部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇

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《青蛙写诗》教案1

教学目标：

1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。

2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学准备：

幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等

教学过程：

一、欣赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友————青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）

二、律动《小青蛙》

三、教师讲解、示范。

今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？

1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。

2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。

3、请大家动手试试看。

四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。

五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。

教学反思：

我们上美术校本课的目的就是让学生通过各种艺术形式唤醒学生对于生活的感受和热爱，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。

《青蛙写诗》教案2

教材分析

《雨点儿》是以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。

教学目标

1.通过教师示范书写等方式，会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点难点

重点：正确朗读课文，认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

难点：读好问句的语气。注意人字头和八字头的区别。

教具学具

准备情境图、课件等

课前预习任务

1、会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

2、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

教学环节

教学设计

复习巩固

认识“比、尾”等11个生字

1.师：上一节课，咱们学到了许多的生字，你还记得吗？

2.抽查

生：比尾巴谁长短把？伞兔最公

二、学习课文

1.正确朗读课文，读好问句的语气。

2.读懂课文内容，能够梳理课文内容。

1.师：用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比赛的队员，并用横线在课本中划出。

2.师：按照老师给的格式汇报，参加比赛的队员有（）、（）。

3.师：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

4.师：有没有以前没见过的标点符号？(板书“?”)这个像耳朵一样的符号叫问号。

1.生：在课本中划出。

2.生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

3.生：

猴子：长

兔子：短

松鼠：一把伞

公鸡：弯

鸭子：扁

孔雀：最好看

4.生：它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。

三、再读课文，理解词句

1.再读课文，在读中理解语言文字，体会感情。

2.体会各个动物的特点，了解运用语言文字的方式。

1.师：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？

2.师：猴子和兔子的尾巴有什么不同？看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。

3.师：“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题？

4.师：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？“好像一把伞，是不是真的是一把伞？”

1.生：长短、好看

2.生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，长和短师一对反义词。

3.生：谁的尾巴像把伞

4.生：松鼠的尾巴像把伞，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的，当翘起来时，多像一把撑开的小伞哪！说小松鼠的尾巴“好像一把伞”,是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。

四、拓展延伸

1.师：如果你是裁判，你会把比尾巴的'金牌挂在谁的身上？

2.师：你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？

1.生：孔雀，因为我也觉得他的尾巴是最漂亮。

生：松鼠，因为松鼠的尾巴像一把伞。

2.生：老鼠的尾巴是细细的。

课后作业清单

从课外书中了解其他动物的特点，跟家长一起分享，尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜。

《青蛙写诗》教案3

活动目标

1、进一步学习按顺序观察的方法，初步了解青蛙的外形特征及生活习性。

2、尝试用声音和动作模仿青蛙的特征，加深对青蛙的印象。

活动准备

青蛙图片录音机磁带

活动过程

一、谜语引题

“呱呱呱，呱呱呱，鼓鼓的眼睛宽嘴巴，白白的肚皮绿绿的褂，专吃害虫保庄稼。”

请小朋友猜测它是谁？

我们仔细看看，青蛙长得是不是这样的。

二、出示图片，幼儿认识青蛙

1、了解青蛙的外形特征。

提问：青蛙长得怎么样？（学习按顺序观察：眼睛——嘴巴——背——肚皮——四条腿）

2、了解青蛙的生活习性。

提问：青蛙是怎么运动的？（幼儿学习蛙跳）

青蛙是怎么叫的？（幼儿学习蛙叫）

青蛙生活在哪里？青蛙爱吃什么？

3、教师小结：青蛙爱吃虫，所以它生活在农田里。青蛙一天能吃好多害虫，是除害虫的能手。这样就保护了庄稼，它是农民伯伯的好朋友。

三、欣赏《青蛙》

1、欣赏歌曲《青蛙》：我是一只小青蛙学习朗诵儿歌。

2、幼儿边朗诵儿歌边做青蛙跳的动作。

3、听着歌曲，小青蛙们，跳到外面捉害虫去啦！

四、活动结束

《青蛙写诗》教案4

教学目标

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句号。

教学重点正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。

教学难点感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识11个生字，会写4个生字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文。（重点）

3.了解课文内容。（难点）

教具准备课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

教学过程

一、导入新课

导入类型：出示图片：

（图略）

教师口述：

1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。

2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。

写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为

（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。）

②学习秃宝盖、四点底2个偏旁

“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。

指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字

同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？

例如：

运用形象的方法帮助学生识记字形。如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。并启发学生说说看到这个“串”字，还会想到什么，可能会想到一串鞭炮、一串项链、一串灯笼、一串葡萄……让学生从图片和生活实际中了解“串”的字形和字义。

充分利用学生的学习经验识记。如，学生在学习中经常写字，回忆一下写字的。过程，就可以理解“写”的意思。本课是一首儿童诗，让学生读一读课文，就能体会“诗”的意思。

组一些词识记。如“写诗、诗句、只要、人们、我们”。

设计意图：鼓励学生多元识字，自主识字，激发识字乐趣，很好地完成了教学任务。

（2）学习多音字：笼（lónglǒng）

练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

我要给你当个小逗号。

这里的加点字“当”读一声“dāng”，意思是“充当、担任”，还有一个读音是“dàng”,意思是“合宜；吃亏、受骗”。组词分别如下：

当dāng（当时）（当家）

dàng（上当）（当铺）

②读一读：

狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉，乌鸦当（dāng）时非常喜欢听狐狸的奉承，就上当（dàng）了。

设计意图：多音字的学习，从字音、组词、造句，对多音字进行了非常前面的教学，使学生很快掌握“当”这个多音字。

（3）摘苹果游戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

蝌蚪蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

池塘蛙或蟾蜍等的幼虫。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

四、学习“会写字”

下个雨们

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）老师范写，学生练写。

“下”，横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。

“个”撇捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。

“雨”第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。

“们”左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四画的竖收笔要略高于第二画的竖。第四画的竖靠近竖中线。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

3.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

设计意图：写字的指导，实行一看二写三对照的方法，细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

本课我们认识了很多生字新词，初读课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。

六、当堂检测

七、课后作业