拍手歌教案中班反思 拍手歌中班语言教案【优质8篇】

通过拍手歌活动，增强了幼儿的节奏感和团队协作能力，激发了他们的音乐兴趣，课堂氛围活跃，效果良好。下面是可爱的小编为大家收集整理的拍手歌教案中班反思 拍手歌中班语言教案优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。

拍手歌教案中班反思 篇1

2.安静律动——《欢乐满山谷》。

二、谈话导入。

1.谈论话题，什么是幸福。

——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）。

——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？

——你感到幸福的时候，是怎么表达的？

——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

三、学唱歌曲。

1.欣赏歌曲。

——怎么表达幸福的？

2.教师范唱。

——图谱提示。

3.麦克风轮唱。

4.幼儿跟唱。

5.幼儿齐唱。

四、尝试创编。

请个别幼儿替换歌词，尝试创编。

表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。

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拍手歌教案中班反思 篇2

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

(一)导入活动。

1.以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气--气!气!放炮--嘭!嘭!

(二)听赏活动。

1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"师："你们说他说的对不对(幼儿回答)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌?"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?"。

(三)创编游戏师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"。

拍手歌教案中班反思 篇3

卫生保健是大事。

你拍一，我拍一，讲究卫生请牢记;你拍二，我拍二，早晨要洗小脸蛋;你拍三，我拍三，勤洗澡来勤换衫;你拍四，我拍四，常理头发常剪指;你拍五，我拍五，勤拖地板无尘土;你拍六，我拍六，饭前便后要洗手;你拍七，我拍七，不吃三无脏东西;你拍八，我拍八，早晚要把牙齿刷;你拍九，我拍九，三餐过后要漱口;你拍十，我拍十，口袋常备卫生纸。

你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记;你拍二，我拍二，果皮纸屑丢箱内;你拍三，我拍三，洗口洗手再用餐;你拍四，我拍四，不在墙上乱写画;你拍五，我拍五，不挑食来吃五谷;你拍六，我拍六，锻炼身体扭一扭;你拍七，我拍七，小毛小病及时医;你拍八，我拍八，讲卫生是好娃娃;你拍九，我拍九，健康是我们的好朋友;你拍十，我拍十，搞好卫生是大事。

拍手歌教案中班反思 篇4

活动目标：

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。

2、能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动重难点：

学习弱拍起唱的方法，能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

活动准备：

小铃、响板、铃鼓。

活动过程：

一、幼儿随音乐做“蝴蝶飞”的律动。

鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做得优美、舒展。

1、倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲性质。

师：听了这首歌你又什么感觉？和《蝴蝶找花》有什么不一样？

2、教师再次演唱歌曲，用敲小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

3、幼儿跟随教师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。教师利用响板、铃鼓等继续引导幼儿在句末处拍手。

1、讨论：高兴的时候还可以做什么？

2、鼓励个别幼儿用替换歌词的.方法演唱歌曲的第一句。

3、幼儿学习部分幼儿创编的歌曲，如：拍拍肩、跺跺脚、哈哈笑……。

幼儿演唱创编的歌曲，并加入相应的动作，如：拍肩、跺脚等，节奏同拍手。

拍手歌教案中班反思 篇5

学科：学前音乐启蒙。

学时：两个课时。

2、课题所需：《幸福拍手歌》的视频教材以及它的音乐教材。

3、概述：社会在不断进步，人民生活水平在不断提高，我们幼儿园的硬件设备也。

（一）静听。

保持宽松自然的情绪，拥有独立安静的环境是十分重要的“倾听”环境。

2、然后老师说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的舒服的姿势，坐好，闭上眼睛，什么也不去想，休息一会”

3、播放：《天空之城》钢琴曲（也可以换其他轻音乐，只要起放松身心的就可以）。

（二）、爱听。

1、让所有的小朋友排排站，老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，

在带领的过程中，老师还可以先提出若干问题，这样可让幼儿在听音乐的过程中有事可做，避免幼儿分心。

2、跟着音乐表演儿歌并且用正确的发音表演儿歌?

