《春雨》教案精编3篇
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《春雨》教案1
内容简析:
本课是1篇非常有趣的童话,分6个自然段,写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论,下得更欢了。课文语言生动,富有诗意。
设计理念:
根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情景,引领小学生走进童话世界,激发小学生的学习兴趣。把学习的主动权交给小学生,把读书的时间交给小学生,让小学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、让小学生在反复朗读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。
重点难点:
从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色,而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备:课件、动物头饰
教学流程:
一、创设情境,激发兴趣
1、小朋友,这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生:(齐读)春雨的色彩
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友,现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示:复习词语)
师:你们真能干!小朋友再看看这个词,你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)
设计意图:复习导入,为学文打下基础,同时遵循小学生的遗忘规律,为学文打下基础。)
二、以境助读,品读第一自然段(课件出示第一自然段)
1、生自由读。
2、理解感悟:
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)
(2)句式练习:谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)
(3)课件出示观形:这春雨还像什么? 听声:听到的雨声是怎样的? 引读:
3、指导朗读。
设计意图:调动孩子的各种感官,引导小学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、品读词句,感悟春雨的美
1、创设情境:真动听,瞧:连小鸟们也赶来了,它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?,(课件出示图)
师:“争论”(各执己见,相互辩论)是呀春雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书,认真地听老师读课文。
2、品读3至5自然段,读后交流
(1)读:看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师相机贴图)
(2)画:用横线勾画出小鸟们说的话。
(3)说:课件出示句式:()说:“春雨是()。”(生练习说话并相机板书)
(4)指导朗读:从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?(重点指导读 “不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”。)
(5)品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色,让同学们都能感受到你是真的喜欢。
(6)演:戴上头饰,表演课文内容。
设计意图:品词析句、分角色朗读,辅以多媒体的配合,将无声的语言转化为声情并茂的有声语言,将枯燥的文字变成立体的形象,使文章的情趣与小学生的。感悟融为一体,使朗读变成一种享受。
四、拓展“争论”,习得语言表达的经验
1、播放课件,拓展资源
师:小朋友真了不起,不但把课文读好,还能把课文演好。为了奖励你们,老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论,让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?(播放课件,师讲述)
2、拓展“争论”,语言训练
生自由交流。
小结并引读:春雨听了小朋友的话,下得—— 生:(接读)更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
3、实践活动
师:小朋友表现真出色!把老师带进了春天,欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿,是什么颜色的,可别忘了把它画下来,再给大家、给老师说一说。好吗?
4、表演唱结束全文
总结:春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友,它还邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》
设计意图:充分运用多媒体资源,让说话练习水到渠成;作业的设计充满童趣,将作业与小学生的睡梦相结合,培养了小学生时时、处处有语文、学语文的意识,引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸;并以儿歌的方式结束,让小学生感到轻松愉悦。
上面内容就是差异网为您整理出来的3篇《《春雨》教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。
《春雨》教案2
活动目标:
1、感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。
2、欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。
活动准备:
物质准备:音乐《春雨沙沙》,音乐《猪笼草和小飞虫》,节奏谱。
经验准备:幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。
活动过程:
一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道上面的这些符号××、0表示什么意思你会打拍子吗
幼:知道不知道会不会。教师介绍节奏,请幼儿尝试打拍子。
二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。
1、师:这些节奏还会唱歌呢你们想不想听呢幼:想。那让我们一起来听听吧欣赏歌曲
2、师:刚才,小朋友们有没有听到春雨在说话它说了些什么幼:听到了,他说沙沙沙。
3、师:小朋友们的耳朵真灵春雨刚才是怎么说的啊,沙沙沙。我们小朋友们想不想学学幼:想。让我们一起跟着来学学吧提醒幼儿用轻轻的声音演唱。
4、师:种子在干什么幼:在说话。它怎么说。哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。师:你们说得可真好,如果能唱出来就更好了,我们来试试看好吗幼:好。幼儿尝试演唱。
师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢幼:哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大。师:那我们也试着把它唱出来吧大家一起来
三、表演歌曲
1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。
师:刚才小朋友们唱得真好,那我们能不能根据歌词做动作呢,开动小脑筋想不想。尝试一下好不好幼:好幼儿创编动作。
2、引导幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子,鼓励幼儿边唱歌边表演。
师:小朋友们都很棒,我们不光可以一个人玩,还可以跟小伙伴一起玩,那样会更好看,老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。
幼儿合作进行动作创编。
四、音乐游戏《猪笼草》。
1、师:春雨沙沙沙,种子发芽啦春雨沙沙沙,种子长大啦一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。幼:小飞虫你可别吃我们的'种子呀小飞虫你到别的地方去吧……小飞虫不走,怎么办呢你有什么好办法呢幼:我拿网捉住它我把它赶走我来保护种子,拿射死它……别着急,猪笼草正在等着小虫子呢
2、教师请一位小朋友扮演小飞虫,带领其他小朋友扮演猪笼草,大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》12遍。
教学反思:
《春雨沙沙》是一首律动的乐曲,曲调欢快,节奏明快。对于小班孩子,该活动的重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高,始终保持较高的兴趣。
《春雨》教案3
学习目标:
1、认识"提土旁";认识生字9个;描写4个左窄又宽的字。
2、积累9个词语。
3、正确朗读课文。
1、 体会春雨中乡村的迷人景象。
重点和难点:
1、 能运用多种方法识记本课生字新词。
2、 体会春雨中乡村的迷人景象。
教学过程:
1、 猜谜:千条线,万条线,落入水中都不见。
2、 出示课题:
3、春雨沙沙(齐读课题)
一、整体反猜谜引入,出示课题
二、之,学习生字
1、 沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下?
出示:这是一幅美丽的春天图画:( )。
2、 听课文录音,边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。
3、 根据学生回答,出示生字。
4、 学习本课9个生字。
(1)小组合作学习生字,巧记生字。
(2)全班交流记字方法。
(3)指导书空:织、坡、播、植
三、朗读课文,了解内容
1、 借助拼音读课文,要求不加字,不漏字,读准字音。
2、 指名分解读课文,其他学生边听边思:课文哪一小节描述了美丽的'春天图画。
3、 交流并出示第2小节。
(1)学生自由读这一小节,朗读时注意读正确,并能按标点正确停顿。
(2)多种形式朗读。
(3)师生评价。
(4)指导学生读好这一节。尤其是"春天如画"这句句子,可以引导学生相像,然后再读出感受。
4、 朗读全文。
四、说话训练,拓展延伸
你知道春天还有那些迷人的景象吗?
1、 小组讨论。
2、 全班交流。
五、复习字词句,巩固练习
1、 读生字游戏:你点我读难不倒
2、 部首妈妈找孩子;积累"提手旁"的字。
3、 读句子:
(1)春雨沙沙,春雨沙沙。沙沙的春雨,像千万条丝线飘下。
(2)穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:绿的,是柳叶,红的,是桃花。
4、 复习"织、坡、播、植"4个生字的笔顺。
5、 描摹生字"织、坡、播、植"。
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