里,我都选择性的让幼儿有展现的机会,让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动,小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
小班语言教案【第四篇】
活动目标
1.尝试一页一页地翻看书,学会正确地翻阅图书。
2.知道书中有好听的故事,能根据画面内容尝试着猜想故事情节。
活动重难点
1.重点:喜欢看书,能保持良好的看书姿势,会逐页翻书。
2.难点:能根据画面能尝试着猜想故事情节。
活动过程
一、谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣:
师:(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧,这是什么呀?对,这是一块手帕。那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想,我们可以用手帕做什么呢?
小结:手帕是我们的好朋友,它能为我们做好多事情,擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕。
二、欣赏故事《方方的手帕》,引发幼儿看书的兴趣。
师:那今天老师带来了一个关于手帕的故事,你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
(1)教师为幼儿讲故事《方方的手帕》,当讲到"小刺猬买了块手帕,挂在窗户上,当作窗帘"时,告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了,想知道它们用手帕做了什么吗?
(2)故事结束后,鼓励幼儿动脑筋想一想,说一说。 (出示PPT1)
师:小动物们非常聪明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。那我们小朋友是不是更聪明啊,请你告诉我,你想用方方的手帕做什么呢?
三、拓展经验,了解各种各样有趣的书。
(出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书:布制书、立体书、塑料书、荧光书,以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
四、看一看,说一说。
(出示PPT9)让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说:谁做得对,谁做得不对?
小结:当我们看书的时候,我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如钟,身要端姿要正)。我们不可以趴着看书,不可以乘坐车的时候看书,也不可以躺着看书。
活动反思:
图书是幼儿的好朋友,各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力,但在看书的过程中却时常有不好的事情发生,因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法,通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中,让幼儿知道图书损坏的原因,进而寻找正确的看书方法,让幼儿在自己的操作中找到方法,并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力,知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书,并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
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