（三）乐听。

可以定期让小朋友们分组练习。在这一阶段，小朋友已基本掌握了音乐的歌曲，还有舞蹈。这个时候举办一些“歌曲与舞蹈”的比赛的增加小朋友学习音乐的热情，使小朋友对所学的逐渐走向熟练。

（一）先听钢琴音乐可以先让他们保持基本情绪稳定，保持心平气和，这样做的目的是让小朋友能有比较宽松的心境去倾听通过视频教材可以更快地记住儿歌的内容。

（二）孩子们从带有暗示性的听转向富有个性的自我欣赏中，都需要好的音乐素。

材和符合孩子年龄特点的'乐曲，它们激发了孩子们爱听、乐听、会听的情感欲望。

（一）情境—陶冶教学策略。

老师通过创设自然和安静的环境，让孩子“静听”。这样做可以让小朋友能有比较宽松的心境去倾听通过视频教材可以更快地记住儿歌的内容。著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”因此本课在这一思想指导下，首先创设自然和安静的环境，让小朋友静听。

（二）示范—模仿教学策略。

老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，让小朋友明确要学会的行为技能的要求。再通过让小朋友自主欣赏儿歌音乐，学习儿歌内容以及儿歌的表演，最后在分组练习中，设置一定的奖励，可以进一步激发小朋友的学习激情。

资源准备：

教师准备：上相应的网站搜索信息；准备《幸福拍手歌》的短片和音频素材；

2、然后老师说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的舒服的姿势，坐好，闭上眼睛，什么也不去想，休息一会”

3、播放：《天空之城》钢琴曲（也可以换其他轻音乐，只要起放松身心的就可以）。

4、让所有的小朋友排排站，老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，

6、小朋友自主跟着音乐表演儿歌并且用正确的发音表演儿歌。

1、在授课的过程中是否充分利用了多媒体资源，是否可以让小朋友理解儿歌的内容。

2、小朋友在学习过程中是否跟着老师练习，有没有走神的小朋友。

3、通过多媒体的展示是否很好了地调动了小朋友的学习主动性。

4、通过老师的引导是否很好地实现了在利用多媒体的情况下实现了以老师为主导，体现学生为主体的教学活动。

5、当我们作了一些尝试，我们欣喜地发现，孩子们在整个“听”活动下，进步是十分明显的。

拍手歌教案中班反思 篇6

1、欣赏理解一问一答式的儿歌表现形式，感受其中乐趣。

2、丰富知识，发展思维和想象。

3、会用一问一答的形式朗诵歌谣，并能发准屏ping两liang身shen刺ci等字音。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、动物卡片：小猫、孔雀、鸭子、公鸡、刺猬、青蛙、小鹿、骆驼。

2、学具：彩笔、幼儿画册。

一、开始部分：

出示动物卡片请幼儿观察，说说它们的特点和喜好。

师：“今天老师请来了几位小动物，我们一起看看都是谁?”(教师依次出示卡片，幼儿回答。)。

师：“你们知道这些小动物都是什么特点和喜好呢?”(幼儿自由回答。)。

二、基本部分：

1、填空游戏：

师：“小朋友知道这些动物的特点和喜好，现在老师提问，请你们猜猜老师说的是什么动物?”

师：“我拍一，谁对一，哪个最爱把脸洗?”(幼儿依据动物卡片，说出小猫最爱把脸洗。)教师用同样的方法请幼儿说出其余的七幅图片。

2、教师完整朗诵拍手歌，感知一问一答的表现形式。

3、用多种形式教幼儿朗诵歌谣。

(1)老师问，幼儿答。

(2)幼儿分组，一组问，一组答。

(3)请两个两个小朋友结合，一边拍手，一边说歌谣。

4、发放彩笔，请幼儿将画册中，没有对出的动物相应的画在方框中。

师：“我们学会了拍手歌，现在请打开画册18页，我们一起将图中没有对出的动物画在方框中。”(幼儿作画，教师指导。)。

三、结束部分：

鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起说歌谣。

四、延伸活动：

请幼儿尝试回答的内容自己试编，并念给成人听。

活动中幼儿对熟悉的小动物很感兴趣，并根据小动物的`特性，编出了朗朗上口的儿歌。有个别幼儿对儿歌中容易出错的音，还不能正确的说出来。在区域活动中让幼儿通过操作多说、多练习。

拍手歌教案中班反思 篇7

音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

（一）谈话，导入课题。

师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）。

师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）。

小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。“孩子们，当你感到幸福的`时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）。

师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。（教幼儿边打节奏边唱出来）。

师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。（教幼儿边打节奏边唱出来）。

师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）。

小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。（一起边唱边表演）。

（二）幼儿自由创编。

师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。（创编不一样的动作）。

（三）播放多媒体课件学习歌曲。

师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。”

（四）小结，活动结束。

师：时间过得真快，你们玩得开心么，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要听清楚音乐哦！（播放音乐）。

拍手歌教案中班反思 篇8

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

（一）导入活动。

1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！

（二）听赏活动。

1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的'？"师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌？"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"。

（三）创编游戏。

师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"。